吳知了

摘 要：隨著社會的快速進(jìn)步發(fā)展，汽車行業(yè)需要大量高素質(zhì)專業(yè)維修人員。而現(xiàn)今的大部分學(xué)生并不能滿足社會的需求，對于中職學(xué)校的專業(yè)教師來說如何提高專業(yè)課的教學(xué)效果成為了困擾大家已久的話題。為了適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展和企業(yè)用人的更高要求，中職汽修專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生實踐動手能力、提高教師的教學(xué)技能以及加強(qiáng)校企合作，彌補(bǔ)學(xué)校實訓(xùn)教學(xué)的缺失。

關(guān)鍵詞：中職;汽修專業(yè);實訓(xùn)教學(xué);教學(xué)質(zhì)量

現(xiàn)今的汽修專業(yè)越來越熱門了，但是在實訓(xùn)課堂教學(xué)中教師教授、學(xué)生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)模式卻不能讓學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動性，理論知識和實訓(xùn)操作嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生的動手實踐能力得不到有效的提高。學(xué)校實訓(xùn)課程使用的教材也偏重理論講解，缺少操作要領(lǐng)的直觀展示，缺乏對學(xué)生實踐操作的指導(dǎo)性。為了培養(yǎng)出既擁有豐富專業(yè)知識，又具有較強(qiáng)實踐能力的應(yīng)用型人才，汽修專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)應(yīng)該多措并舉，提升實訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量。

1 開展實訓(xùn)教學(xué)的必要性分析

中職院校的汽修專業(yè)是一項理實結(jié)合程度較深的專業(yè)，其融合汽車、電子、機(jī)械及計算機(jī)等多個領(lǐng)域的知識，不僅要求較高的專業(yè)理論知識，也對實踐技能水平提出了要求。因此，若是教學(xué)過程中弱化哪一個板塊都不能達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)和高技能汽修人才的目標(biāo)。唯有通過教師設(shè)計合理的實訓(xùn)課程，開展教學(xué)實踐活動，通過實訓(xùn)來強(qiáng)化學(xué)生實踐技能。同時也能夠幫助學(xué)生掌握理論學(xué)習(xí)所不能發(fā)現(xiàn)的問題，認(rèn)識到理論知識掌握和實踐操作技能間的差距，從而及時調(diào)整教學(xué)方案，確保教學(xué)任務(wù)完成。

2 當(dāng)前中職汽修專業(yè)存在的主要問題

經(jīng)過不同程度的調(diào)查和研究，不難發(fā)現(xiàn)中職院校相互之間存在較大的發(fā)展差距，具體到汽修專業(yè)的實訓(xùn)課程之上，就表現(xiàn)出不同層次的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。這樣其中必然有不少的學(xué)校，沒有配備足夠水準(zhǔn)的實訓(xùn)器械，導(dǎo)致實訓(xùn)課程的有效性難以發(fā)揮。實訓(xùn)設(shè)備不能滿足教學(xué)的需求就影響到教學(xué)的效果。

其次，培訓(xùn)課程設(shè)置的也不是很合理，部分學(xué)校為了爭取生源，瞄準(zhǔn)汽車維修技術(shù)人員緊缺這一現(xiàn)實，不斷擴(kuò)大招生，但培養(yǎng)方向和課程設(shè)置跟不上當(dāng)前市場要求。

3 提高中職汽修專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)效果

（1）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。汽修專業(yè)是操作性很強(qiáng)的一門專業(yè)，而我們所面對的又是不愿在課堂里坐著，老老實實聽課的學(xué)生，而是思維發(fā)散、跳躍，有很多自己的想法的學(xué)生。在這種情況下，我們需要讓學(xué)生去實踐，培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的興趣。

對學(xué)生在技能方面的培訓(xùn)，以發(fā)動機(jī)拆裝實訓(xùn)為例。首先學(xué)生們剛剛接觸發(fā)動機(jī)，肯定會引起他們的興趣。他們會有動手的欲望，教師簡單說一下安全注意事項，學(xué)生們在無準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行拆卸，可以舉行一個小比賽，看看哪組拆的最快，同時也是對學(xué)生們動手能力的一個考察。學(xué)生在中途的拆卸中會遇到很多問題，這個時候讓組員之間進(jìn)行討論，如果學(xué)生能夠通過自己獨立思考得出答案，教師進(jìn)行適時的鼓勵，讓其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生就在技能方面有獲得感，也會通過自己獨立思考得出答案有一種喜悅感。

學(xué)生自己操作一遍對發(fā)動機(jī)有了一定的認(rèn)識，但是很多操作步驟是不正確，操作方法是不規(guī)范的，教師要將正確的方法和步驟給大家演示一遍。在這個過程中讓同學(xué)們自己去總結(jié)自己之前有哪些不足的地方。然后將學(xué)生們分成幾個小組進(jìn)行比賽演練。最后讓每個學(xué)生都能夠有新的提高，既讓學(xué)生們獨立思考產(chǎn)生答案有獲得感，又提高了學(xué)生們的動手實踐能力。

（2）不斷學(xué)習(xí)，掌握技術(shù)。學(xué)生的基礎(chǔ)技能已經(jīng)掌握了。接下來是對學(xué)生技術(shù)的培訓(xùn)。所謂的技術(shù)就是在生產(chǎn)勞動中的知識，經(jīng)驗和技巧。學(xué)生們在教師的引導(dǎo)下不斷的學(xué)習(xí)知識，然后通過實踐鍛煉獲得了一些經(jīng)驗，最后通過自己不斷的努力總結(jié)達(dá)到了熟能生巧的境界，這也就是技術(shù)的最高水平。

可以說技術(shù)對于一個4s店的維修師傅來說就像是現(xiàn)場上戰(zhàn)士的槍。那是用來生存。所以要想從技能到技術(shù)的轉(zhuǎn)變是一個從量變到質(zhì)變的過程。不是一朝一夕就能成就的，而這需要教師要對學(xué)生進(jìn)行時刻的引導(dǎo)，傳授已經(jīng)成型的技術(shù)。更重要的是讓學(xué)生們?nèi)W(xué)會探索更多的技術(shù)，最終達(dá)到創(chuàng)新。

（3）加強(qiáng)實訓(xùn)教師隊伍的建設(shè)。當(dāng)然，提升教師的綜合素質(zhì)也是非常有必要的，現(xiàn)階段中職院校招聘了很多大學(xué)生，學(xué)生在大學(xué)階段的教育是理論與實踐結(jié)合，但是與真正的社會實踐還是有差距，而大部分老教師不是從事本專業(yè)的生產(chǎn)一線工作，知識的結(jié)構(gòu)和水平有限，更談不上理論知識的講授和對實際操作的指導(dǎo)。而教師隊伍能力不過關(guān)就不可能培養(yǎng)出滿足當(dāng)今競爭日趨激烈的汽車行業(yè)需要的技能人才。

所以必須多途徑提高專業(yè)教師的理論水平和操作技能水平。我們可以經(jīng)常參加一些由省里統(tǒng)一組織的教師培訓(xùn)活動，或者聘請一些專業(yè)理論水平與實際操作技能都較高的人員任教來帶動全體教師綜合素質(zhì)的提高;或者與一些大規(guī)模的修理、生產(chǎn)廠商取得聯(lián)系，讓教師有機(jī)會真正的去實踐。

總之，要提高中職汽修實訓(xùn)課的教學(xué)效果，教師必須提高自己的理論知識和動手操作能力，努力成為雙師型教師，使學(xué)生在學(xué)校里能夠?qū)W有所成，成為社會和企業(yè)需要的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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