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        淺論如何轉(zhuǎn)化初中體育學(xué)困生

        2019-09-10 02:40:28李志軍
        體育風(fēng)尚 2019年9期
        關(guān)鍵詞:產(chǎn)生原因轉(zhuǎn)化策略初中體育

        李志軍

        摘要:體育學(xué)困生是體育教學(xué)中比較普遍的一個問題,很大程度上是由學(xué)生對體育課認(rèn)知不足造成的。筆者僅立足于自身的教學(xué)實踐,從“初中體育學(xué)困生產(chǎn)生的原因”以及“轉(zhuǎn)化策略”兩方面入手,就如何轉(zhuǎn)化初中體育學(xué)困生展開初步的分析與探討。

        關(guān)鍵詞:初中體育;學(xué)困生;產(chǎn)生原因;轉(zhuǎn)化策略

        初中體育學(xué)困生之所以會越來越多很大程度上是因為學(xué)生對體育的認(rèn)知不足,沒有強烈的學(xué)習(xí)動機,同時對體育課的鍛煉存在心理障礙,意志力十分薄弱。筆者認(rèn)為,體育教師可以從培養(yǎng)學(xué)生興趣,正確引導(dǎo);提高思想認(rèn)識,磨練意志;發(fā)揮團體作用,共同進步這三個方面來轉(zhuǎn)化體育學(xué)困生。以下筆者將結(jié)合具體教學(xué)實例,對如何轉(zhuǎn)化初中體育學(xué)困生展開詳細(xì)的分析與論述。

        一、初中體育學(xué)困生產(chǎn)生原因

        (一)對體育認(rèn)知不足,學(xué)習(xí)動機不強

        體育課是學(xué)生鍛煉身體的良好時機,然而很多學(xué)生對體育課都存在著誤解,對體育課的學(xué)習(xí)沒有一點動力。例如,有的學(xué)生認(rèn)為平時的文化課都已經(jīng)很累了,體育課就應(yīng)該讓他們自由活動,自我放松;還有的學(xué)生認(rèn)為體育課并不能改善他們的體質(zhì),體質(zhì)的強弱是先天的,反而體育課上的跑步訓(xùn)練等活動會使他們很疲憊;還有的學(xué)生認(rèn)為喜歡上體育課是貪玩的表現(xiàn),體育課程會影響他們的學(xué)習(xí),會在一定程度上使他們的學(xué)習(xí)成績下降等等。這種思想的傳播使學(xué)困生的數(shù)量越來越多,學(xué)生對體育課也越來越提不起興趣。

        (二)存在體育心理障礙,意志力薄弱

        體育課是需要消耗一定體力的,不論是跑步、跳遠(yuǎn)還是練球等活動,都需要消耗大量體力,除了消耗體力它還是一項十分考驗人意志的活動。例如,在跑步之前,有的學(xué)生就對跑步存在畏懼的心理、害怕自己受到傷害;有的學(xué)生在跑的過程中因為距離太遠(yuǎn)而中途放棄;還有的學(xué)生討厭跑完以后身體疲憊、不停排汗的感覺。同樣在學(xué)習(xí)籃球過程中,有些同學(xué)可能會經(jīng)歷被籃球砸到臉或者身體其他部位的事情,因此對籃球有了畏懼心理,還有的學(xué)生因自身的身高或者身體素質(zhì)的原因產(chǎn)生了自卑的心理,從而有了討厭籃球訓(xùn)練的想法。種種原因都是因為學(xué)生對體育課上的訓(xùn)練存在心理障礙,又害怕自己吃苦受累,沒有強大的意志力。

        二、初中體育學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略

        (一)培養(yǎng)學(xué)生興趣,正確引導(dǎo)

        興趣是學(xué)習(xí)的最好動力,教師要針對學(xué)困生的不同情況,逐步讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)體育的樂趣。學(xué)困生上課時經(jīng)常做的就是向教師請假,然后坐在一旁做些無關(guān)緊要的事情。對于這類學(xué)生,要利用課堂的趣味性來吸引他們的注意力,激發(fā)他們的參與性,然后找到合適的時機,和學(xué)生以聊天的方式來了解他們的心理,對他們的表現(xiàn)多加留意,通過鼓勵、夸贊來激發(fā)學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興趣,正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課的態(tài)度。

        例如,教師可以引導(dǎo)學(xué)生做一些游戲來吸引學(xué)困生的注意,就像所有人圍成一個圈慢跑,教師喊出一個數(shù),學(xué)生就要迅速報成一個團,多余的學(xué)生則被淘汰,通過這種簡單的游戲可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的興趣,同時教師可以適時地引導(dǎo)學(xué)困生加入到游戲中來,讓他們發(fā)現(xiàn)體育課的樂趣。

        (二)提高思想認(rèn)識,磨練意志

        體育課是一種愉悅身心的戶外課程,學(xué)生可以在體育課上參加鍛煉,增強鍛煉身體的意識。有些學(xué)生認(rèn)為體育課上的鍛煉對身體素質(zhì)并沒有很大改善。教師應(yīng)該糾正學(xué)生對體育課的思想認(rèn)識,體育課可以適當(dāng)?shù)馗纳粕眢w素質(zhì),但身體素質(zhì)的改善光靠課上的鍛煉是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。一節(jié)體育課只有四十五分鐘,訓(xùn)練還要松弛有度,不可能一節(jié)課都在高強度訓(xùn)練中渡過,這對學(xué)生身體機能的發(fā)展也十分不利。另外,還要讓學(xué)生認(rèn)識到體育課上的訓(xùn)練很大程度上是交給他們鍛煉的方法,培養(yǎng)學(xué)生增強體質(zhì)的意識,而并不是所有的訓(xùn)練都要在體育課上完成,提升身體素質(zhì)是需要長期的、定期的鍛煉過程的。

        例如,跑步是體育的一項基本運動方式,也是十分鍛煉人意志的一項運動,但是它對場地、器械等都沒有特殊的要求,教師在課上需要教授學(xué)生跑步的動作要領(lǐng)以及跑后不要喝水、蹲下、躺下等注意事項,保障學(xué)生的安全,還可以在課上帶領(lǐng)學(xué)生活動一下身體,適當(dāng)?shù)劐憻拵兹?,最后引?dǎo)學(xué)生在課后或周末,制定鍛煉計劃,利用合適的時間來增強自己的身體素質(zhì)。

        (三)發(fā)揮團體作用,共同進步

        周圍環(huán)境對人的影響是潛移默化的,團隊精神對人的影響也是十分巨大的。在一個共同的班集體中,教師可以充分發(fā)掘這個班級的團結(jié)協(xié)作能力,發(fā)揮體委、班長等學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)組織能力,用同齡人去感染同齡人,用同齡人去帶動同齡人,從而促進全體學(xué)生的進步。

        例如,在組織學(xué)生“籃球比賽”時,參與比賽的人是有限的,但沒參與比賽的人也不能閑著,教師可以組織學(xué)生當(dāng)啦啦隊,為參與比賽的人加油打氣,這種熱情的氛圍很容易感染他人,學(xué)困生也會不自覺地關(guān)注比賽,為同班同學(xué)的進球喝彩、沒有投進球感到可惜,為比分的變化感到激動和緊張。

        三、結(jié)語

        總而言之,教師要多多關(guān)注學(xué)困生,鼓勵全體學(xué)生參加體育活動。以上僅是筆者個人關(guān)于如何轉(zhuǎn)化初中體育學(xué)困生的一些認(rèn)識與看法,不足之處還望大家多多指正,以促進體育學(xué)困生的更好發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]陳春平.初中體育學(xué)困生轉(zhuǎn)化的對策研究[J].青少年體育,2015-08-25.

        [2]薛梅.初中體育“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化策略探析[J].運動,2016-02-05.

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