邢云濤

摘要：體育課程是藝術院校體育工作的重要內容，是培養(yǎng)藝術院校學生全面發(fā)展的基礎。本文系統(tǒng)地調查了北京市7所藝術院校的學生對學校開展體育課程的基本條件、對體育課的態(tài)度、體育課的總體評價及其影響因素等，發(fā)現(xiàn)盡管北京市藝術院校體育場地、器材、設備不足是普遍現(xiàn)象，但是多數(shù)學生對上體育課的態(tài)度是積極的，對學校的體育教學和體育教師的認可較高，對體育課的內容較為滿意。今后應積極探索新的體育教學內容和模式，不斷滿足藝術院校學生的需要，努力把藝術院校的體育工作建設成“藝術體育”。

關鍵詞：北京市;高等教育;藝術院校;體育課

高等藝術院校是高等學校的特殊群體，為我國培養(yǎng)既能繼承和發(fā)揚優(yōu)秀文化精髓，又能滿足人們的審美需要、改善大眾精神生活的專門人才。因此，藝術人才的培養(yǎng)對學生的綜合素質，提出了更高的要求。高校體育是高校實施素質教育的重要內容，是大學生全面發(fā)展的基礎。體育課是高校體育的重要組成部分，不僅因其可培養(yǎng)學生的訓練體育技能、體育習慣以及體育精神，還因其有助于培養(yǎng)學生活潑開朗的性格、敏銳的感覺、執(zhí)著的毅力等藝術家所應具備的藝術品質。

北京是我國文化的中心，聚集著我國最多的藝術院校。北京的藝術院校也代表著國內專業(yè)藝術院校的最高水平。了解這些院校學生對體育課程的評價，有利于推動國內藝術院校體育工作的水平，對促進國內藝術院校體育工作的交流和推進，有一定的借鑒作用。

研究對象是北京市藝術類高等學校的學生，分別從中國戲曲學院、中國音樂學院、中央音樂學院、清華美術學院（原北京市工藝美術學院）、中央戲劇學院、中央美院、北京電影學院等7所北京市藝術院校抽取樣本，共調查了118名學生。其中男生52人（44.1%），女生66人（55.9%）。

還調查了北京大學和首都醫(yī)科大學2所綜合大學的79名學生。綜合大學的79名學生中，男生25人（31.6%），女生54人（68.4%）。共發(fā)放藝術院校學生120份，非藝術高校學生80份。藝術院校學生有效問卷為118份，回收率為99%，非藝術高校學生有效問卷79份，回收率為99%。

根據(jù)本研究的目的、結合有關文獻，設計了“學生調查表”，主要包括學校的基本條件、學生對體育課的態(tài)度、體育課的總體評價及其影響因素等方面的內容?？死拾秃障禂?shù)為0.82，表明問卷的內部一致性尚可。

●體育場地、器材與設備現(xiàn)狀

體育場地、器材與設備是保證體育課教學正常開展的基本條件，我國曾多次頒布和規(guī)定學校體育場館、器材配備標準目錄?！秾W校體育工作條例》規(guī)定：學校的上級主管部門和學校應當按照國家或者地方制訂的各類學校體育場地、器材、設備標準，有計劃地逐步配齊;學校體育器材應當納入教學儀器供應計劃;新建、改建學校必須按照有關場地、器材的規(guī)定進行規(guī)劃、設計和建設。

然而，北京市藝術院校體育場地、器材、設備不足是普遍現(xiàn)象。根據(jù)本次調查發(fā)現(xiàn)，各個藝術院校擁有籃球場地是最多的，平均為2.2個，其次為羽毛球場地，平均為2個，再次為排球場地，平均為1.6個。除清華美院與清華大學本部合并使用體育場館設施外，本次調查的其他6所藝術院校中僅有1所院校擁有一個400米標準體育場地，僅有2所院校擁有體育館，有3所院校甚至沒有乒乓球臺，有2所院校沒有足球場地，其他體育器材也是少得可憐。按照教育部1000-5000人學校規(guī)模體育設施標準，無一所學校完全達到標準。此外，調查中還發(fā)現(xiàn)，場館中器材配備不完善、部分器材已經(jīng)老化、不能及時更新的問題仍較突出。這無疑將影響體育教學和訓練的正常開展，導致學生練習和訓練的機會不足。

●學生對體育課的態(tài)度

多數(shù)學生對上體育課的態(tài)度是積極的，選擇“喜歡”的學生是最多的，藝術院校占61%，綜合大學占60.8%，認為“一般”的分別為37.3%和27.8%，選擇“不太喜歡”的僅為1.7%和11.4%。統(tǒng)計學分析顯示，兩類學校之間選擇結果的差異是沒有統(tǒng)計學意義，即可認為兩類學校學生對體育的喜愛程度趨于一致。

當詢問學生喜歡體育課的原因時，“鍛煉身體”是兩類學校學生喜歡上體育課最主要的原因，藝術院校中占75.4%，綜合大學中占75.5%;在藝術院校中學生喜歡體育課的第二、第三位的原因分別為“滿足運動興趣和愛好”和“體育教師態(tài)度好”，而綜合大學學生喜歡體育課的第二、第三位的原因分別為“滿足運動興趣和愛好”和“可以玩耍、比較自在”。統(tǒng)計學分析顯示：兩類學校之間學生選擇結果的差異主要體現(xiàn)在體育教學和體育教師的認可程度，在藝術院校學生中認為“教師教法好”（p<0.01）和“教師態(tài)度好”（p<0.01）的比例顯著高于綜合大學。

●對體育課的總體滿意度

當調查學生對體育課內容總體上是否滿意時，55%藝術院校學生認為“滿意”，而綜合大學僅為38%，45%藝術院校學生認為“還可以”（即可認為不是很滿意），而綜合大學為62%。統(tǒng)計學檢驗結果顯示：兩類學校學生選擇差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05），說明藝術院校學生比綜合大學學生對體育課的內容更為滿意。應該說這個結果，與北京市藝術院校的體育教師積極貫徹“健康第一”、“快樂教育”教學理念以及辛勤的努力工作密不可分，但也需看到，目前的工作仍有需改進的空間，仍有45%的同學尚不是很滿意。

●喜歡的體育課形式

當被試學生回答喜歡的體育課形式時，選項“擺脫教學任務無壓力上課”和“注重心理和生理的良好體驗”是兩類學校選擇比例最高的，都有超過50%的選擇比例。選項“按大綱規(guī)定教學任務”是選擇比例最低的，藝術院校是5.1%，綜合大學是8.9%。從以上數(shù)據(jù)可以看出，超過半數(shù)的學生喜歡體育課形式是無壓力的環(huán)境和身心的體驗，而最不喜歡的是“按大綱規(guī)定教學任務”。統(tǒng)計學檢驗結果顯示，在“擺脫教學任務無壓力上課”上，綜合大學學生的需求更為強烈，更喜歡無壓力的上課形式（p<0.05）。“擺脫教學任務無壓力上課”成為學生最喜愛的教學形式，再次證明的“快樂教育”理念的現(xiàn)實意義。學生“注重心理和生理的良好體驗”，也再次提示了體育課在提高學生身心健康中的作用不可小視。

在訪談中了解到，部分北京藝術院校還相繼開展了各具特色的個性化體育教學，體現(xiàn)了快樂體育的宗旨。如清華美院借助清華大學的平臺，開展了網(wǎng)球、飛鏢等課程，北京電影學院開展了健身舞、瑜伽、跆拳道、擊劍、攀巖等課程，培養(yǎng)學生個性化發(fā)展，以及對美的熏陶。

●體育課開展運動項目仍有增加的空間

調查顯示，目前北京市各藝術院校體育課中開展的項目主要包括田徑、球類、游泳以及藝術體操等四類，與非藝術院?；鞠嗤W生感興趣的體育項目在兩類學校學生間沒有明顯差異，最感興趣的項目均為“球類”，均達到了60%左右的選擇比例。其次是“游泳”，有45%左右的比例。“田徑”是選擇比例最低的，藝術院校是15.3%，綜合大學是25.3%。

59.3%的藝術院校學生和69.7%的綜合大學學生認為是體育課中開展的項目“不足夠”，兩類學校學生選擇的差異沒有統(tǒng)計學意義。希望增加體育課的項目，例如：網(wǎng)球、攀巖、野外拓展、高爾夫等。

2005年《教育部關于進一步加強高等學校體育工作的意見》再要求，“要積極創(chuàng)造條件，努力實現(xiàn)以學生為本的‘自主選擇教師、自主選擇項目、自主選擇上課時間’的三自主教學形式，營造生動、活潑、主動的教學氛圍”，“使學生通過體育課程的學習，至少掌握兩項運動技能”，在體育課中開設多種多樣的體育運動項目是實現(xiàn)自主選擇項目的基礎，也是使學生至少掌握兩項運動技能的必要保證。調查表明，盡管部分藝術院校開展了“高爾夫”、“瑜伽”等項目，但總體上仍不能滿足廣大學生的需要，仍需繼續(xù)加強體育專項課程的建設，以不斷變化的學生的需要。

長期以來，藝術院校的體育工作是比較薄弱的。體育工作目標與藝術院?？傮w培養(yǎng)目標結合不夠緊密，體育設施、器材、場地不足普遍存在，相當一部分地方藝術院校甚至沒有體育教師，學生的體育技能參差不齊。藝術院校體育教學需要深入探討。

本次調查發(fā)現(xiàn)，除了生源、專業(yè)特點與其他綜合大學有顯著不同之外，藝術院校學生與綜合大學學生相比，更喜愛運動，更享受運動帶來的快樂，也更關注體育新聞?！板憻捝眢w”、“滿足運動興趣和愛好”是藝術院校學生喜歡體育課的主要原因。學生的喜愛是提高藝術院校體育教學工作的基礎和動力。應始終把學生主動發(fā)展放在首要地位，鼓勵學生在運動中創(chuàng)造性地展現(xiàn)自我，培養(yǎng)其不斷創(chuàng)新的精神。最終使學生運動者體驗美，享受運動的過程，樹立積極的人生觀，自覺地把體育運動作為自己生活內容的一部分。

藝術學習主張學生求新、求精、求美。在教學中我們也因勢利導，培養(yǎng)學生的獨創(chuàng)精神，把學生的專業(yè)課學習方法滲透到體育教學中來。積極鼓勵學生的創(chuàng)新精神，如在學習了教材中已有的健美操后，引導學生自創(chuàng)自編健美操，自己選配音樂，并在實際的教學中采用同學自創(chuàng)的健美操套路等等。

首先，應摸清生源的特點。在新生入學之初，開展學生體育常識和運動技能的評估，了解學生的素質、技能情況，并在此基礎上進行分班，實施有針對性的教學。

其次，根據(jù)學生喜愛體育運動、關注健康、求知欲強的特點，因地制宜地開展生動活潑、豐富多彩的教學內容。積極進行教學改革，開展多種體育運動項目，采用實踐結合情景教學、健康與運動知識講座等多樣化教學方法，不斷滿足藝術院校學生的需要，努力把藝術院校的體育工作建設成“藝術體育”，服務于學生的健康成長和身心發(fā)展，兼顧學生興趣與基礎技能培養(yǎng)，平衡娛樂身心和挑戰(zhàn)自我。

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