史嬌嬌

【摘要】隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，我國的教育事業(yè)也在進行不斷改革，而小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，小學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力都處于發(fā)展時期，因此，小學(xué)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，開闊學(xué)生的視野。美術(shù)是非常注重創(chuàng)新與思維能力發(fā)展的一門學(xué)科，小學(xué)美術(shù)教師要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法，將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維作為重點，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】新課程標(biāo)準(zhǔn);小學(xué)美術(shù);創(chuàng)新思維

對于剛剛進入基礎(chǔ)教育的小學(xué)生而言，美術(shù)教學(xué)不僅能夠讓他們掌握基礎(chǔ)的美術(shù)知識，還能夠鍛煉他們的思維創(chuàng)新能力，讓他們學(xué)會從不同的角度去看待問題，但是這一切都是建立在教師正確的引導(dǎo)和教育的基礎(chǔ)上的。本文將從小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的創(chuàng)新、小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法兩個方面展開論述，詳細介紹小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方式方法，以供參考。

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)美術(shù)教學(xué)模式創(chuàng)新的重要性和必要性

1.創(chuàng)新的重要性

傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)模式是教師一味地講，學(xué)生被動地聽，而且學(xué)生還要完成各種大量的繪畫作業(yè)。這種模式的弊端很大，對學(xué)生未來的發(fā)展及思維的鍛煉也會產(chǎn)生不利影響。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，鍛煉學(xué)生的思維，只有這樣，才能真正促進學(xué)生的發(fā)展。

2.創(chuàng)新的必要性

小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂應(yīng)該是靈活的、快樂的、創(chuàng)新的。傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了現(xiàn)代學(xué)生的需求，更滿足不了當(dāng)今社會對人才的需求，因此，創(chuàng)新就顯得非常必要及迫切。在實際教學(xué)中，教師可以依托現(xiàn)如今發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)媒體開展創(chuàng)新教學(xué)。例如，在講三年級上冊《動物明星》這一課時，教師就可以運用多媒體，播放一些關(guān)于動物的小短片，這樣不僅能提高學(xué)生認識世界的能力，開闊學(xué)生的視野，還能讓學(xué)生認識更多的動物，提升其創(chuàng)新思維能力。由此可見，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求與指引下，教師創(chuàng)新教學(xué)方法是非常有必要的。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)美術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的對策

任何事情的成功都要講究方法，對于小學(xué)生的教育更是如此。教師只有用對方法，有足夠的耐心去教育小學(xué)生，才有可能獲得收獲。在實際教學(xué)中，小學(xué)美術(shù)教師可以從以下幾方面進行創(chuàng)新。

1.提升學(xué)生對美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

興趣對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的影響，對美術(shù)感興趣，學(xué)生就更愿意學(xué)習(xí)美術(shù)，學(xué)習(xí)美術(shù)也會變成一件更容易的事情。因此，教師要學(xué)會運用新的方法，提升小學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講一年級上冊《走進大自然》這一課時，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生去外界寫生，讓學(xué)生自己尋找靈感。在環(huán)境的渲染之下，學(xué)生在尋找和創(chuàng)造的過程中會潛移默化地提升自己的創(chuàng)新思維。此外，教師還可以提出一些關(guān)于自然界的問題，如“為什么要有植物、動物？”“如果沒有某種動物會怎樣？”小學(xué)生的求知欲和好奇心比較強，這些問題既能激發(fā)學(xué)生的好奇心，也能提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的興趣，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維極為有利。

2.利用教師、學(xué)校周邊環(huán)境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

小學(xué)生對周圍一切事物都非常好奇，教師要充分利用小學(xué)生這一特點，創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)方式，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)。這不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，還能提升學(xué)生各個方面的能力。例如，在教學(xué)一年級上冊“形”的系列課——《圓圓的世界》《方方的物》《找找三角形》時，教師就可以讓學(xué)生觀察一下教室環(huán)境，并說說教室里都有什么形狀。有條件的教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在校園中學(xué)習(xí)，教給學(xué)生認識世界、觀察世界的能力，這就是一種創(chuàng)新教學(xué)。此外，教師在平時的教學(xué)活動中還可以帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)校周邊開展教學(xué)活動，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。同時，教師可以利用一些簡單的游戲進行教學(xué)，讓學(xué)生在玩游戲的過程中系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些知識，在游戲的過程中鍛煉其思維能力。

3.提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

主動學(xué)習(xí)對于小學(xué)生而言非常重要，教師要不斷地引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。教師可以提前布置下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí);也可以向?qū)W生提出一些問題，讓學(xué)生自己去書中找答案。這樣，學(xué)生就能夠主動地學(xué)習(xí)知識。此外，教師也可以在課堂上組織學(xué)生討論一些問題，讓學(xué)生在討論的過程中，開發(fā)思維，主動解決一些問題。例如，在教學(xué)《冷色和暖色》這一課時，教師就可以將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，然后讓學(xué)生觀察彩筆盒里彩筆的顏色，即冷色與暖色的分類和規(guī)律以及相鄰顏色之間的冷暖對比，這種合作創(chuàng)新的教學(xué)方式也能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

4.根據(jù)學(xué)生實際情況，設(shè)置不同的創(chuàng)新思維培養(yǎng)方法

不同的學(xué)生有不同的思維形式與生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為小學(xué)美術(shù)教師，我們要在日常的教學(xué)過程中積極觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)時的特點，并根據(jù)不同學(xué)生的實際情況，設(shè)置不同的培養(yǎng)方法，進而使所有學(xué)生都能有所收獲。

三、結(jié)語

基于未來教育的全面發(fā)展，教育部門及教師要注重對教學(xué)方法的創(chuàng)新，以滿足社會對人才的需求。美術(shù)是開發(fā)學(xué)生思維的一門學(xué)科，小學(xué)美術(shù)教師要注重方法與創(chuàng)新，不斷引導(dǎo)學(xué)生，開發(fā)學(xué)生的思維，增強學(xué)生看待問題的能力。同時，教師要因“生”制宜，為不同的學(xué)生設(shè)定不同的方法，進而促進學(xué)生的共同發(fā)展。

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