潘繼承

【摘要】21世紀(jì)是互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)給人們的生活創(chuàng)建了跨越時(shí)空障礙的交流平臺(tái)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，它的受眾越來(lái)越低齡化，它不再是成年人的專(zhuān)享，小學(xué)生也正在受到網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊?；ヂ?lián)網(wǎng)在小學(xué)生道德認(rèn)知形成的關(guān)鍵階段發(fā)揮著前所未有的影響力。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)德教育;道德認(rèn)知;網(wǎng)絡(luò)文化

道德認(rèn)知即對(duì)現(xiàn)實(shí)道德關(guān)系和道德規(guī)范的認(rèn)識(shí)。皮亞杰的道德認(rèn)知發(fā)展理論提出：7～12歲兒童處于他律和自律相結(jié)合的關(guān)鍵階段，是一種道德主觀論階段。兒童在這個(gè)階段已經(jīng)能夠根據(jù)規(guī)則行事，對(duì)自己的行為進(jìn)行簡(jiǎn)單的道德判斷，明白自己與他人的關(guān)系，同時(shí)能表現(xiàn)出合作互惠的精神?；ヂ?lián)網(wǎng)為學(xué)校提供了豐富的德育資源，同時(shí)也讓學(xué)生接觸到更多的新鮮事物，得到了前所未有的網(wǎng)絡(luò)體驗(yàn)。但隨著城市化進(jìn)程的大大加快，學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上接收的信息越來(lái)越多，長(zhǎng)此以往，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生人生觀、世界觀和價(jià)值觀都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

一、在線網(wǎng)絡(luò)游戲——“友誼的小船說(shuō)翻就翻”

德國(guó)的游戲大師沃爾夫?qū)た巳R默則認(rèn)為：游戲是一種由道具和規(guī)則構(gòu)建成的，由人主動(dòng)參與，有明確目標(biāo)，在進(jìn)行過(guò)程中包含競(jìng)爭(zhēng)且富于變化的，以?shī)蕵?lè)為目的的活動(dòng)。它與現(xiàn)實(shí)世界既相互聯(lián)系又相互獨(dú)立，能夠體現(xiàn)人們的共同經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)平等與自由的精神。網(wǎng)絡(luò)游戲則是指以互聯(lián)網(wǎng)為傳輸媒介的多人在線游戲。網(wǎng)絡(luò)游戲因?yàn)樗S富的人物設(shè)定和精彩的劇情，吸引著低齡化的學(xué)生群體，模糊著學(xué)生的道德認(rèn)知。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)游戲中得到愉悅，得到放松，得到成就感。

現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)游戲在追求個(gè)人體驗(yàn)極致的同時(shí)，也需要團(tuán)隊(duì)的合作與打拼。團(tuán)隊(duì)之所以成為團(tuán)隊(duì)，是因?yàn)榇蠹也粌H需要在過(guò)程中合作與打拼，需要在勝利后歡呼與擁抱，更需要在失敗后的不離不棄，互相鼓勵(lì)，而不是互相埋怨，甚至謾罵攻擊。兩個(gè)多年的同學(xué)或好朋友，可能會(huì)因?yàn)橐痪钟螒虻膭儇?fù)，友誼的小船說(shuō)翻就翻，罵什么“豬隊(duì)友”“弱雞”“神坑”還是好的，有的罵人時(shí)都帶上了別人的直系親屬，進(jìn)而愈演愈烈直至爆發(fā)身體沖突?，F(xiàn)實(shí)生活中，因?yàn)橥婢W(wǎng)絡(luò)游戲一言不合，傷人甚至致人死亡的案例不在少數(shù)。

對(duì)于這些情況，我校成立了專(zhuān)門(mén)的心理輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，對(duì)學(xué)生的“網(wǎng)癮”開(kāi)展團(tuán)輔活動(dòng);開(kāi)展班級(jí)公約征集、專(zhuān)題少先隊(duì)活動(dòng)課進(jìn)行相關(guān)教育;積極進(jìn)行社團(tuán)建設(shè)，其中，校級(jí)社團(tuán)10個(gè)、班級(jí)社團(tuán)63個(gè)，號(hào)召人人參與，定期開(kāi)展社團(tuán)嘉年華展示活動(dòng)，展示學(xué)生作品;開(kāi)展家庭教育講座，提高家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)相關(guān)問(wèn)題的能力;控制學(xué)生接觸游戲的機(jī)會(huì)和時(shí)間，即使玩游戲也要求規(guī)定時(shí)間、規(guī)定地點(diǎn)，家長(zhǎng)全程監(jiān)管，在游戲中文明發(fā)言、文明游戲。

二、網(wǎng)絡(luò)流行歌曲——防“生”之口，甚于防川

小學(xué)生通過(guò)不同的渠道、方式接觸各種流行歌曲（包括影視歌曲、廣告音樂(lè)、Hip﹣hop、Rap等），除口口傳唱外，就是從互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)一些流行歌曲。就像前幾年流行的神曲《小蘋(píng)果》，你要是不會(huì)唱，別人就會(huì)懷疑你是不是“火星”來(lái)的。走在校園里聽(tīng)到的大多是網(wǎng)絡(luò)流行歌曲，而不是我們課堂上教的歌曲，曾經(jīng)有人呼吁要禁止學(xué)生唱流行歌曲，或許會(huì)有一點(diǎn)效果，使學(xué)生不敢在校園里唱，但是你能禁止他們?cè)诜艑W(xué)路上或是回到家里唱嗎？你能阻止他們?cè)谛睦锍獑幔?/p>

“網(wǎng)絡(luò)流行歌曲”有段時(shí)間被認(rèn)為是學(xué)校教育的絆腳石，它令學(xué)生不能專(zhuān)心學(xué)習(xí)，不但成為阻礙中小學(xué)生提高音樂(lè)素養(yǎng)的主要因素，更影響了學(xué)生的身心健康。但是據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，有75.2%的學(xué)生喜歡流行歌曲，68%的學(xué)生認(rèn)為其親切、自然、好聽(tīng)，86%的學(xué)生是從電視、電臺(tái)中學(xué)會(huì)的，81.3%的學(xué)生提出學(xué)校應(yīng)該讓他們接觸流行歌曲。

教師要教會(huì)學(xué)生如何甄別網(wǎng)絡(luò)歌曲是否健康、是否適合在校園內(nèi)傳唱。首先，從歌詞上判斷是否適合;其次，從歌手的裝飾打扮來(lái)判斷也八九不離十;最后，從網(wǎng)絡(luò)對(duì)歌手為人處事方面的評(píng)論來(lái)判斷。我校大課間活動(dòng)的配樂(lè)都是節(jié)奏歡快、積極向上的歌曲和音樂(lè)，如《彩虹的微笑》《動(dòng)起來(lái)》《da da da》等，學(xué)生都能跟著音樂(lè)哼出來(lái)，部分學(xué)生都已經(jīng)會(huì)唱了。學(xué)校也要求音樂(lè)教師在課堂上把這幾首歌當(dāng)作選修歌曲進(jìn)行教學(xué)，既可以豐富校園的音樂(lè)元素，也可以讓學(xué)生更好地把握節(jié)奏，讓大課間鍛煉活動(dòng)更加有序進(jìn)行。選擇適合的網(wǎng)絡(luò)流行歌曲，既滿足了學(xué)生的好奇心，也減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)也能催人奮進(jìn)，使學(xué)生保持良好的心態(tài)。

三、網(wǎng)絡(luò)流行文學(xué)——想說(shuō)愛(ài)你不容易

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中有煥發(fā)青春的經(jīng)典文學(xué)作品，也有新興的作品形式，如網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)。現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，分為都市言情、重生穿越、魔法玄幻、仙俠修真、游戲奇幻等，內(nèi)容從分類(lèi)就可以看出，大多屬于不切實(shí)際的題材，但正是因?yàn)槌錆M了科幻主義和浪漫主義色彩，書(shū)中所描述的超現(xiàn)實(shí)主義的世界，吸引了大量的低年齡段的學(xué)生閱讀。

學(xué)生在書(shū)店尋找的不再是經(jīng)典名著《海底兩萬(wàn)里》《綠山墻上的安妮》，而是《**大陸》《**傳說(shuō)》;課間在一起討論的也不再是彼得潘、馬小跳，而是魔法師、大俠士……網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)相對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)弊大于利，往往會(huì)起到錯(cuò)誤的引導(dǎo)作用。曾經(jīng)有學(xué)生因?yàn)榭戳舜┰筋?lèi)的小說(shuō)，模仿主角從山頂跳下，以為能穿越到異世界，結(jié)果釀成了悲劇。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)不健康文學(xué)的泛濫，為學(xué)生走上科學(xué)的文學(xué)殿堂做出努力。

學(xué)校按照上級(jí)部門(mén)要求，根據(jù)年齡特點(diǎn)對(duì)各年齡段的學(xué)生進(jìn)行必讀書(shū)目和選讀書(shū)目的推薦，定期舉行學(xué)生讀書(shū)沙龍、征文交流活動(dòng)，評(píng)選讀書(shū)之星、書(shū)香家庭等，倡導(dǎo)“悅讀”行動(dòng);提倡讀紙質(zhì)書(shū)，因?yàn)榧堎|(zhì)書(shū)更具有質(zhì)感，能讓學(xué)生享受書(shū)香氣息，同時(shí)書(shū)籍有收藏價(jià)值，傳借方便;而且隨著電腦和手機(jī)閱讀量的增加，學(xué)生近視率有逐年上升的趨勢(shì)，而紙質(zhì)書(shū)在柔和的光線下有助于緩解閱讀疲勞，有助于親子共讀，形成一種家庭讀書(shū)氛圍，最重要的是紙質(zhì)書(shū)可以讓人靜下心來(lái)，俗話說(shuō)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，可以讓人養(yǎng)成一種恬靜的氣質(zhì);在閱讀書(shū)籍的同時(shí)，要求學(xué)生每天用QQ或微信匯報(bào)閱讀的章節(jié)并概括這些章節(jié)所講述的內(nèi)容，有助于教師督促學(xué)生堅(jiān)持長(zhǎng)期閱讀，從而提高學(xué)生的閱讀理解能力。

四、網(wǎng)絡(luò)熱播影視——眼不見(jiàn)為凈，心不念為清

網(wǎng)絡(luò)影視文化在人們工作、娛樂(lè)、思想、情感、行為等諸多方面顯示出極其廣泛的影響，這種影響是通過(guò)影視文化長(zhǎng)期、綜合、大范圍的滲透和輻射而產(chǎn)生的效應(yīng)，是在潛移默化中進(jìn)行的，而且現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)手段非常先進(jìn)，只有要網(wǎng)絡(luò)，很多App和網(wǎng)站都能提供影視觀看功能，因?yàn)閷徍肆Χ炔粔?，往往?huì)有一些不良的影視作品，對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生了比較大的負(fù)面影響。

對(duì)于這樣的情況，我們應(yīng)該怎么做呢？第一，要加強(qiáng)學(xué)生的理想信念教育和愛(ài)國(guó)主義教育，使他們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。第二，廣泛開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀和八禮四儀教育系列活動(dòng)，堅(jiān)定為國(guó)爭(zhēng)光的社會(huì)主義信念。第三，加強(qiáng)家長(zhǎng)的防范意識(shí)，以身作則，當(dāng)著學(xué)生的面不觀看不健康的影視作品，保護(hù)學(xué)生心中的純凈，一旦發(fā)現(xiàn)苗頭不對(duì)，趕緊與教師聯(lián)系，共同商討應(yīng)對(duì)的策略。第四，建議有關(guān)部門(mén)凈化影視作品市場(chǎng)，社會(huì)、傳媒、監(jiān)管部門(mén)齊心協(xié)力為學(xué)生審核一些積極健康的影視作品，以豐富學(xué)生的生活;第五，學(xué)校多開(kāi)展一些影視賞析活動(dòng)和審美教育活動(dòng)，讓學(xué)生初步具備辨別影視作品的能力，學(xué)會(huì)如何欣賞一部好的影視作品，從中汲取正能量，陶冶學(xué)生的情操。

【參考文獻(xiàn)】

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