鞠萬健

【摘? 要】據(jù)相關(guān)的研究表明，中國社會生態(tài)道德缺失現(xiàn)象尤為嚴重，也正因為如此，現(xiàn)階段國家對于生態(tài)道德教育也尤為重視，并且從學(xué)生小學(xué)階段就對其進行生態(tài)道德教育。如何在小學(xué)少先隊實踐活動中開展生態(tài)道德教育，并在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)其實效性提升，也成為現(xiàn)階段小學(xué)教育工作的一項重點內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】生態(tài)道德教育;小學(xué)少先隊;實踐活動

一、生態(tài)道德教育概述

所謂的生態(tài)道德教育，指的就是在橫向比較、縱向揚棄的基礎(chǔ)上所提出的一種新型德育觀念和德育范型，其重點對人們的社會行為以及環(huán)境自然行為進行倫理評價，然后在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)人類對于人與自然之間的關(guān)系、對于自然生態(tài)的責(zé)任感及道德感進行培養(yǎng)。作為中新型的道德教育活動，近年來已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到各個階段的教育過程中，并且在其中發(fā)揮著非常積極的作用。

二、小學(xué)階段生態(tài)道德教育開展現(xiàn)狀分析

（一）小學(xué)階段生態(tài)道德教育取得的成績

近年來，隨著生態(tài)可持續(xù)發(fā)展的提出，小學(xué)階段對于學(xué)生生態(tài)道德教育也尤為重視，并且將其應(yīng)用到實際的教學(xué)過程當中，取得了較為優(yōu)異的成績。簡單來說，通過在小學(xué)階段開展生態(tài)道德教育，學(xué)生及教師的生態(tài)意識及環(huán)保意識在潛移默化中得到了提升;其次，通過在小學(xué)階段開展生態(tài)道德教育，學(xué)生及教師對于生態(tài)環(huán)境的保護也開始付諸行動，如每年參加校內(nèi)校外各類生態(tài)保護活動等，在改善區(qū)域內(nèi)生態(tài)環(huán)境方面發(fā)揮著非常積極的作用。

（二）小學(xué)階段生態(tài)道德教育開展存在問題分析

盡管現(xiàn)階段我國很多小學(xué)已經(jīng)開展了生態(tài)道德教育，并且取得了相應(yīng)的成績，但是在實際的應(yīng)用過程中依然存在諸多問題。首先是小學(xué)階段生態(tài)道德教育缺乏相應(yīng)的教育體系，具體來講，對于生態(tài)道德教育而言，其作為一種新興的教育理念，在其實際的應(yīng)用過程中，由于缺乏相應(yīng)的教育經(jīng)驗，使很多學(xué)校很難真正地建立起相應(yīng)的生態(tài)道德教育體系，這樣也就很難保證相關(guān)教育工作的順利開展;其次，隨著生態(tài)道德教育相關(guān)理論的不斷發(fā)展以及現(xiàn)代小學(xué)對其認知愈發(fā)深刻，很多小學(xué)也建立起了相應(yīng)的生態(tài)道德體系，但是在實際的應(yīng)用過程中，由于相關(guān)體系并不是特別完善，加之學(xué)校對其重視程度不足，使生態(tài)道德教育極易流于形式，很難真正發(fā)揮出其積極作用。

三、做好小學(xué)階段生態(tài)道德教育工作的積極意義

（一）有利于實現(xiàn)學(xué)生生態(tài)道德意識的提升

對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，做好小學(xué)階段生態(tài)道德教育工作，最為突出的作用就是有利于實現(xiàn)學(xué)生生態(tài)道德意識的提升。簡單來說，小學(xué)階段是學(xué)生進行各項學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，在這一階段，可以為學(xué)生相關(guān)意識以及各項能力培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。因此，將學(xué)生生態(tài)道德教育應(yīng)用其中，通過豐富多彩的教學(xué)形式，可以潛移默化地實現(xiàn)對于學(xué)生生態(tài)道德意識的培養(yǎng)。

（二）有利于對學(xué)生實踐能力進行有效鍛煉

在開展生態(tài)道德教育工作過程中，其往往會涉及社會實踐活動，因此，通過對學(xué)生進行生態(tài)道德教育，可以讓學(xué)生參與到具體的生態(tài)實踐過程當中，這樣一來，學(xué)生的實踐能力就可以得到有效鍛煉，并且，在具體的實踐過程中，學(xué)生的生態(tài)道德意識也會隨著廣泛的實踐而得到有效提升，這樣一來，就可以從小培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一種良好的生態(tài)道德，這樣一來，也就必然能更好地實現(xiàn)全面生態(tài)道德水平的有效提升。

（三）有利于豐富學(xué)生的課外生活

豐富的課外生活對小學(xué)階段學(xué)生健康成長有著非常積極的意義，而在小學(xué)階段開展生態(tài)道德教育，其中就可以在較大程度上對學(xué)生的課外生活進行豐富。具體來講，就是通過開展各種形式的生態(tài)道德教育實踐活動，讓學(xué)生真正地參與到實際的生態(tài)環(huán)境保護過程中，這樣不僅可以有效地對學(xué)生的課外生活進行豐富，而且可以有效地對區(qū)域生態(tài)環(huán)境進行改善。除此之外，通過引導(dǎo)小學(xué)生參與生態(tài)道德教育活動，還可以在社會上形成一個良好的生態(tài)道德教育風(fēng)氣，這樣一來，也就可以在較大程度上實現(xiàn)生態(tài)環(huán)境的長效可持續(xù)發(fā)展。

四、生態(tài)道德教育在小學(xué)少先隊實踐活動中實效性提升策略分析

小學(xué)少先隊實踐活動本質(zhì)上屬于一種體驗教育，其主要作用就是通過學(xué)校實踐、家庭實踐、社會實踐等多個途徑幫助學(xué)生更為深刻地對周圍事物進行正確地認知。將其與生態(tài)道德教育現(xiàn)結(jié)合，可以在較大程度上將生態(tài)道德教育落到實處，但是在現(xiàn)階段實際應(yīng)用過程中，由于受認知、經(jīng)驗等相關(guān)因素的制約，少先隊在開展生態(tài)道德教育工作過程中依然會存在諸多問題。結(jié)合現(xiàn)階段我國小學(xué)少先隊實踐活動現(xiàn)狀，我認為，應(yīng)重點從兩個方向出發(fā)，實現(xiàn)其活動實效性的整體提升。

（一）對校外資源進行充分挖掘和利用

對于校外資源進行充分的挖掘和利用是實現(xiàn)生態(tài)道德教育在少先隊實踐活動實效性提升的重要方向之一。在具體的實踐過程中，我認為，小學(xué)應(yīng)該從以下幾個方面入手，實現(xiàn)對于校外資源的充分挖掘與應(yīng)用。首先，學(xué)校應(yīng)積極地鼓勵學(xué)生投身于社會實踐當中，以少先隊實踐活動為載體，結(jié)合學(xué)校區(qū)域范圍內(nèi)存在著的各類生態(tài)問題，開展相應(yīng)的活動。

例如，對于區(qū)域內(nèi)容電力能源浪費較為嚴重這一問題，少先隊可以通過組織“節(jié)能進萬家”這類宣傳活動來提升居民的節(jié)約用電意識，在活動開展過程中，少先隊員可以通過倡議書宣讀、發(fā)放節(jié)約用電宣傳彩頁、圖片展示等相關(guān)形式來完成對于節(jié)約用電相關(guān)知識的宣傳工作。其次，在具體的校外活動實踐過程中，少先隊員還可以結(jié)合具體的生態(tài)問題，針對性地開展相應(yīng)的實踐活動，并在這一過程中，對區(qū)域內(nèi)各類資源進行挖掘和應(yīng)用，比如噪聲污染、水污染、土地污染等，通過開展各類宣傳或者實踐活動，就可以在較大程度上實現(xiàn)對學(xué)生生態(tài)道德的教育，最終實現(xiàn)學(xué)生生態(tài)道德意識的有效提升。最后，由于校外實踐活動種類相對較多，并且活動開展形式也多種多樣，因此，做好相應(yīng)的活動總結(jié)及評價工作也顯得尤為重要。在這一過程中，教師應(yīng)對少先隊實踐活動開展情況進行充分了解，并待其活動結(jié)束后及時地對其進行評價和總結(jié)，將本次活動中的優(yōu)點和不足對學(xué)生進行告知，以便下次活動的順利開展，只有這樣，才能更好地實現(xiàn)活動實效性的有效提升。

（二）在校內(nèi)開展多種形式的生態(tài)道德教育實踐活動

相對于校外實踐活動，在校內(nèi)開展多種形式的生態(tài)道德實踐活動同樣可以在較大程度上實現(xiàn)少先隊實踐活動實效性的提升。在校內(nèi)生態(tài)道德教育實踐活動開展過程中，學(xué)校、教師以及少先隊可以從以下幾個方面入手，實現(xiàn)生態(tài)道德教育實踐活動的有效提升。首先，學(xué)?？梢詫⑷粘＝逃c生態(tài)道德教育相融合，簡單來說，就是將生態(tài)教育融入學(xué)生的日常學(xué)校生活過程當中，通過開展相應(yīng)的實踐活動，對其生態(tài)道德意識進行培養(yǎng)。例如，對于現(xiàn)階段很多校學(xué)生而言，其對于廢舊電池的處理更多是直接丟棄，這樣會給整個生態(tài)環(huán)境帶來尤為嚴重的污染，少先隊就可以從這一日常生活中常見的不文明生態(tài)行為入手，發(fā)起“廢舊電池回收倡議書”，并要求學(xué)生和家長參與其中，這樣一來，就可以在較大程度上實現(xiàn)學(xué)生和家長的生態(tài)道德意識，對于促進實踐活動實效性的提升有著非常積極的意義。其次，應(yīng)通過借助特殊日子來開展相應(yīng)的實踐活動。簡單來說，就是少先隊應(yīng)在一些特殊日子里積極地開展生態(tài)道德教育實踐活動，例如“植樹節(jié)”“世界環(huán)保日”“地球關(guān)燈一小時”等特殊日子，針對性地開展相應(yīng)的實踐活動，并讓學(xué)生積極地參與其中。

五、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)階段開展生態(tài)道德教育工作，在提升人們生態(tài)道德意識方面發(fā)揮著非常重要的作用。盡管現(xiàn)階段很多小學(xué)已經(jīng)開展了相應(yīng)的生態(tài)道德教育，但是由于受諸多因素的制約，其依然存在一定的問題。也正是由于諸多問題的存在，使生態(tài)道德教育在小學(xué)少先隊實踐活動中實效性很難得到有效保證。只有對現(xiàn)階段生態(tài)道德教育存在著的問題進行正確地認知，并積極地采取相應(yīng)的措施，從校內(nèi)和校外兩個方面入手，積極地開展生態(tài)道德教育，才能更好地實現(xiàn)其實效性的提升。

參考文獻：

[1]霍雨佳.少兒生態(tài)道德教育的實踐探索[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2014（12）.

（責(zé)任編輯? 林 娟）