鐘萍英

【摘要】發(fā)揮學(xué)科干部幫助老師實(shí)施“自主互助 當(dāng)堂訓(xùn)練”，效果會(huì)更好。因?yàn)槭谡n老師獨(dú)自奮戰(zhàn)于幾十人的學(xué)生群體仍顯力量不足，加入學(xué)科干部人多力量大，且這些學(xué)科干部是學(xué)科的精英、能力上也是佼佼者，對老師教學(xué)工作的幫助是如虎添翼。作為英語老師，筆者選拔了優(yōu)秀的英語科干部幫助我實(shí)施“自主互助 當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式，事實(shí)證明，他們在“自主互助 當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式中發(fā)揮了重要作用。

【關(guān)鍵詞】交流情感；組織事務(wù)；監(jiān)管紀(jì)律；貢獻(xiàn)策略；作用

我縣的老師們正投身于課改熱潮中，這個(gè)大力推進(jìn)的課堂教學(xué)模式是“自主互助 當(dāng)堂訓(xùn)練”。這個(gè)模式的基本信念是尊重學(xué)生、相信學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。模式的基本要求是放手讓學(xué)生全過程地學(xué)，同伴間互學(xué)互助、合作交流、共同進(jìn)步。核心在培養(yǎng)自主、合作學(xué)習(xí)等核心素養(yǎng)，重點(diǎn)在知識的鞏固應(yīng)用和問題解決，關(guān)鍵在強(qiáng)化當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效率。這個(gè)模式的主體是學(xué)生，學(xué)生才是真正決定這個(gè)模式實(shí)施成功與否的關(guān)鍵。這個(gè)模式倡導(dǎo)把課堂還給學(xué)生，變課堂為學(xué)堂，注重課堂中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作、討論、展示、質(zhì)疑，在這些活動(dòng)中需要教師的承啟調(diào)控、精彩點(diǎn)評、精講釋疑。然而，我認(rèn)為，如果能發(fā)揮學(xué)科干部幫助老師實(shí)施“自主互助 當(dāng)堂訓(xùn)練”，效果會(huì)更好。因?yàn)槭谡n老師獨(dú)自奮戰(zhàn)于幾十人的學(xué)生群體仍顯力量不足，加入學(xué)科干部人多力量大，且這些學(xué)科干部是學(xué)科的精英、能力上也是佼佼者，對老師教學(xué)工作的幫助是如虎添翼。作為英語老師，筆者選拔了優(yōu)秀的英語科干部幫助實(shí)施“自主互助 當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式，事實(shí)證明，他們在“自主互助 當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式中發(fā)揮了重要作用。

一、交流情感的作用

教學(xué)是師生情感交流的過程，是以教師的心靈點(diǎn)燃學(xué)生心靈的過程。但是我們更要知道有時(shí)同伴之間的溝通更容易，同伴之間的榜樣作用有很大威力，英語學(xué)科干部避開了師生之間可能出現(xiàn)的針鋒相對，換之以更近距離的溝通，身邊真實(shí)的榜樣示范作用，這樣更有說服力。英語科干部時(shí)刻在同學(xué)們中間，有什么事情在能力范圍內(nèi)及時(shí)解決或能力之外報(bào)告給老師解決，還避免了很多不良事情的發(fā)生。又因?yàn)橛⒄Z科干部長期在同學(xué)們中間樂于助人、善于解決問題，同學(xué)們更信任他們這些學(xué)科干部，以致這些干部們在組織課堂全班或小組活動(dòng)時(shí)更自信、更和諧。例如，筆者所教班級的英語科班長就非常有號召力了，在老師的支持和培養(yǎng)下以及他們長期的努力下，他們得到了同學(xué)們的大力支持。平時(shí)的一般事務(wù)，筆者都是交待英語科班長，她就能把各項(xiàng)任務(wù)布置給同學(xué)們。在家長微信群里家長提出的很多問題都是筆者的學(xué)科干部們回復(fù)解答的。家長們慢慢地就喜歡找這些學(xué)科干部了解學(xué)生的情況了，家長們也更快捷、更真實(shí)地拿到學(xué)生在班上、在課堂上表現(xiàn)、成績的第一手資料了。家長群里其樂融融，學(xué)科干部們成了家長、學(xué)生、老師之間溝通的橋梁。如下圖的就是學(xué)科干部在微信群里給同學(xué)們答疑解難，昵稱為“鄧薏媽媽”的人其實(shí)就是英語科班長鄧薏用媽媽在群里的微信號給群里的同學(xué)回復(fù)網(wǎng)上口語比賽的注意事項(xiàng)。她作為一個(gè)成功登錄比賽網(wǎng)站的同學(xué)更能把同學(xué)在操作和處理過程中出現(xiàn)的問題解釋清楚。因?yàn)樗龑W(xué)習(xí)能力強(qiáng)、辦事能力強(qiáng)、有責(zé)任心、有號召力，跟同學(xué)們溝通得很好，同學(xué)們都很支持她。

二、組織事務(wù)的作用

在“自主互助 當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式中，我們經(jīng)常有小組活動(dòng)和當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)情況的活動(dòng)，在讓小組討論過程中，都是訓(xùn)練有素的學(xué)科班長、學(xué)科組長或小組長組織進(jìn)行的，一般的問題都是他們之間互相學(xué)習(xí)的，困難一點(diǎn)的內(nèi)容則通常是學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、成績也很優(yōu)秀的組內(nèi)干部親自教組員或查資料、找老師解決的。如下圖習(xí)題：

小組里有了領(lǐng)頭羊，組員們做事不會(huì)盲目、不會(huì)無紀(jì)律。班上在這道習(xí)題中，筆者是讓四人小組的組長先組織討論以“wh”開頭的疑問詞有哪些，接著讓小組成員輪流用“wh”開頭的疑問詞在組里進(jìn)行提問，再接著讓小組的所有成員認(rèn)真寫下這些“wh”開頭的疑問詞引導(dǎo)的問句，最后讓每位小組成員把自己寫好的疑問句拿出來給其他成員檢查是否有錯(cuò)誤的地方，有錯(cuò)的監(jiān)督其更正好。

平時(shí)收發(fā)作業(yè)本、試卷都不用老師親自操心，學(xué)科班長會(huì)率領(lǐng)組長們做好這些事務(wù)并做好檢查和登記上交工作。如果是練習(xí)冊的內(nèi)容，學(xué)科班長還會(huì)組織同學(xué)們先打自評分。英語班長還經(jīng)常組織同學(xué)們默寫單詞，所以同學(xué)們的詞匯量不停上漲，在上課伊始，學(xué)科班長都會(huì)組織同學(xué)們抓緊朗讀英語內(nèi)容或聽英語內(nèi)容。

三、監(jiān)管紀(jì)律的作用

不管是小組活動(dòng)中合作學(xué)習(xí)、討論交流還是當(dāng)堂訓(xùn)練中的練習(xí)完成都需要良好的紀(jì)律作為保障，這時(shí)老師很難監(jiān)控到每一個(gè)學(xué)生課堂上所有環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，這時(shí)學(xué)科班長和組長們就成了安裝在學(xué)生們身邊的監(jiān)控器，而且這些監(jiān)控器有發(fā)現(xiàn)和糾正同伴間不良行為習(xí)慣的功能，這些干部們會(huì)對違反紀(jì)律、學(xué)習(xí)節(jié)奏沒有跟上、沒有集中精神聽講的同學(xué)加以提醒、警告和采取一些有效的管理措施。因此，筆者所教的班級學(xué)風(fēng)越來越好。

四、貢獻(xiàn)策略的作用

英語科干部不僅在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)時(shí)給同伴們提供智力支撐，還為老師出謀獻(xiàn)策，孩子的想象空間比老師大，孩子更了解孩子的世界，所以，筆者經(jīng)常召集英語科干部開會(huì)，向他們了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況和表現(xiàn)狀態(tài)，并請學(xué)科干部們對老師的教學(xué)工作提出寶貴的意見。事實(shí)證明，筆者的英語科干部們經(jīng)常都會(huì)送給筆者一些金點(diǎn)子，這些金點(diǎn)子在實(shí)施過程中確實(shí)符合實(shí)際且能見效。例如，英語科干部設(shè)計(jì)了一些英語游戲在老師上課前玩，讓學(xué)生們更期待每一節(jié)英語課的到來，創(chuàng)設(shè)了孩子們想學(xué)好英語的氛圍。

在英語科干部的重要作用下，“自主互助 當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式得以更好的實(shí)施，英語科干部的能力變強(qiáng)了，課堂學(xué)風(fēng)變好了。筆者所教學(xué)生的成績從平均分七十多上升到八十多。學(xué)生在2018第七屆CCTV全國中小學(xué)生英語電視大賽暨《愛拼才會(huì)贏》欄目組優(yōu)秀英語節(jié)目征集活動(dòng)中獲廣東省總決賽活動(dòng)的三等獎(jiǎng)1名、榮譽(yù)獎(jiǎng)13名。在今后所走的“自主互助 當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式下，筆者會(huì)更注重發(fā)揮英語學(xué)科班干部的作用，讓教學(xué)效果更好。