鄭巧鑫

摘 要：農(nóng)村初中的學(xué)生對(duì)體育課的喜愛(ài)度以及身體條件、運(yùn)動(dòng)能力與城區(qū)學(xué)生相比無(wú)幾，但在日常的課堂教學(xué)中流露出來(lái)的那份過(guò)度的自由和隨性，著實(shí)給本人體育課堂教學(xué)中制造了不少的“麻煩”。本人通過(guò)對(duì)本校的教師和學(xué)生進(jìn)行走訪和交流，結(jié)合本校體育課“隨性”的現(xiàn)象進(jìn)行分析，并提出應(yīng)對(duì)策略，以期對(duì)農(nóng)村初中有效開(kāi)展體育課、切實(shí)提高課堂效率提供一定參考。

關(guān)鍵詞：隨性 策略 課堂效率

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）09-0089-01

1.現(xiàn)象及原因分析

主要表現(xiàn)在：1、體育課時(shí)，總有一些學(xué)生因課堂作業(yè)未及時(shí)完成，被前一節(jié)課老師留在辦公室或借故訂正作業(yè)上課遲到。每次課上的正興起，只見(jiàn)幾位學(xué)生匆匆趕進(jìn)課堂，全然不顧教師的存在，直蹦自己的“崗位”，打亂了課堂教學(xué)節(jié)奏，嚴(yán)重影響了課堂紀(jì)律和教學(xué)的有序性……2、老師講解完動(dòng)作要領(lǐng)及練習(xí)方法，剛說(shuō)完“分散練習(xí)”，只見(jiàn)三五成群的學(xué)生立馬散開(kāi)，扎堆聊天……。3、初中學(xué)生身體素質(zhì)方面會(huì)出現(xiàn)兩級(jí)分化，身體素質(zhì)好的學(xué)生往往會(huì)去欺負(fù)和嘲笑身體素質(zhì)差的學(xué)生，極大的影響了其他學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)積極性。針對(duì)以上學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來(lái)的這份駕輕就熟的“隨性”現(xiàn)象和周邊學(xué)生見(jiàn)怪不怪的神情，如何在教學(xué)中預(yù)防和矯正學(xué)生的這些自由行為，引導(dǎo)學(xué)生們積極有效地參與到體育活動(dòng)中來(lái)呢？

（1）課堂常規(guī)的強(qiáng)化

有效教學(xué)的一個(gè)重要問(wèn)題是課堂管理問(wèn)題，而造成學(xué)生在課堂上自由隨性的原因很大程度上是因?yàn)榻處煹墓芾聿涣?。學(xué)生在課堂上該干什么？不該干什么？應(yīng)該怎么做？這都應(yīng)該有一個(gè)明確的界定和有效的控制。因此，教師在課堂中必須強(qiáng)化課堂常規(guī)的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，從而預(yù)防和阻止違紀(jì)行為的發(fā)生。

（2）教學(xué)語(yǔ)言的感化

第一，評(píng)價(jià)語(yǔ) 。 課堂上當(dāng)學(xué)生有精彩的表現(xiàn)時(shí)，教師要毫不吝嗇贊美的語(yǔ)言，如“這動(dòng)作做的真漂亮！”這樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，如春風(fēng)一般立刻溫暖了學(xué)生的心田，也能最大限度地激發(fā)起學(xué)生參與練習(xí)的熱情，激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真做操的好習(xí)慣；當(dāng)學(xué)生失誤時(shí)，教師中肯的語(yǔ)言，如“你這個(gè)動(dòng)作已經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)了，再加點(diǎn)力量就更好了。”這樣既保護(hù)了學(xué)生的“積極性”，同時(shí)又指出了達(dá)到效果偏差之處，讓學(xué)生愉快地接受了老師的指點(diǎn)；而且這樣的語(yǔ)言讓枯燥的身體練習(xí)也變得生動(dòng)起來(lái)。

第二，無(wú)聲語(yǔ) 。課堂上當(dāng)學(xué)生有不良的行為傾向時(shí)，教師可以用自己的面部表情（皺眉）、身體姿勢(shì)（前傾探身）、手勢(shì)（拍拍肩膀）、目光接觸（注視）等無(wú)聲語(yǔ)言來(lái)傳遞信息，從而及時(shí)制止學(xué)生不良行為的發(fā)生。如有的學(xué)生身體素質(zhì)非常出眾，但就是經(jīng)常嘲笑能力較差的學(xué)生；自己會(huì)的練習(xí)內(nèi)容總是不屑一顧的再學(xué)習(xí)。而小組比賽爭(zhēng)得第一名時(shí)，老師總是“狠狠”地表?yè)P(yáng)他，讓他受寵若驚地看到自己的價(jià)值，感受到自己的被重視；而每次發(fā)現(xiàn)他有嘲笑，開(kāi)溜的時(shí)候，教師目光緊緊跟隨，讓他領(lǐng)悟到“老師在提醒我，不能再這樣了”，然后再面帶笑容地走過(guò)去示意一下，無(wú)需過(guò)多的語(yǔ)言，一切問(wèn)題就迎刃而解了。這種無(wú)聲語(yǔ)言用“大愛(ài)無(wú)痕”的方式，體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的尊重、愛(ài)護(hù)和嚴(yán)格要求，因此更有實(shí)效。

（3）教學(xué)內(nèi)容和組織方式的優(yōu)化

第一，自制的小器材和醒目的小標(biāo)記 。 為了提高練習(xí)的趣味性和實(shí)效性，可以嘗試著讓學(xué)生自制體育器材。如廢舊的礦泉水瓶，自制、紙球，簡(jiǎn)易“保齡球”等。為了讓課堂更具有吸引力，可在場(chǎng)地上畫(huà)醒目而又直觀的小標(biāo)記：新鮮的事物再加上整齊、清晰的環(huán)境，一下子就激起了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生躍躍欲試，大大提高了課堂教學(xué)的效率。

第二，自薦的干部和不斷刷新的測(cè)試 。 課堂上教師要給學(xué)生展示自己才能的機(jī)會(huì)，于是自我推薦的干部應(yīng)運(yùn)而生：小組長(zhǎng)、監(jiān)督管理員、器材保管員等紛紛輪換上崗，形成了人人都參與監(jiān)督管理的局面。學(xué)生樂(lè)此不疲，教師也樂(lè)得輕松。同時(shí)，為了讓每個(gè)學(xué)生都能愉快而又輕松地學(xué)習(xí)技能，發(fā)展體能，在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)上，可采用“成績(jī)刷新法”這種比較有效的激勵(lì)機(jī)制。如果說(shuō)課堂中出現(xiàn)“隨性”的現(xiàn)象是因?yàn)閷W(xué)生不在乎體育成績(jī)，特別農(nóng)村學(xué)校，體育多一分少一分無(wú)所謂的心態(tài)。從課堂管理和每次對(duì)自己的突破，不僅提高了學(xué)生的積極性，也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)興趣，為戰(zhàn)勝自我而不斷努力。

學(xué)生興趣是體育體育技能學(xué)習(xí)的首要條件，因此，本人希望體育教師通過(guò)實(shí)實(shí)在在的努力，讓學(xué)生真正愛(ài)上體育課，切實(shí)的改變農(nóng)村初中體育課“隨性”的體育教學(xué)現(xiàn)狀，讓學(xué)生切實(shí)的參與到體育鍛煉當(dāng)中來(lái)，使體育運(yùn)動(dòng)真正融入到學(xué)生一生的學(xué)習(xí)中。