余月剛

摘要：當(dāng)下，教育隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在不斷的進(jìn)行著改革，如何培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)提問(wèn)能力成為了數(shù)學(xué)教育工作者們教學(xué)的重點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)提問(wèn)能力，能夠使學(xué)生有效地掌握解題技能，更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)?；诖耍疚膶⒁猿踔袛?shù)學(xué)為例，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)能力的措施進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);主動(dòng)提問(wèn)能力;教學(xué)策略

在我國(guó)對(duì)社會(huì)創(chuàng)新人才的需求越來(lái)越大的背景下，人們對(duì)教師的教學(xué)有了更高的要求。因此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)策略，提高學(xué)生的主動(dòng)提問(wèn)問(wèn)題的能力，使教師能夠及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，并有效地解決學(xué)生的問(wèn)題，讓學(xué)生深入地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，從而使師生能夠共同進(jìn)步。本文將以筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，探析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)能力的培養(yǎng)措施，希望以此助力數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。

一、采用情境教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)

初中數(shù)學(xué)課本中所涉及的知識(shí)較為抽象，學(xué)生難以理解，因此初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠主動(dòng)思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的能力。

如，筆者在教授《圓形的初步認(rèn)識(shí)》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，首先會(huì)利用信息技術(shù)向?qū)W生展示幾張圖片，這幾張圖片上都顯示的是帶有圓形的物體，展示完圖片后，筆者便會(huì)對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，仔細(xì)觀察這幾張圖片，看看這幾張圖片上都有什么？”學(xué)生們聽(tīng)完筆者的話后，紛紛表示這幾張圖片上都有圓。見(jiàn)此情況，筆者便要求學(xué)生們針對(duì)每張圖片上的物體具體說(shuō)一說(shuō)，以此引導(dǎo)學(xué)生了解圓是平面圖形。然后，筆者對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，在我們的日常生活的環(huán)境中有多種多樣圓形的物體，那么針對(duì)這些圓形物體的作用，你們有什么想要提問(wèn)的嗎？可以向筆者進(jìn)行問(wèn)題的提問(wèn)?！惫P者說(shuō)完后，學(xué)生們便進(jìn)行了一定的思考，然后積極的舉手并向筆者進(jìn)行問(wèn)題的提問(wèn)。筆者認(rèn)為通過(guò)這種教學(xué)方式，使學(xué)生們深入到了具體的數(shù)學(xué)情境中，從而產(chǎn)生了想要了解本課數(shù)學(xué)知識(shí)的意愿，進(jìn)而能夠進(jìn)行主動(dòng)提問(wèn)。

總之，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，應(yīng)該采用情境教學(xué)模式，使學(xué)生能夠積極的進(jìn)行問(wèn)題的提問(wèn)，從而提升學(xué)生的主動(dòng)提問(wèn)能力。

二、創(chuàng)建寬松的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)

課堂氛圍對(duì)教師的教學(xué)有著重要的作用，寬松的課堂氛圍能夠使學(xué)生的心理處于輕松的狀態(tài)，從而能夠激發(fā)他們的興趣，在數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行有效的提問(wèn)。

如，筆者在教授《平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的選用》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提供了幾檔較受歡迎的中、日、韓綜藝節(jié)目，給予了每位學(xué)生兩個(gè)投票機(jī)會(huì)，讓學(xué)生將自己的票投給較為喜歡的兩檔綜藝節(jié)目。當(dāng)投票結(jié)束后，筆者會(huì)把學(xué)生們分為幾個(gè)小組，讓他們以小組為單位統(tǒng)計(jì)每檔綜藝節(jié)目的票數(shù)，并分別計(jì)算出中、日、韓這三國(guó)綜藝節(jié)目的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。因?yàn)楣P者設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)任務(wù)是與學(xué)生們所喜歡的綜藝節(jié)目有關(guān)，所以學(xué)生們能夠擁有輕松的心理并積極的進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算，從而能夠在計(jì)算的過(guò)程中積極主動(dòng)的向筆者提問(wèn)問(wèn)題。學(xué)生們計(jì)算完后，筆者會(huì)對(duì)他們的計(jì)算結(jié)果進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)，對(duì)計(jì)算正確的小組予以表?yè)P(yáng)。

總之，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)問(wèn)題的意識(shí)是一個(gè)較為長(zhǎng)期的過(guò)程，因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的活動(dòng)中應(yīng)該創(chuàng)建寬松的課堂氛圍，使學(xué)生放下不自信的心理，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的提問(wèn)。

三、建立完善的正面的教學(xué)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)

很多數(shù)學(xué)教師在教學(xué)活動(dòng)中會(huì)忽視教學(xué)評(píng)價(jià)的作用，這種想法是錯(cuò)誤的，其實(shí)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行問(wèn)題的提問(wèn)。

筆者在教學(xué)活動(dòng)中會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極、正面的教學(xué)評(píng)價(jià)，使學(xué)生不再把數(shù)學(xué)成績(jī)作為學(xué)習(xí)水平高低的標(biāo)準(zhǔn)，而能夠注重學(xué)習(xí)的過(guò)程。如，筆者在教授《平行四邊形的判定》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，把班級(jí)上的學(xué)生分為了幾個(gè)小組，讓他們以小組為單位進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并總結(jié)本章節(jié)所涉及的知識(shí)點(diǎn)和問(wèn)題。在學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，筆者僅僅對(duì)學(xué)生們進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生們能夠充分地發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性。當(dāng)學(xué)生們的討論時(shí)間結(jié)束后，筆者會(huì)根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)讓學(xué)生們說(shuō)一下自己的學(xué)習(xí)結(jié)果以及向筆者闡述自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程所遇到的問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生們勇于提出問(wèn)題后，筆者會(huì)鼓勵(lì)、贊揚(yáng)他們，并對(duì)他們的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的講解?？傊?，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，應(yīng)該建立完善且正面的教學(xué)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生們勇敢地提出問(wèn)題，使學(xué)生們培養(yǎng)主動(dòng)提問(wèn)問(wèn)題的意識(shí)，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

綜上，學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)問(wèn)題能力的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教師不可忽視的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生擁有主動(dòng)提問(wèn)問(wèn)題的意識(shí)，能夠更全面地了解并掌握數(shù)學(xué)課本知識(shí)，能夠使教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，能夠增強(qiáng)學(xué)生與教師之間的溝通，因此，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該結(jié)合初中生的年齡，采用多種多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提升，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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