摘要：體育是初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，健美操是初中體育教學(xué)中的一項運動項目，具有優(yōu)美的體育藝術(shù)性，追求人體的健與美。通過健美操學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以獲得美的享受和熏陶，同時也能獲得動作協(xié)調(diào)性與靈活性的訓(xùn)練，有效增強身體素質(zhì)、塑造體型。但是當(dāng)前初中體育健美操教學(xué)中存在著諸多問題，抑制了健美操教學(xué)有效性的提升和學(xué)生的健康發(fā)展?；诖耍疚膹臉淞⑾冗M理念、注重學(xué)生差異、注重直觀教學(xué)、注重合作教學(xué)三方面出發(fā)，分析和探究加強初中體育健美操教學(xué)的有效途徑和策略。

關(guān)鍵詞：初中體育;健美操;教學(xué)策略

隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的推進與深入，素質(zhì)教育逐步成為當(dāng)前教育教學(xué)發(fā)展的主要趨勢。在這種形勢和背景下，體育教學(xué)在整個教育教學(xué)體系中的地位越來越凸顯，健美操作為一項新興的體育運動項目自然也應(yīng)該受到廣大初中體育教師的關(guān)注和重視。然而，單向傳輸、機械訓(xùn)練式的教學(xué)方法仍然被運用于初中體育健美操教學(xué)中，這就需要廣大的初中體育教師順應(yīng)時代發(fā)展和教育變革的趨勢，積極轉(zhuǎn)變觀念和思想，改革教學(xué)內(nèi)容、探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，以全面優(yōu)化初中體育健美操教學(xué)，提高教學(xué)的有效性。

一、樹立先進理念，建立融洽師生關(guān)系

教師與學(xué)生之間的聯(lián)系最為密切，教師與學(xué)生之間的關(guān)系往往會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、態(tài)度和心理。所以，要想實現(xiàn)有效的健美操教學(xué)，初中體育教師首先需要徹底摒棄過去落后的觀念和思想，樹立先進的教學(xué)理念，放下原本高高在上的姿態(tài)，充分尊重每一位學(xué)生并與他們展開平等的溝通和真誠的交流，建立良好的師生關(guān)系，營造和諧、自由的課堂教學(xué)氛圍，消除學(xué)生的緊張情緒與心理，促使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感，將健美操動作語言的充分表達出來，最終有效優(yōu)化教學(xué)效果。

例如，在現(xiàn)代的教學(xué)中，師生關(guān)系具有重要的意義，當(dāng)師生關(guān)系不融洽時，學(xué)生們便會產(chǎn)生對本節(jié)課的消極心理，影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，因此，為了建立融洽的師生關(guān)系，筆者革新了教學(xué)理念。在上課過程中，筆者會積極與學(xué)生們進行交流對話，通過交流了解學(xué)生們在學(xué)生過程中遇到的問題，然后再通過學(xué)生們的問題，幫助學(xué)生們進行完善。同時，在課程中，筆者還會給予學(xué)生們自由發(fā)言的時間，讓學(xué)生們感受到課堂的自由氛圍。這樣一來，在初中體育教學(xué)中，筆者通過樹立先進理念，建立融洽了師生關(guān)系，消除了學(xué)生的畏懼心理。

二、注重學(xué)生差異，組織實施分層教學(xué)

每個學(xué)生都是一個獨立的個體，所以他們在學(xué)習(xí)能力、智力水平、身體素質(zhì)等各個方面存在著不同程度的差異，只有正視并注重差異，才能讓每個學(xué)生獲得適應(yīng)性的發(fā)展。因此，初中體育教師要去全面、深入了解每一個學(xué)生的具體情況，以此為基礎(chǔ)來將全班學(xué)生分成優(yōu)、中、差三個層次，根據(jù)層次來制定分層化的教學(xué)目標(biāo)、提出差異性的教學(xué)要求、實施層次化的健美操訓(xùn)練，編排合適的教學(xué)內(nèi)容，從而真正達到教學(xué)目的，在分層教學(xué)模式下達到人人進步的理想境界。

例如，為了促進學(xué)生們的全面發(fā)展，筆者為學(xué)生們實施了分層教學(xué)。首先，筆者調(diào)查了班級學(xué)生們對健美操技巧的掌握情況，然后再根據(jù)學(xué)生們的掌握情況和體能等因素對學(xué)生們進行分層，對于體能較好且對健美操掌握完善的學(xué)生，筆者將其劃分至A層，并為該層次的學(xué)生們布置較難的訓(xùn)練內(nèi)容;對于體能、技巧掌握一般的學(xué)生，筆者將其劃分至B層，同時為該層次的學(xué)生們布置中等難度的訓(xùn)練任務(wù);對于體能較差且對健美操動作技巧了解尚淺的學(xué)生們，筆者將其劃分至C層，并為該層次的學(xué)生布置基礎(chǔ)的訓(xùn)練任務(wù)。這樣一來，在初中體育教學(xué)中，筆者通過注重學(xué)生差異，組織實施分層教學(xué)，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

三、注重直觀教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)掌握

健美操這項體育運動中通常包含了豐富、復(fù)雜的理論知識和動作技能，直觀教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)健美操知識和動作的形象展示，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握。因此，初中體育教師便可以巧妙運用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，對健美操基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)動作技能進行數(shù)字化的加工和處理，再通過動畫、視頻等形式展示出來，創(chuàng)設(shè)直觀的課堂教學(xué)情境，帶給學(xué)生視覺、聽覺的雙重感官。同時，教師也可以將健美操動作進行分解，利用多媒體的慢放、快進、暫停、重復(fù)等功能，讓學(xué)生能夠更快地學(xué)習(xí)與掌握。

例如，為了更好的幫助學(xué)生們掌握知識，在教授一些復(fù)雜的動作技巧時，筆者利用多媒體為學(xué)生們展開教學(xué)，通過多媒體的分解演示，讓學(xué)生們更直觀的了解動作的技巧。同時，在訓(xùn)練過程中，筆者還為學(xué)生們播放一些音樂，讓學(xué)生們跟著音樂的節(jié)奏進行訓(xùn)練，不僅活躍了課堂的學(xué)習(xí)氛圍，同時還提升了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。這樣一來，在初中體育教學(xué)中，筆者通過注重直觀教學(xué)，幫助學(xué)生更好的掌握了動作技巧。

四、注重合作教學(xué)，促進學(xué)生相互學(xué)習(xí)

合作是新課程改革中強調(diào)和倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式，同時也是學(xué)生適應(yīng)未來社會發(fā)展所必須要具備的基本能力之一。合作教學(xué)符合新課改要求，能夠有效促進學(xué)生的相互學(xué)習(xí)、共同進步，提高課堂教學(xué)的有效性。因此，初中體育教師便可以將全班學(xué)生分成4-6人一組的學(xué)習(xí)小組，并保證每個小組整體水平的大致相當(dāng);其次，教師則需要為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)和促使學(xué)生們主動以小組為單位展開溝通、互動，實現(xiàn)相互之間的取長補短、優(yōu)勢互補、相互學(xué)習(xí)、互幫互助，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高教學(xué)的質(zhì)量。

例如，為了促進學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，筆者為學(xué)生們開展了小組合作學(xué)習(xí)活動。在活動開始前，筆者將學(xué)生們進行了分組，每個小組6人，小組成員確定好后，筆者再為學(xué)生們布置訓(xùn)練任務(wù)。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生之間相互配合，相互指導(dǎo)，完善了訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題。這樣一來，在初中體育教學(xué)中，筆者通過注重合作教學(xué)，促進了學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊配合能力。

總之，健美操是體育教學(xué)的重要組成部分，優(yōu)化和提升健美操教學(xué)是課程改革和素質(zhì)教育理念發(fā)展的必然要求。因此，初中體育教師必須要認(rèn)識到健美操教學(xué)的重要性，并通過樹立先進理念、注重學(xué)生差異、注重直觀教學(xué)、注重合作教學(xué)等策略的運用，來提高初中體育健美操教學(xué)的實效性，促使學(xué)生全面掌握基本的健美操理論知識和運動技能，促進學(xué)生身心的全面發(fā)展。

參考文獻

[1]胡紅果.開展健美操訓(xùn)練，切實活躍初中體育課堂[J].黑河教育，2017（07）：71-72.

[2]梁曉秋.試論健美操在初中體育教學(xué)中的作用[J].當(dāng)代體育科技，2014，4（35）：46+48.

作者簡介：孫鑫，1988年1月29日，女，籍貫：河南魯山，所在單位：平頂山市第二十中學(xué)，職稱：中小學(xué)二級，研究方向：健美操、武術(shù)。