王雅茹

摘要：數(shù)學(xué)是縱橫學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生生活、工作與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著十分重要的影響。數(shù)學(xué)課堂則是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)、掌握基本數(shù)學(xué)思想方法、發(fā)展各方面數(shù)學(xué)能力的重要陣地，只有構(gòu)建起高中數(shù)學(xué)課堂，才能為學(xué)生全面發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。由此可見(jiàn)構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的重要性和迫切性。對(duì)此，本文將從運(yùn)用多媒體巧設(shè)情境、重視小組合作學(xué)習(xí)與創(chuàng)設(shè)問(wèn)題探究情境三方面出發(fā)，系統(tǒng)地分析和研究構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的有效途徑和基本策略。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);高效課堂;構(gòu)建策略

課堂是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程，也是師生、生生之間交流和互動(dòng)的“舞臺(tái)”。高效課堂是有效課堂的拓展和延伸，指的是教師利用盡可能少的教學(xué)資源、花費(fèi)盡可能少的教學(xué)時(shí)間，來(lái)完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，并取得最大化教學(xué)效益的課堂。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)也對(duì)課堂教學(xué)提出了全新的要求，即教師要轉(zhuǎn)變過(guò)去單向傳輸式的教學(xué)傾向，突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，優(yōu)化課堂教學(xué)方法、調(diào)整課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，以提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。所以，高中數(shù)學(xué)教師必須要提高思想認(rèn)識(shí)，積極構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂。

一、運(yùn)用多媒體巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣通常是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能為高下課堂的構(gòu)建做好鋪墊。多媒體教學(xué)具有直觀性、即時(shí)性等優(yōu)勢(shì)和特征，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方式。因此，高中數(shù)學(xué)教師需要轉(zhuǎn)變過(guò)去語(yǔ)言講解和文字描述的教學(xué)方法，巧妙地運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)、圖形等進(jìn)行數(shù)字化的處理，再通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)和視頻等形式展示出來(lái)，巧妙地創(chuàng)設(shè)直觀教學(xué)情境，從多個(gè)方面和角度來(lái)刺激學(xué)生的感官，吸引學(xué)生的好奇心，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教授《函數(shù)的基本性質(zhì)》這部分知識(shí)時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生們的直觀感知，筆者運(yùn)用多媒體為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了的直觀的教學(xué)情境。首先，筆者為學(xué)生們直觀展示了幾組函數(shù)圖像，然后讓學(xué)生們觀察這些圖像的變化與規(guī)律，待學(xué)生們對(duì)函數(shù)圖像有了一定的研究后，筆者在根據(jù)圖像的內(nèi)容，讓學(xué)生們分析，能否看出函數(shù)的最大值、最小值？函數(shù)圖像是否具有某種對(duì)稱性？隨后，學(xué)生們?cè)俅谓Y(jié)合圖像進(jìn)行分析，一段時(shí)間后，學(xué)生們根據(jù)直觀圖像，得出了相關(guān)的結(jié)論。這樣一來(lái)，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者通過(guò)運(yùn)用多媒體巧設(shè)情境，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、重視小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生合作能力

小組合作是一種全新的教學(xué)模式，符合新課改的基本理念，能夠打破學(xué)生之間原本的距離與隔閡，讓整個(gè)課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)、高效。所以，高中數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，按照科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)與原則，將全班學(xué)生分成4-6人一組的學(xué)習(xí)小組，并保證每個(gè)小組整體水平的大致相當(dāng);其次，教師需要為學(xué)生布置任務(wù)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生合作的動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生主動(dòng)在小組內(nèi)展開(kāi)溝通、交流，實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)與探究，有效提高課堂教學(xué)的效率。

例如，在教授《簡(jiǎn)單的三角恒等變換》這部分知識(shí)時(shí)，為了增強(qiáng)學(xué)生們的合作能力，突出學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)中的主體地位，筆者為學(xué)生們開(kāi)展了小組合作探究活動(dòng)。在活動(dòng)開(kāi)始前，筆者對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了分組，每個(gè)小組6人，小組成員確定好后，筆者再為學(xué)生們布置探究任務(wù)，如下：在下列式子中，sinαcosβ= 1/2[sin（α+β）+sin（α-β）]、sin θ+sin φ=2sin （θ+φ）/2cos （θ-φ）/2，兩個(gè)式子的左右兩邊在結(jié)構(gòu)式上有什么不同？任務(wù)下發(fā)后，學(xué)生們立即開(kāi)始對(duì)兩個(gè)式子進(jìn)行推導(dǎo)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們通過(guò)討論、交流的方式，最終得出結(jié)論。這樣一來(lái)，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者通過(guò)重視小組合作學(xué)習(xí)，有效增強(qiáng)了學(xué)生的合作能力。

三、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題探究情境，引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生展開(kāi)獨(dú)立思考、自主探究是構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的核心。所以，高中數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)重難點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)，來(lái)提出啟發(fā)性、開(kāi)放性的數(shù)學(xué)問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)出問(wèn)題探究情境，設(shè)置懸念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生展開(kāi)獨(dú)立思考，并利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)展開(kāi)分析、推理、論證與探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，推動(dòng)整個(gè)課堂教學(xué)的進(jìn)程。

例如，在教授《相似三角形的判定》這部分知識(shí)時(shí)，為了引發(fā)學(xué)生們的獨(dú)立思考，筆者根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生們?cè)O(shè)置了幾個(gè)問(wèn)題，如下：如果兩個(gè)三角形有兩組角對(duì)應(yīng)相等，那么它們一定相似嗎？分別改變兩個(gè)三角形的大小，不改變角的大小，那么這兩個(gè)三角形是否還相似？問(wèn)題提出后，學(xué)生們立即圍繞問(wèn)題展開(kāi)思考，經(jīng)過(guò)學(xué)生們的思考與分析，學(xué)生們最終得出答案。這樣一來(lái)，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題探究情境，引發(fā)了學(xué)生的獨(dú)立思考。

總而言之，高效課堂是廣大教師的重要教學(xué)目標(biāo)，也是保障學(xué)生學(xué)習(xí)效果和全面發(fā)展的關(guān)鍵。作為高中數(shù)學(xué)教師，我們必須要順應(yīng)新課程改革的趨勢(shì)，樹(shù)立全新的觀念和思想，嘗試運(yùn)用多媒體巧設(shè)情境、重視小組合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題探究情境等方法和策略，來(lái)推動(dòng)課堂教學(xué)的改進(jìn)與革新，最終順利地構(gòu)建起高中數(shù)學(xué)高效課堂。

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