王科貞

摘要：隨著新教學理念在初中物理課堂教學中得到貫徹和落實，物理教師愈發(fā)重視課堂的德育教育滲透工作，并在具體的德育教育實踐過程中有效的促進了班級學生道德素養(yǎng)的提升，物理教師要繼續(xù)沿著正確的方向指引，不斷的探索物理課堂開展德育教育的有效手段，進一步的提升德育教育工作的開展效能，促進中學生德智美的全面發(fā)展。本文將就初中物理課堂教學中有效進行德育教育滲透的手段進行討論。

關(guān)鍵詞：初中物理;德育滲透;策略;探索

目前在物理課堂的德育教育滲透工作中還存在著較多的問題，如重視程度低、榜樣力量不突出、德育資源利用不合理等，在很大程度上影響著物理課堂的德育教育滲透工作的開展效果，需要物理教師以問題為指引，不斷的優(yōu)化德育教育的具體策略，改進德育教育工作中存在的諸多問題，進一步的激發(fā)德育教育工作的生機和活力。本文將從三個方面入手，就初中物理課堂的德育滲透藝術(shù)進行探索。

一、提高重視，明確目標

雖然新課改明確強調(diào)在物理課堂教學中要積極的進行德育教育滲透，但是由于受到應試教育的影響，部分物理教師仍然將課堂教學的重心放在對物理知識理論的教授上，忽略了課堂的德育教育滲透工作，不利于班級中學生道德素養(yǎng)的提升，需要初中物理教師進行積極的反思和改進。其一，物理教師要樹立正確合理的教育教學理念，真正的重視起物理課堂的德育教育滲透工作，并有效的將德育滲透與教學水準的提升和學生未來的全面發(fā)展結(jié)合，積極的將德育教育工作融入到物理課堂教學的每一個具體的環(huán)節(jié)之中，這是有效在物理課堂進行德育教育滲透的最基礎(chǔ)前提。其二，物理教師要設(shè)置明確的德育教育目標，對物理課堂德育教育滲透工作的中長期目標規(guī)劃和每一節(jié)課的具體滲透目標進行有效明確。例如，在學習《萬有引力定律》小節(jié)內(nèi)容時，可以通過講述牛頓和蘋果的故事，來鼓勵學生勤于鉆研、勤于思考和勤于探索，在學習《歐姆定律和安全用電》內(nèi)容時，可以向?qū)W生宣傳安全用電小知識，讓學生形成安全用電的意識，當然，在制定德育教育滲透目標的過程中要積極的向有經(jīng)驗的物理教師進行學習，并結(jié)合班級學生的實際情況和具體的教學內(nèi)容，合理精準的定位德育教育目標。

二、發(fā)揮示范，做好榜樣

物理課堂的德育教育滲透工作要想有效的開展和順暢的推進，則需既需要物理教師的言傳，又需要物理教師的身教，只有做到言傳和身教并行才可能讓課堂的德育教育工作更具有感染力和滲透力，從而不斷的促進學生道德修養(yǎng)的提升。例如，在教學中物理教師要認真的對待自己的教學工作，像積極的進行精準全面化的備課、有效的探索課堂高效教學的方法、認真的對待教學中遇到的各種問題，讓教師的用心工作給學生樹立良好的榜樣。又例如，教師要付出濃濃的愛心，尊重學生的合理訴求，積極的對學生在學習中遇到的問題進行分析，為學生指引有效的學習方向，真正的將學生的事情當做自己的事情，從而讓教師的用心和負責為班級學生的提供良好的示范，促使學生自覺地的去提升自我的道德素養(yǎng)。另外，物理教師還要積極的在課堂教學中發(fā)現(xiàn)積極進取、樂觀向上與樂于助人的學生，讓班級學生向他們學習，自覺地對自己提出嚴格的要求。例如，學生A在課堂上能夠認真聽講，積極的幫助學困生解決學習中遇到的各種問題，同時，他還拾金不昧，友愛同學，筆者對這位同學提出了表揚，并給予相應的物質(zhì)和精神鼓勵，讓班級學生以該同學為行動的標準和學習的榜樣，積極的向榜樣看齊，有效的提升了物理課堂德育教育滲透工作的開展效能，有助于學生的健康成長。

三、挖掘素材，有效滲透

初中物理教材中蘊含著豐富的德育教育資源，我們要對這些資源進行有效的梳理和歸納，并按照某一主題將這些資源進行精準化的整合，則可以為課堂的德育教育滲透提供有效的資源支撐。例如，可以將《電能》《太陽能》《核能》《能源與可持續(xù)發(fā)展》歸類到節(jié)約資源和綠色發(fā)展教育主題中，可以將一些物理科學家積極探索、不畏艱險的故事歸類到理想信念教育中來，同時，物理教師可以根據(jù)實際的德育教育滲透實際來對這些資源進行有效的拓展和延伸，如可以添加一些具有時代感的小發(fā)明故事、一些物理科學家名人名言以及我國物理科學家勵志奮斗報國的故事，在課堂進行德育教育滲透的過程中對這些資源進行合理高效的應用，自然可以提升課堂德育教育工作開展的效能，促進學生道德素養(yǎng)的提升。

綜上所述，德育教育工作作為物理教育教學的一項重要的工作任務(wù)，對于班級學生德智美全面發(fā)展具有積極的促進作用，初中物理教師要積極的提高對課堂的德育滲透工作的重視力度，并在具體的德育教育實施過程中明確德育教育目標、發(fā)展示范作用、不斷挖掘教材資源，從而進一步的提升德育教育滲透的生機和活力，為初中學生的全面發(fā)展助力。

參考文獻：

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