許小玲

摘 ?要：數(shù)學(xué)是高中教育階段最重要的課程之一，在新課標(biāo)要求下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)要引入核心素養(yǎng)教學(xué)理念，構(gòu)建更民主、更和諧、更高效的數(shù)學(xué)課堂，旨在幫助學(xué)生掌握正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中教育;數(shù)學(xué)教學(xué);高效課堂

高中階段的學(xué)生正處于人生中的重要階段，如何在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，已成為每一位高中數(shù)學(xué)教師的重大挑戰(zhàn)。高中數(shù)學(xué)知識(shí)體系龐大，同時(shí)也是其他理科課程的基礎(chǔ)，學(xué)生需要在課堂上聽(tīng)取教師細(xì)致的講解，學(xué)會(huì)靈活的運(yùn)用，因此，課堂的重要性不言而喻，高效課堂可以增加教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，幫助學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下形成數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理等數(shù)學(xué)能力，提高教學(xué)。

一、課堂效率對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要意義

高中階段，學(xué)生的學(xué)業(yè)重，任務(wù)緊，教師若能夠?qū)?shù)學(xué)課堂打造成為高效率的學(xué)習(xí)園地，會(huì)讓每一位同學(xué)都能快速地吸收更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，并對(duì)數(shù)學(xué)充滿了極大的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)習(xí)效率大大提升。新課標(biāo)明確指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是教師與學(xué)生交流互動(dòng)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程需要以課堂為載體才能實(shí)現(xiàn)，而構(gòu)建高效課堂是提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑?！案咝дn堂”即“高效率”和“高效能”缺一不可，這就要求教師要徹底掙脫單調(diào)思想教育觀念的窘境，將龐雜的知識(shí)內(nèi)容變得易于理解，打造出結(jié)合教師、學(xué)生和教材的生成性課堂，使學(xué)生在靈活多變的教學(xué)環(huán)境中獲取更多的知識(shí)。讓學(xué)生達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)，發(fā)散數(shù)學(xué)思維，成功將知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際解題過(guò)程中去，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

二、打造高效高中數(shù)學(xué)課堂的有效策略

（一）建立活躍的課堂氛圍

活躍的課堂氛圍是高效課堂的前提條件，尤其是高年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)诜敝氐膶W(xué)業(yè)壓力之下，情緒容易低迷且困頓。因此，活躍的課堂氛圍為學(xué)生們的興奮劑，讓學(xué)生們繼續(xù)保持對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，畢竟“興趣才是最好的老師”。如何建立活躍的課堂氛圍，這需要教師投入更多的精力去探究教學(xué)方法。對(duì)此，教師可以精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，以此來(lái)活躍課堂氛圍，為后續(xù)教學(xué)的展開(kāi)奠定一個(gè)良好的氛圍基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)《集合》這個(gè)概念時(shí)，教師可以用一個(gè)小問(wèn)題引入課題：“鹿晗正在開(kāi)演唱會(huì)，他在與觀眾互動(dòng)時(shí)大聲喊道：‘全部的觀眾，我們一起唱可以嗎？’那么，你們想一想，他喊的對(duì)象是某個(gè)觀眾還是全體的觀眾呢？”舉一個(gè)學(xué)生熟悉的明星人物，為他們引出“集合”這個(gè)概念是針對(duì)某些特定對(duì)象的總體，而不是個(gè)別的對(duì)象。這種課堂導(dǎo)入在一定程度上活躍了課堂氛圍，提高了課堂效率。

（二）增加師生之間的互動(dòng)

核心素養(yǎng)下的課堂教育與傳統(tǒng)教學(xué)，最大的不同之處就是增加了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。教師將學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，注重與學(xué)生之間的交流與溝通，將學(xué)生的思路緊緊地抓在教師設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容之中，使得互動(dòng)更具有針對(duì)性，學(xué)生也會(huì)變得更為主動(dòng)。在互動(dòng)教學(xué)模式中，學(xué)生會(huì)緊跟教師的思維，集中注意力，有目的性地去思考數(shù)學(xué)解題技巧，甚至?xí)鲃?dòng)質(zhì)疑，尋找正確答案。例如，在學(xué)習(xí)《函數(shù)奇偶性》時(shí)，教師可以邊在黑板上畫(huà)圖邊引導(dǎo)學(xué)生思考：“在一個(gè)平面直角坐標(biāo)系中，第一象限的一個(gè)函數(shù)，其與以y軸為對(duì)稱軸的一個(gè)圖像的關(guān)系是什么？”老師提問(wèn)學(xué)生：“如果小明在點(diǎn)A（x，f（x）），小雨在點(diǎn)B（-x，f（x），你們會(huì)如何描述他倆之間的關(guān)系？”教師一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)，學(xué)生一步步跟進(jìn)，在互動(dòng)教學(xué)中，學(xué)生梳理出函數(shù)的奇偶性。

（三）促進(jìn)合作學(xué)習(xí)模式

高效的課堂不只是教師與學(xué)生的交流，更需要學(xué)生之間的合作交流，建立合作學(xué)習(xí)小組是一個(gè)提高課堂效率的有效形式。例如，教師布置一個(gè)課前預(yù)習(xí)任務(wù)，或是布置一個(gè)思考題，學(xué)生也許不能獨(dú)立完成，但是，在學(xué)習(xí)小組的集體力量之下，學(xué)生們通過(guò)交流和討論就可以解決很多問(wèn)題，彌補(bǔ)學(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域存在的短板，確保溝通和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。如果不能解決的難題可以小組的形式進(jìn)行總結(jié)，留著到課堂上再請(qǐng)教老師，使得教師對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握情況更加了解，更不會(huì)在一些題目上浪費(fèi)時(shí)間，在一定程度上提高了數(shù)學(xué)課堂效率。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的關(guān)鍵就是要打造高效的課堂，這也是廣大教師迫在眉睫的教學(xué)任務(wù)。對(duì)此，教師要深化核心素養(yǎng)教學(xué)理念，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)的魅力，形成獨(dú)特的數(shù)學(xué)思維。通過(guò)建立活躍的課堂氛圍，增加師生之間的互動(dòng)，為學(xué)生帶來(lái)愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，提升綜合素質(zhì)。

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