杜茂雨

摘 ?要：在日常生活中，我們常常會接觸到和數(shù)學(xué)有關(guān)的事物，由此證明數(shù)學(xué)是人們生活中不可或缺的一部分。小學(xué)正是學(xué)生對數(shù)學(xué)的啟蒙時期，因此他們必須有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣也能為其它課程學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。本文主要從傾聽和閱讀、獨(dú)立思考與合作交流相結(jié)合，以及生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用展開分析。

關(guān)鍵詞：興趣習(xí)慣;小學(xué)數(shù)學(xué);培養(yǎng)策略

小學(xué)生的身心正處于發(fā)育階段，很多思維還沒有形成定識，并且他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，自主性比較差。因此，教師可以利用這一特點(diǎn)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，一個好的習(xí)慣可以更好幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生興趣和習(xí)慣，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、傾聽和閱讀

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這是幫助學(xué)生成長最好的老師，也是提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效方法之一。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，需要多學(xué)習(xí)各種教學(xué)手段，滿足這個階段學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心，提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的注意力，避免被其它事物分神，這需要教師提升課堂授課的趣味性。興趣是學(xué)生專心聽課的基本條件，小學(xué)生自我控制能力差，難以集中注意力，教師必須借用熱情生動的課堂語言，使課堂具有吸引力，讓每個學(xué)生都能樂于傾聽。在實(shí)踐教學(xué)中，教師可能會遇到一些學(xué)習(xí)小組成員在表達(dá)數(shù)學(xué)題意時，因課堂氛圍過于活躍，致使其他小組成員可能會聽不清講解內(nèi)容。在這種情況下，教師可以利用學(xué)生愛表達(dá)特性，給予學(xué)生發(fā)揮空間，充分進(jìn)行自我表達(dá)。學(xué)生認(rèn)真聽完后，做出相應(yīng)的評價。

例如，讓其他學(xué)生指出這個回答的亮點(diǎn)和缺點(diǎn)，并解釋原因。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生將努力聽取他人的意見，從而增進(jìn)學(xué)生對知識的理解，學(xué)習(xí)他人的思維方式，提高他們在回答問題時的表達(dá)能力，這樣在其他科目學(xué)習(xí)中也可以有效應(yīng)用。

小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識主要來源于小學(xué)數(shù)學(xué)教材，教材上大多都有知識點(diǎn)的例題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生多閱讀例題并結(jié)合相關(guān)知識點(diǎn)，找出例題規(guī)律以及解決方式。在閱讀中，通過比較、分析、想象等思維活動，可以獲得較好的學(xué)習(xí)效果。但學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀例題習(xí)慣，沒有自己思維能力，將不利于數(shù)學(xué)思維的形成?？赡苡捎跓o法正確地檢查、分析和理解問題的含義，使解決數(shù)學(xué)問題的能力降低。

例如，教師給學(xué)生布置一道數(shù)學(xué)題目：“請?jiān)谙旅娴姆礁窦埳袭嬕粋€梯形，然后標(biāo)出它各部分的名稱?！笨此坪唵蔚膯栴}，但在結(jié)果中，超過30%的學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己沒有完成題目，主要是因?yàn)樗麄儧]有讀完題目，只注意到個別單詞，并通過感覺來完成。

再如，在數(shù)學(xué)加減問題中，當(dāng)我們看到“多”時，自然會想到運(yùn)用加法;當(dāng)我們看到“少”時，慣性思維也會使我們想到運(yùn)用減法。這是一種盲目的判斷方式，因此，教師需培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。

二、獨(dú)立思考與合作交流相結(jié)合

數(shù)學(xué)是一門充滿思想的學(xué)科。在數(shù)學(xué)課堂上，教師必須讓學(xué)生主動運(yùn)用大腦，勤奮思考，樂于思考，形成思維習(xí)慣。

學(xué)生的思維容易受到他人的影響，主觀意識薄弱。他們在課堂上依附于他人，但很少通過自己的思想去解決問題。因此，教師在課堂上需創(chuàng)造符合教材內(nèi)容的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動思考問題并解決問題，在提問時，應(yīng)照顧好所有的學(xué)生。如果提問較難時，我們盡量選擇優(yōu)生學(xué)。不管學(xué)生的回答如何，教師都需給予適當(dāng)?shù)脑u價，有錯誤時及時糾正并鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持回答問題的積極性，倡導(dǎo)答案對錯不重要，重要的是思考問題。對于較明顯的問題，我們應(yīng)該選擇基礎(chǔ)較差的學(xué)生回答，適當(dāng)給予他們鼓勵，提高他們回答問題的積極性。

團(tuán)隊(duì)合作不僅促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且對學(xué)生今后各科學(xué)習(xí)有良好的幫助，對促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展起著重要作用。通過合作學(xué)習(xí)，開展學(xué)生集體思想交流，拓展學(xué)生的思想。

例如，在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”時，老師為學(xué)生播放一段車輛在十字路口穿梭的視頻，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)視頻中出現(xiàn)的車輛數(shù)量，但由于視頻短暫，很多數(shù)據(jù)沒有記錄齊全。當(dāng)老師第二次播放視頻后，學(xué)生向老師反映車輛速度太快，仍沒有記錄全。此時，教師可以激勵學(xué)生組成小組，記錄勞動分工。一個人注意一種類型的汽車并記錄下來。再次廣播后，每組完成錄制任務(wù)。通過簡單的活動，學(xué)生可以充分認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，以及在今后的學(xué)習(xí)中，遇到合作的需要，讓合作成為他們的第一戰(zhàn)略。

三、生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用

教師還應(yīng)充分認(rèn)識數(shù)學(xué)在教學(xué)中的實(shí)用價值，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，而且為他們創(chuàng)造參與數(shù)學(xué)實(shí)踐的機(jī)會，真正成為學(xué)習(xí)的主體，并從活動中感受到價值。

例如，學(xué)習(xí)“鏡像對稱”知識時，讓學(xué)生照鏡子。然后，通過小組討論和交流，找出鏡子中的自己和現(xiàn)實(shí)中的自己的區(qū)別，身體的變化和各部分的位置。最后總結(jié)一下，你會知道，在鏡子里，人的上下和大小以及前后都沒有改變，但左右位置是相互調(diào)節(jié)的。

結(jié)語：

綜上所述，學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，這樣才能更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。然而，學(xué)生思維和身心發(fā)展的特點(diǎn)決定了他們接受新事物的速度。教師應(yīng)養(yǎng)成適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)習(xí)慣，從而更快地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)習(xí)和成長奠定基礎(chǔ)。

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