李紅梅

摘要：美術(shù)教師要不斷的提升對美術(shù)學(xué)科的重視力度，有效的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，精準的把握新課程改革的本質(zhì)內(nèi)涵，并積極在新課改背景下用心的研究和探索美術(shù)課堂有效教學(xué)的方法和策略，進一步的激發(fā)學(xué)生對美術(shù)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，讓美術(shù)課堂真正的成為初中學(xué)生培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)的樂園和沃土。本文將從轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、優(yōu)化教學(xué)方式、進行有效評價等三個主要的方面就新課改背景下美術(shù)課堂有效教學(xué)進行探索和研究。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);課堂教學(xué);新課改;有效性;策略

美術(shù)學(xué)科對于初中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)具有重要的作用和意義，但是從目前的美術(shù)課堂教學(xué)基本情況來看，還存在很多需要我們?nèi)ジ倪M和完善的地方，如教師的重視度不夠高、教學(xué)的方式單一而固化、課堂的評價客觀性不足等等，美術(shù)教師要積極的沿著新課程改革的正確路線，不斷的探索新課改背景下美術(shù)課堂有效教學(xué)策略，進一步的提升美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

一、提高重視程度，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

由于受到應(yīng)試教育的影響，在不少教師眼里美術(shù)學(xué)科是一門“副科”，導(dǎo)致部分美術(shù)教師對于該學(xué)科的課堂教學(xué)重視度較低，教師的教學(xué)熱情和教學(xué)激情不足，甚至部分教師將美術(shù)學(xué)科的授課時間讓給語數(shù)外等“主干科目”，自然會影響到美術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)效率的提升，需要我們進行積極的反思和改進。美術(shù)教師要積極的學(xué)習(xí)新課程改革的基本內(nèi)容，準確的把握新課程改革的方向，樹立正確的教育教學(xué)理念，積極的將美術(shù)學(xué)科的課堂教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、藝術(shù)氣息等相結(jié)合，并結(jié)合學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)儲備量、美術(shù)學(xué)習(xí)能力等實際情況，合理的制定中長期教學(xué)規(guī)劃，并積極的落實每一階段、每一節(jié)課的教學(xué)目標規(guī)劃，例如，在學(xué)習(xí)《春天的暢想》單元內(nèi)容時，其教學(xué)目標可以設(shè)定為：了解表現(xiàn)春天的幾種形式;了解和熟悉中國山水畫;知道風景畫的表現(xiàn)形式、工具、材料;掌握構(gòu)圖的基本法則等等，指引學(xué)生開展有效的美術(shù)學(xué)習(xí)，從而真正的從自己內(nèi)心深處全面的重視美術(shù)學(xué)科的課堂教學(xué)，這是提升初中美術(shù)課堂教學(xué)效率的最基本前提。此外，美術(shù)教師還要通過各種形式來讓學(xué)生認識到美術(shù)學(xué)習(xí)的重要意義，進一步的激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生也重視起對美術(shù)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

二、優(yōu)化教學(xué)形式，帶動學(xué)生參與

傳統(tǒng)美術(shù)課堂的教學(xué)方式比較單一，一般采用教師講解和學(xué)生練習(xí)的形式進行授課，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與熱情較低，不利于課堂學(xué)習(xí)氛圍的提升，需要初中美術(shù)教師積極的改進和優(yōu)化課堂的教學(xué)方法使用，有效的帶動學(xué)生參與進來，進而促進課堂教學(xué)效率的全面提升。一方面美術(shù)教師要積極的采用有利于提升課堂交互、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式開展教學(xué)，例如，在學(xué)習(xí)《藝術(shù)──生命與自然和諧交融》小節(jié)內(nèi)容時，教師可以借助多媒體對該節(jié)課的理論性內(nèi)容進行講解，讓形象化的展示和講解來激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，之后可為學(xué)生設(shè)計需要討論學(xué)習(xí)的任務(wù)，如對作品生命與自然和諧關(guān)系的探索;對作品藝術(shù)表現(xiàn)的理解和鑒賞;從多個角度來理解作品等等，讓學(xué)生依據(jù)這些有針對性的學(xué)習(xí)任務(wù)進行討論學(xué)習(xí)，從而有效的帶動學(xué)生的參與熱情，不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。另一方面，美術(shù)教師還要積極的帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，去大自然中去尋找美、發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美，并創(chuàng)造美，從而讓美術(shù)課堂教學(xué)真正的做到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，促進教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

三、開展有效評價，注重查漏補缺

評價是美術(shù)課堂進行教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，美術(shù)教師要深刻的認識到教學(xué)評價對于學(xué)生改進和提升的意義，不斷的采用有效的評價形式，進一步的提升評價的客觀與合理性，為學(xué)生的查漏補缺打好基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)了《校園的春天》單元內(nèi)容后，一方面教師要對課堂上學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況進行全面化的歸納和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢，幫助學(xué)生改進存在的不足，如學(xué)生A在課堂學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但是學(xué)習(xí)方法運用不恰當，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效能較低，學(xué)生B在課堂的紀律性不好，也影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生C是學(xué)困生，在課堂學(xué)習(xí)中能和學(xué)生進行友好的交流，學(xué)習(xí)進步比較大，因而給予一定的鼓勵等等，讓學(xué)生找到自己學(xué)習(xí)中存在的不足，并積極的去改進，另一方面，教師還要積極的采用學(xué)生自評、學(xué)生互評、小組討論評價、線上匿名評價等多樣化的方式，大幅度的提升評價的客觀與合理性。

總而言之，美術(shù)學(xué)科是一門較為重要的學(xué)科，對于初中學(xué)生審美能力的提升和個人未來的發(fā)展具有很重要的意義，美術(shù)教師要積極的擺脫應(yīng)試教育的影響，不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，有效的重視起美術(shù)課堂的教學(xué)，全面的優(yōu)化課堂的教學(xué)形式，積極的讓學(xué)生參與到課堂的學(xué)習(xí)中，及時的開展有效的課堂教學(xué)評價，從而進一步的把握新課改背景下初中美術(shù)學(xué)科課堂有效施教的規(guī)律，促進學(xué)生美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)的形成和鞏固。

參考文獻

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