郭軍

摘要：隨著課程教材的不斷改革，小學(xué)數(shù)學(xué)課的教學(xué)方法也越來越多，對(duì)于教師的教學(xué)策略，要求也是越來越嚴(yán)格，所以教師必須提高自身的素養(yǎng)和教學(xué)方式，想辦法融入學(xué)生，融入課堂當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣，才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)、教師的創(chuàng)新性、教學(xué)策略、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣

教學(xué)策略是教師在教學(xué)活動(dòng)中為達(dá)到一定教學(xué)目標(biāo)所采用的手段和方式，生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中有生活，要從多方面關(guān)注學(xué)生。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，要想全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就要掌握一些新的教學(xué)理念，依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)有目的的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，現(xiàn)在我來結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來談一談自己的體會(huì)。

一：創(chuàng)造性的使用情景圖，模擬實(shí)際情景。

在教學(xué)一年級(jí)《100以內(nèi)加減法》時(shí)，我利用書上青蛙吃害蟲的情景圖，讓兩個(gè)學(xué)生戴上青蛙頭飾模擬吃害蟲，二者在講臺(tái)上分別表演吃害蟲的數(shù)量，用加法和減法算式一起積極做。這樣，老師利用學(xué)生表演，滲透環(huán)保和愛護(hù)動(dòng)物的教育，還可以使學(xué)生在具體情景中學(xué)習(xí)新知。

二：合作學(xué)習(xí)是獲取新知的又一條策略。

這一點(diǎn)對(duì)于高年級(jí)同學(xué)針對(duì)性較強(qiáng)的，一道題，憑一個(gè)人的思考可能無法解出來，但是放在小組中學(xué)習(xí)，大家經(jīng)過討論，每位同學(xué)的思維都能夠進(jìn)行思考，思維活躍的孩子可以闡述自己的意見，而對(duì)于不太愛發(fā)言的孩子，可以在小組范圍內(nèi)給他機(jī)會(huì)發(fā)表自己的想法，在大家的充分參與下，對(duì)研究的一個(gè)數(shù)學(xué)結(jié)果有一個(gè)初步的統(tǒng)一，再把這個(gè)結(jié)果展示給全班同學(xué)，這樣，同學(xué)們對(duì)知識(shí)的思考過程進(jìn)行再現(xiàn)，不僅有利于學(xué)生思考問題，更有利于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)方面的知識(shí)點(diǎn)。

三：學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成很重要。

1、要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)功課，要了解所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，把遇到的難點(diǎn)和不懂之處標(biāo)記下來，這樣上課將會(huì)著重的去聽。2、課堂認(rèn)真聽講，聽講時(shí)要做到全神貫注，緊跟老師的思路走，聽講時(shí)還要做注意做筆記。一時(shí)沒聽懂，可以記下這道題以及解決方法，回家再進(jìn)行仔細(xì)琢磨，把它理解透徹。3、上課要積極舉手發(fā)言。這樣可以鞏固當(dāng)堂學(xué)習(xí)的知識(shí)，對(duì)那些模糊不清的觀念和錯(cuò)誤得到老師的及時(shí)指教，還能鍛煉自己的膽量。4、還有課后及時(shí)做一些練習(xí)題，課后作業(yè)也是學(xué)習(xí)和鞏固數(shù)學(xué)的重要環(huán)節(jié)，注意解題的精度和速度，精度就是準(zhǔn)確度，專心致志的獨(dú)立完成作業(yè)，力求一次性準(zhǔn)確，一旦有了錯(cuò)，要立即改正，速度就是有助于提高做作業(yè)速度，考試時(shí)就不會(huì)緊張，也不會(huì)顧此失彼了。必須是自己獨(dú)立思考完成，還有最重要的一點(diǎn)就是對(duì)于自己遇到的一些難題，必須要在課上或課后及時(shí)向老師請(qǐng)教，做到當(dāng)天及時(shí)消化知識(shí)。發(fā)現(xiàn)問題能夠獨(dú)立思考是一種品質(zhì)，遇到問題要主動(dòng)向同學(xué)、老師、家長(zhǎng)請(qǐng)教，養(yǎng)成認(rèn)真發(fā)言，不恥下問，才能養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。

四：尊重學(xué)生，創(chuàng)造平等愉悅，民主、和諧的師生關(guān)系，做到評(píng)價(jià)學(xué)生要心悅誠(chéng)服。

為了每一位學(xué)生的發(fā)展，是新課程的核心理念，我尊重發(fā)育遲緩的孩子;尊重學(xué)業(yè)成績(jī)不良的學(xué)生;尊重犯錯(cuò)能改的孩子;尊重有缺點(diǎn)和缺陷的孩子;尊重和自己意見不相似的孩子……課堂當(dāng)中，學(xué)生對(duì)問題的認(rèn)識(shí)可能有不足和片面的地方，但只要回答合理，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)經(jīng)過討論，對(duì)問題進(jìn)行更全面的認(rèn)識(shí)。還可以以每小組組為一個(gè)隊(duì)進(jìn)行展開激烈的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，這樣，就能形成組內(nèi)的互幫互助，并且充分調(diào)到學(xué)生的積極性，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生組內(nèi)合作的習(xí)慣。

五：學(xué)習(xí)有用數(shù)學(xué)，密切聯(lián)系生活實(shí)際。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該使問題更實(shí)際，更貼近生活，啟發(fā)學(xué)生盡量從自己的身邊找出答案。在教學(xué)過程中，時(shí)刻注意把數(shù)學(xué)和生活緊密結(jié)合起來，讓數(shù)學(xué)在孩子眼里，變得看得到、體會(huì)得到、用得上的學(xué)科，從而使學(xué)生從枯燥的公式中，從抽象的符號(hào)中解脫出來。小學(xué)數(shù)學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用，不僅是讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能，進(jìn)行一些基本練習(xí)和變式練習(xí)，而且要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際生活，做到學(xué)思結(jié)合，學(xué)以致用。教師在教學(xué)中，既要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于學(xué)生積極思考與發(fā)展的空間，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，親身體驗(yàn)知識(shí)的形成和發(fā)展過程，又要給學(xué)生留充足的研究時(shí)間，讓他們進(jìn)行多層次的研究和思考，進(jìn)行多角度的分析與比較，以獲取豐富的感性材料，加深對(duì)問題的認(rèn)識(shí)與理解。例如教學(xué)《認(rèn)識(shí)角》，安排學(xué)生找生活中的角。教師和學(xué)生商量好找角的規(guī)則，當(dāng)音樂響起，走下座位，一邊用手指，一邊輕輕說出教室當(dāng)中的角，當(dāng)音樂聲停下來時(shí)，回到座位坐好。用一段音樂來掌控學(xué)生的實(shí)踐的時(shí)間，學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)的開心，學(xué)的有效。

總之，教學(xué)數(shù)學(xué)中我們都要經(jīng)歷實(shí)踐、反思、探索的過程，這一過程中，我時(shí)刻記住創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性的駕馭教材，不斷進(jìn)行自身調(diào)節(jié)，以達(dá)到課程目的。在課堂教學(xué)中，我把觀念的轉(zhuǎn)變、知識(shí)的更新、行動(dòng)的研究并將這些體現(xiàn)在每一次的教學(xué)活動(dòng)中，使所教的小學(xué)課堂變?yōu)閷W(xué)生善思的場(chǎng)所，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

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