吳光林 李芳成 張會領(lǐng) 王笑紛

關(guān)鍵詞 實踐教學(xué) 行業(yè)需求 港口航道與海岸工程 人才培養(yǎng)

中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.09.032

Keywords practical teaching; industry demand; port waterway and coastal engineering; personnel cultivation

廣東海洋大學(xué)（以下簡稱“廣海大”）組建于1997年，長期堅持“能安心、能吃苦、能創(chuàng)業(yè)”的人才培養(yǎng)理念，重視實踐教學(xué)。港口航道與海岸工程專業(yè)（以下簡稱“港航專業(yè)”），設(shè)置在海洋工程學(xué)院，是海洋特色鮮明的本科專業(yè)，是學(xué)院本科教學(xué)的重要組成部分，肩負著為華南地區(qū)、特別是我國南海周邊三?。◤V東、廣西、海南）培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才的任務(wù)。隨著“一帶一路”、“粵港澳大灣區(qū)”、“海南國際旅游島”、 “環(huán)北部灣經(jīng)濟圈”等戰(zhàn)略實施，以及南海及南海諸島資源開發(fā)與利用的推進，南海周邊三省的水運工程、海岸及近海工程項目需要大量的本科畢業(yè)生參與相關(guān)工程勘測、設(shè)計、施工、管理工作。為此，專業(yè)長期堅持堅持教育教學(xué)改革，開展實踐教學(xué)體系優(yōu)化與創(chuàng)新工作，培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)需求的畢業(yè)生。[1-7]

廣海大港航專業(yè)辦學(xué)歷史不長，在實踐教學(xué)體系構(gòu)建、優(yōu)化、創(chuàng)新的過程中，大量學(xué)習(xí)和借鑒或參考了兄弟院校的寶貴經(jīng)驗;充分借鑒各校“校企合作”模式的優(yōu)點。[8-13]隨著卓越工程師教育在港航專業(yè)領(lǐng)域的興起，很多院校在實驗教學(xué)、實驗教學(xué)方面又進行了新的探索。[14-18]近年來，中國工程教育專業(yè)認證工作不斷深入開展，2018年教育部又頒布了《普通高校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》，本文旨在對我校港航專業(yè)近年實踐教學(xué)改革工作進行梳理總結(jié)，以期為新一輪教育教學(xué)改革奠定基礎(chǔ)。[19-22]

1 實踐教學(xué)改革的主要內(nèi)容

1.1 優(yōu)化課程體系

海洋工程類專業(yè)海洋特色鮮明，必須也在人才培養(yǎng)方案中集中體現(xiàn)。以涉海企業(yè)行業(yè)的人才需求為導(dǎo)向，豐富海岸工程、國際工程管理類課程，新增化學(xué)與環(huán)境類課程，以及體現(xiàn)能力和素質(zhì)培養(yǎng)遞進的課程模塊;優(yōu)化課程大綱、授課計劃、教案、考試模式，編寫體現(xiàn)涉海工學(xué)結(jié)合的精品教材和講義，嘗試“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)。

1.2 構(gòu)建以崗位需求為導(dǎo)向的實踐教學(xué)體系

以就業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，將專業(yè)崗位能力要求與核心課程內(nèi)容有機融合，設(shè)置實踐教學(xué)訓(xùn)練項目，加強學(xué)生到相關(guān)涉海企業(yè)的實訓(xùn)和實習(xí)。

1.3 落實實驗室開放制度，改善實驗教學(xué)條件，鼓勵學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐

完善專業(yè)教學(xué)所需要的儀器設(shè)備，安裝空調(diào)改善環(huán)境，開放實驗室，鼓勵師生進實驗室開展科技創(chuàng)新活動。申請“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目”，參與“全國大學(xué)生水利創(chuàng)新設(shè)計大賽”、“挑戰(zhàn)杯”、“廣東省結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽”學(xué)科專業(yè)專業(yè)競賽。

2 解決問題的主要方法

采用調(diào)查法、文獻法、行動研究法等多種研究方法，同時注重我國工程教育的背景分析，注意吸收國內(nèi)外的最新研究成果，并注重對工程教育應(yīng)用型人才模式的調(diào)研，找到符合地方院校工程類專業(yè)實際特點的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。

（1）實驗教學(xué)、實習(xí)教學(xué)、課程設(shè)計作為一個有機整體，三位一體，全面改革和優(yōu)化實踐教學(xué)體系。在2013版人才培養(yǎng)方案基礎(chǔ)上，優(yōu)化制訂了符合工程教育認證的2017版人才培養(yǎng)方案。根據(jù)前期質(zhì)量工程教研教改課題及實踐基地建設(shè)成果，理清課程模塊化設(shè)置，特別是實踐教學(xué)環(huán)節(jié)方面;根據(jù)新培養(yǎng)計劃每門課程的大綱要求，進行實踐環(huán)節(jié)匯總分類，構(gòu)建分層次、分類型、體現(xiàn)海洋特色的工程教育培養(yǎng)體系。

（2）加強專業(yè)實驗室建設(shè)，創(chuàng)新實驗教學(xué)模式。建立實驗室和教學(xué)系的密切溝通聯(lián)系，調(diào)動實驗員的工作積極性，進一步落實實驗室開放制度;編寫出版各專業(yè)實習(xí)指導(dǎo)書、實驗指導(dǎo)書，完善實驗實踐規(guī)范化制度和成績考評體系。

（3）加強教師隊伍的人才引進與培養(yǎng)，加強高水平師資的引進和對年輕教師的培養(yǎng)。對帶學(xué)生專業(yè)實習(xí)的教師，要求和學(xué)生一起參與實習(xí)整個環(huán)節(jié)，鍛煉提高教師的實踐技能。有條件時可安排半年到一年的駐廠學(xué)習(xí)。引進具有工程實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人才，實現(xiàn)“雙師型”人才零突破，提高應(yīng)用性專業(yè)“港口規(guī)劃與布置”、“港口水工建筑物”、“水運工程施工”等課程的教學(xué)質(zhì)量以及課程設(shè)計水平。同時可以提高生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。

3 創(chuàng)新理念、機制和模式

實驗教學(xué)、實習(xí)教學(xué)、課程設(shè)計作為一個有機整體，三位一體，結(jié)合理論教學(xué)，以“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育、“實踐基地建設(shè)”、“專業(yè)綜合改革”、“學(xué)科競賽”為載體，全面改革和優(yōu)化實踐教學(xué)體系，培養(yǎng)適應(yīng)新形勢下港航企業(yè)需求的應(yīng)用型人才。創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在：

3.1 理念創(chuàng)新

緊密結(jié)合地方區(qū)域經(jīng)濟和相關(guān)行業(yè)發(fā)展需求，按照專業(yè)畢業(yè)生主要崗位工作任務(wù)，將專業(yè)的崗位能力要求與核心課程內(nèi)容有機融合，組成新的課程模塊，形成具有地方海洋院校特色的與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的能力遞進式課程教學(xué)體系，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和課外學(xué)科競賽等進行改革和探索。

3.2 機制創(chuàng)新

（1）堅持把科技創(chuàng)新競賽活動作為提高學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的一個重要載體，著力培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、自學(xué)能力、科學(xué)思維能力，形成以賽促教、以賽促學(xué)良好氛圍;（2）在互利雙贏的基礎(chǔ)上不斷深化校企合作機制，保證學(xué)生順利完成實習(xí)實踐教學(xué)任務(wù)。（3）引進實踐經(jīng)驗豐富的工程師和高級工程師，確保實踐教學(xué)質(zhì)量。

3.3 模式創(chuàng)新

把企業(yè)發(fā)展需要與學(xué)校人才培養(yǎng)有機結(jié)合起來，與中交四航局、中交天航局等20余家企業(yè)建立產(chǎn)教合作模式，不斷探索和創(chuàng)新校企模式，合作包括學(xué)生在企業(yè)實習(xí)、聘請企業(yè)兼職教師、企業(yè)專家進校講座、學(xué)校為企業(yè)培訓(xùn)、校企聯(lián)合科技攻關(guān)、學(xué)生在企業(yè)做畢業(yè)設(shè)計、校企雙導(dǎo)師制培養(yǎng)等多種形式，豐富了教學(xué)手段，改善了實踐教學(xué)條件，促進了學(xué)科發(fā)展與師資隊伍建設(shè)，也提高了人才培養(yǎng)和就業(yè)質(zhì)量，培養(yǎng)畢業(yè)生受到社會好評。

項目充分發(fā)揮地方海洋大學(xué)的辦學(xué)特色，提升本科教學(xué)質(zhì)量保障基礎(chǔ)平臺和實踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)水平;全面完善了包括課程、專業(yè)、實驗教學(xué)、實踐實習(xí)等環(huán)節(jié)的本科教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，對影響教學(xué)的關(guān)鍵因素實施多視角、全過程質(zhì)量管理與調(diào)控;有效推進本科教學(xué)質(zhì)量工程提升計劃，深化培養(yǎng)模式和教學(xué)內(nèi)容的改革與建設(shè)，使本科階段的人才培養(yǎng)得到了有力和長效的質(zhì)量保障。

4 師生受益，效果顯著

項目受益面首先是我校工科相關(guān)專業(yè)的學(xué)生和教師，有利于師生實踐技能的提高。本項目教學(xué)模式的研究成果，具有很廣泛的代表性，可以面向全國，具有推廣與示范性，可為同類地方院校應(yīng)用型專業(yè)辦學(xué)和人才培養(yǎng)提供參考，也對我國工科教育的整體發(fā)展和校企協(xié)同育人模式改革具有積極的促進作用。

4.1 教師隊伍實踐教學(xué)能力顯著增強

近年來，我校分別從中交四航院、廣東省水運規(guī)劃設(shè)計院引進作2名具有多年設(shè)計工作經(jīng)驗的老師，其中1名為工程師、1名為高級工程師。他們的加入，提升了港航專業(yè)的實踐性教學(xué)能力和水平。近年來，3名青年教師完成教學(xué)培訓(xùn)，經(jīng)歷實踐鍛煉，順利走上講臺，及時地補充到教學(xué)隊伍中，保證了科研教學(xué)工作的需要和教學(xué)團隊的發(fā)展后勁。主講教師人員中超過60%的人有過半年以上企業(yè)實習(xí)經(jīng)歷;教師隊伍實踐教學(xué)能力顯著增強。

4.2 學(xué)生對實踐教學(xué)的滿意度不斷提高

在近3學(xué)年學(xué)生評教中，港航專業(yè)實踐課程，評價優(yōu)良比率為100%;優(yōu)秀達90%以上。以下是學(xué)生專業(yè)教師實踐教學(xué)評語：

“課堂討論熱烈，結(jié)合今后崗位實際。授課沒有完全按照課本，而是結(jié)合實際案例等，舉例豐富，使課堂較生動;重視各種教學(xué)手段的運用，不枯燥”;“企業(yè)里手把手的真槍實彈，永遠記憶深刻”;“老師授課生動活潑，聯(lián)系到了企業(yè)實際和學(xué)科前沿”;“教學(xué)語言生動，課堂氣氛活躍，注重師生互動” 。

4.3 示范效應(yīng)良好，本科教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)取得一批成果

已建成覆蓋廣東、廣西、海南、福建等涉海校外基地近20個，近3年實踐基地累計接待實習(xí)人才300余人次;實習(xí)基地緊張的狀況明顯緩解。項目建設(shè)取得一批成果，產(chǎn)生了良好的示范效應(yīng)。目前，海洋工程領(lǐng)域（與港航共建）主持省級質(zhì)量工程4項，以及一批校級項目。

4.4 人才培養(yǎng)質(zhì)量的整體水平提高，受到行業(yè)肯定與好評

港航專業(yè)的學(xué)生，經(jīng)過完整的“三位一體”實踐教學(xué)和訓(xùn)練，普遍具有素質(zhì)高、能力強，全面發(fā)展的良好素質(zhì)，充分體現(xiàn)了我?！澳馨残?、能吃苦、能創(chuàng)業(yè)”的人才培養(yǎng)特色，符合水運類企業(yè)人才需求特點;畢業(yè)生得到了各大業(yè)內(nèi)各單位的普遍青睞。

校企合作，促進學(xué)生就業(yè)。以專業(yè)實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等教學(xué)環(huán)節(jié)為紐帶，與企業(yè)建立起來的長期合作，增進了校企互信，增強了行業(yè)企業(yè)對學(xué)生實踐能力的了解。南海沿邊省份的大量企業(yè)主動來校招聘本科畢業(yè)生，呈現(xiàn)出良好的就業(yè)態(tài)勢。與中交四航局、中交四航院、中鐵建港航局、中交天航南方公司等的良好合作，創(chuàng)新和優(yōu)化了學(xué)校教學(xué)、企業(yè)用人模式，逐步形成互惠互利的良好合作局面。

5 結(jié)語

廣海大港航專業(yè)辦學(xué)歷史不長，但海洋特色鮮明，應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色突出。在現(xiàn)有條件下，通過努力建設(shè)和持續(xù)改進，在實踐教學(xué)方面已取得一定成績。通過理念、機制、模式創(chuàng)新，采取優(yōu)化實踐課程體系、加強實質(zhì)性校企合作、推進實驗-實習(xí)-創(chuàng)新實踐相結(jié)合等措施，推進課程建設(shè)，重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，解決存在的主要問題，加強專業(yè)教師隊伍建設(shè)，鞏固和加強了專業(yè)特色與優(yōu)勢。

基金項目：廣東省教育廳實驗教學(xué)示范中心建設(shè)項目（廣東海洋大學(xué)海洋工程實驗教學(xué)示范中心，2018）;廣東省教育廳教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項目（涉海工程類專業(yè)大學(xué)生實踐教學(xué)基地，2017）;廣東海洋大學(xué)“十三五”校級質(zhì)量工程暨“創(chuàng)新強校工程” （精品資源共享課建設(shè)-《海岸動力學(xué)》，2016）;廣東省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目（復(fù)合型人工魚礁礁體區(qū)域流場數(shù)值模擬與結(jié)構(gòu)優(yōu)化，2016）

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