靳開(kāi)明

摘要：初中化學(xué)這門(mén)課程相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，比較抽象、復(fù)雜，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到一定困難，久而久之，就會(huì)產(chǎn)生一部分后進(jìn)生。在化學(xué)教學(xué)中如何采用有效的教學(xué)手段和方法，去轉(zhuǎn)化這部分后進(jìn)生，進(jìn)而提高整個(gè)班級(jí)化學(xué)教學(xué)的總體水平，是本文研究的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教學(xué);后進(jìn)生轉(zhuǎn)化;關(guān)心;學(xué)習(xí)習(xí)慣;學(xué)習(xí)信心

本文從給予更多關(guān)注和關(guān)心、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、幫助樹(shù)立學(xué)習(xí)信心三個(gè)方面，對(duì)做好初中化學(xué)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化進(jìn)行了研究，并總結(jié)提出了幾點(diǎn)方法策略，內(nèi)容僅供參考。

一、給予后進(jìn)生更多的關(guān)注和關(guān)心

在初中化學(xué)教學(xué)中，之所以會(huì)產(chǎn)生后進(jìn)生，并不是因?yàn)檫@部分學(xué)生不夠聰明，更多的是因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)興趣，沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法。這部分學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)自制力較差，沒(méi)有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的動(dòng)力不足。在學(xué)習(xí)中一旦到困難就知難而退，不愿意主動(dòng)去深入探究，致使在化學(xué)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題越來(lái)越多。因此，做好初中化學(xué)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，從化學(xué)老師自身來(lái)說(shuō)，要給予這部分學(xué)生更多的關(guān)注和關(guān)心，用真誠(chéng)的教育熱情去幫助他們進(jìn)步。千萬(wàn)不可把他們總是作為反面學(xué)習(xí)的典型，認(rèn)為是“爛泥扶不上墻”。

每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的重視，后進(jìn)生也是如此。做好初中化學(xué)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，化學(xué)老師應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，尊重和愛(ài)護(hù)他們，要有充足的耐心。不要指望一朝一夕，或者做一兩次思想工作、輔導(dǎo)就能徹底轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)，要做好長(zhǎng)期工作的準(zhǔn)備。轉(zhuǎn)化他們的思想，讓其從自己內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到學(xué)好化學(xué)知識(shí)的重要性，不應(yīng)自暴自棄，樹(shù)立其學(xué)好化學(xué)的信心。化學(xué)老師還要主動(dòng)與后進(jìn)生進(jìn)行溝通，建立良好的師生關(guān)系，多了解他們的思想狀態(tài)。讓后進(jìn)生感覺(jué)到來(lái)自老師的信任和鼓勵(lì)，知道老師并沒(méi)有放棄他們。

后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)落后只是暫時(shí)的，經(jīng)過(guò)努力是有希望取得進(jìn)步的，有機(jī)會(huì)跨入學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生行列。因此，不僅要讓后進(jìn)生自己樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，化學(xué)老師也要有信心幫助這部分學(xué)生轉(zhuǎn)化。少些批評(píng)和指責(zé)，多些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，認(rèn)真細(xì)致的給他們做思想工作。激發(fā)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性，從內(nèi)心喚醒他們學(xué)習(xí)的欲望，促進(jìn)后進(jìn)生向先進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

二、培養(yǎng)化學(xué)后進(jìn)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

化學(xué)知識(shí)本來(lái)就比較復(fù)雜、抽象，內(nèi)容枯燥乏味，不容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。很多后進(jìn)生都是在機(jī)械被動(dòng)的學(xué)習(xí)，不肯主動(dòng)思考。對(duì)很多重點(diǎn)難點(diǎn)化學(xué)知識(shí)似懂非懂，甚至有的學(xué)生還抄襲別人的作業(yè)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，做好初中化學(xué)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是一個(gè)必要的途徑。

（一）培養(yǎng)后進(jìn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

一般來(lái)說(shuō)，初中化學(xué)后進(jìn)生在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)總是處于一種應(yīng)付狀態(tài)，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。轉(zhuǎn)化初中化學(xué)后進(jìn)生，要重視培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，引導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考問(wèn)題，逐步養(yǎng)成好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。與此同時(shí)，初中化學(xué)老師要加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)，幫助解決在學(xué)習(xí)中遇到的困難。

（二）培養(yǎng)后進(jìn)生認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣

上課時(shí)思想開(kāi)小差兒、注意力不集中，不認(rèn)真聽(tīng)老師講課，是有些化學(xué)后進(jìn)生一個(gè)非常明顯的特點(diǎn)。在初中化學(xué)教學(xué)中轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，應(yīng)注重培養(yǎng)其養(yǎng)成良好認(rèn)真聽(tīng)課習(xí)慣。對(duì)在課堂上注意力不集中的學(xué)生，化學(xué)老師要重點(diǎn)關(guān)注，不能聽(tīng)之任之。應(yīng)用口頭提醒、調(diào)整位置等方式，及時(shí)指出并糾正他們的錯(cuò)誤。

（三）培養(yǎng)后進(jìn)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣

初中化學(xué)后進(jìn)生很多都有抄襲其他同學(xué)作業(yè)的壞習(xí)慣，這是因?yàn)樗麄冇X(jué)得化學(xué)作業(yè)太難，自己無(wú)法獨(dú)立完成，而又不愿意費(fèi)心思去探究，就找了一個(gè)應(yīng)付老師的“捷徑”。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，化學(xué)老師一方面要做好監(jiān)督管理，讓學(xué)生之間相互監(jiān)督，嚴(yán)厲杜絕抄襲作業(yè)現(xiàn)象。另一方面可以加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的作業(yè)輔導(dǎo)，適當(dāng)降低后進(jìn)生的作業(yè)難度，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜逐漸提高。讓后進(jìn)生跟上全班化學(xué)學(xué)習(xí)的腳步，培養(yǎng)他們獨(dú)立完成化學(xué)作業(yè)的習(xí)慣。

三、幫助化學(xué)后進(jìn)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心

信心比黃金更重要，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心也是轉(zhuǎn)化初中化學(xué)后進(jìn)生的有效手段?；瘜W(xué)老師要認(rèn)真分析形成后進(jìn)生的原因，分階段、分層次的制定轉(zhuǎn)化方案，有針對(duì)性的采用教學(xué)方式方法。其實(shí)很多初中化學(xué)后進(jìn)生并不是不想學(xué)好化學(xué)知識(shí)，只是因?yàn)橛X(jué)得化學(xué)知識(shí)過(guò)于難學(xué)、難懂，學(xué)習(xí)起來(lái)十分困難，導(dǎo)致喪失學(xué)習(xí)的信心。針對(duì)這種情況，化學(xué)老師可以實(shí)施分層教學(xué)的方法，針對(duì)不同后進(jìn)學(xué)生的情況制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。具體到教學(xué)中，可以把一些簡(jiǎn)單的人物或者實(shí)驗(yàn)，安排讓后進(jìn)生去完成，或者在課堂提問(wèn)時(shí)，把那些容易回答的問(wèn)題留給后進(jìn)生回答。當(dāng)他們順利完成任務(wù)，或者正確回答老師的課堂提問(wèn)后，應(yīng)積極給予表?yè)P(yáng)。即使不能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，或者回答不夠準(zhǔn)確，老師也不應(yīng)直接否定，可以給一些適當(dāng)?shù)膯l(fā)和鼓勵(lì)，幫助他們順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。利用這種教學(xué)方式，可以讓后進(jìn)生感覺(jué)到自己在化學(xué)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，消除學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難心理，進(jìn)而樹(shù)立起學(xué)好化學(xué)知識(shí)的信心。

此外，在布置化學(xué)課堂練習(xí)時(shí)，也要注意分層設(shè)計(jì)，可以給后進(jìn)生設(shè)置一些難度層次較低的習(xí)題，讓他們基本上能夠自己獨(dú)立完成。這樣就能獲得一種完成學(xué)習(xí)任務(wù)的成就感，時(shí)間長(zhǎng)了就形成了學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，從心里覺(jué)得化學(xué)不是想象的那么難，并喜歡上化學(xué)課。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，做好初中化學(xué)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，對(duì)提高總體化學(xué)教學(xué)水平具有十分重要的意義，化學(xué)老師應(yīng)從自己思想上把這項(xiàng)工作重視起來(lái)，不能掉以輕心。

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