摘要：本文以高職院校為研究對象，探討在高職院校中思想政治教育工作的價值與面對的挑戰(zhàn)，要想在高職院校中做好思想政治教育工作，需要思考兩者的融合可能性與策略。

關鍵詞：高職院校;思想政治教育;校園文化

前言

隨著技術時代的到來，職業(yè)教育作為我國技術型人才的主要培養(yǎng)途徑，成為提升我國綜合實力與國際競爭力的關鍵點，雖然我國職業(yè)人才培養(yǎng)已經擁有多年的培養(yǎng)經驗，但在此領域仍然存在一些問題，職業(yè)教育承擔培養(yǎng)高素質技術技能型人才的重大任務，但如何適應新時代中國特色社會主義現(xiàn)代化建設的需要，培養(yǎng)政治立場堅定，思想品德過關的技術型人才成為現(xiàn)在高職院校研究的重點問題。

一、高職院校思想政治教育的價值

高職院校是我國培養(yǎng)專業(yè)技術人才的基地，在我國的科技發(fā)展戰(zhàn)略中占有十分關鍵的位置，我國發(fā)展所需要的人才不僅要技術過硬，還應當在黨的領導下一起為建設中國特色社會主義現(xiàn)代化強國的目標而不斷奮斗。高職院校思想政治教育工作的開展，對于國家需求的德、智、技綜合性人才的養(yǎng)成意義重大，主要表現(xiàn)在：

1.培養(yǎng)合格中國公民

思想政治教育工作并非中國教育體系中的獨有現(xiàn)象，而是世界各國素質教育中的重要內容，英國的教育制度中，兒童在8歲時已經開始接受公民教育，也即是中國教育中的思想政治教育，而美國的兒童自家庭教育中就開始由父母執(zhí)行思想政治教育工作。思想政治教育的內容中包含了政治觀點、道德規(guī)范、社會主流思想觀念等，教育的開展為公民在社會生活中維持和諧、安定的狀態(tài)營造良好的思想環(huán)境。高職院校思想政治教育工作的開展同樣如此，要成為一名合格的中國公民，不僅僅需要能夠勞動的雙手，還需要適應中國的政治、經濟、社會環(huán)境，能夠在中國社會中健康、積極的發(fā)展自身。

2.增強民族凝聚力

民族興旺發(fā)達的關鍵在于民族之中是否具有凝聚力，或換言之民族中的個體是否認同民族的共同價值觀、世界觀，高職院校思想政治教育工作的開展，就是為了通過灌輸、內化等思想教育手段，引導學生了解民族群體中的共同價值觀、世界觀，幫助其通過自身的判斷來認知、認同民族的共同價值觀、世界觀，并以同樣的規(guī)則、規(guī)范要求自身，從而起到增強民族凝聚力的作用。

3.培養(yǎng)合格建設者與接班人

青年是國家的希望，是民族的未來，中國的教育是為了為中國現(xiàn)代化強國目標的實現(xiàn)培養(yǎng)建設者與接班人。高職院校作為中國技術型人才培養(yǎng)的主要渠道，其人才的素質水平對中國未來的發(fā)展影響顯著。因此必須在高職院校開展思想政治教育工作，以黨管青年為首要原則，讓學生擁有敏銳的政治洞察力、分析力、思考力，能夠站在世界的高度看待中國的政治狀況與發(fā)展狀況，從而樹立遠大理想抱負，為中國未來的進一步發(fā)展而努力提升自己的專業(yè)技能與思想道德素養(yǎng)，成為建設社會主義現(xiàn)代化強國的一支重要力量。

二、高職院校思想政治教育面對的挑戰(zhàn)

21世紀具有顛覆性的特點，這一特點不僅體現(xiàn)在科學技術主宰社會，還體現(xiàn)在全球一體化與國際競爭力量的重新洗牌上，開放包容的態(tài)度使中國參與全球一體化進程的程度不斷加深，中國的國門向多文化、多元素的世界各國展開，在享受著外國先進技術與文化的同時，我們的思想政治教育工作卻也同樣接受著來自世界多元思潮的挑戰(zhàn)。

1.意識形態(tài)滲透對思想政治教育工作的挑戰(zhàn)

全球一體化表現(xiàn)在經濟、文化、信息、思潮等等領域，能夠最直接表現(xiàn)在現(xiàn)實生活中的一體化現(xiàn)象是各國文化的交融，這成為人類文明共同進步的結果，但在這種多國文化大融合的背景下，隱性的思想滲透變得越發(fā)容易與高效，借助學術交流、教育支持、文化消費等，把入侵他國的思想意識偽裝在“普世”思想政治教育工作的背后，由于青年群體對新鮮事物的求知欲旺盛，往往在不知不覺中被這種隱性的思想價值觀所影響，失去抵抗資本主義國家意識形態(tài)滲透的能力，在無形中受到資本主義國家思想滲透的影響。

2.思想多元化對思想政治教育工作的挑戰(zhàn)

自對外開放戰(zhàn)略實施之后，我國在經濟、政治、文化等方面獲得了顯著的進步與發(fā)展。并且由于參與到全球一體化的進程之中，我國人民的思想更加開放、寬容，朝向思想多元化的方向發(fā)展，成為了中國現(xiàn)代史上的思想活躍期。并且信息通訊技術的發(fā)展和應用也為思想多元化的產生做出了貢獻，原本就擁有高度思想活躍性的青年，被興趣所吸引，越來越多的加入、豐富著思潮的多元種類，隨著意識形態(tài)解放程度的不斷提高而繁榮起來，導致了社會主流意識反而開始沒落或被逐漸解構，這已成為新時期思想政治教育工作的第二個挑戰(zhàn)。

3.新媒體傳播挑戰(zhàn)思想政治教育工作

新媒體形式的出現(xiàn)成為思想政治教育工作面對的機遇之一，新媒體形式相較于傳統(tǒng)的媒體傳播具有碎片化、娛樂化的特點，信息時效性更強，新媒體與信息的結合實現(xiàn)了多元化、多樣化、互動性強、實時更新的特點，利用碎片化原理介入到青年的生活方式之中，成為其生活的共存因素，因此當新媒體中出現(xiàn)誤導青少年思想觀念，或使青少年產生錯誤思想政治教育工作的內容，對青年群體的危害程度、范圍也將空前擴大，這成為現(xiàn)代高職院校思想政治教育工作巨大的挑戰(zhàn)。

三、高職院校思想政治教育和校園文化的關系

高職院校思想政治教育工作是高職院校思想管理的主要內容，而高職院校校園文化是校園精神特征的群體文化，具有影響學生與教職員工的作用，在思想影響與引導上，高職院校思想政治教育與校園文化之間存在重疊之處，由此筆者將在此部分討論兩者之間的關系。

1.相互依存

從影響范圍來看，校園文化是一所校園所獨有的，具有標志性的思想表現(xiàn)，而思想政治教育工作則可以根據(jù)實施主體不同而擴大影響范圍，因此高職院校思想政治教育工作能夠起到指導校園文化發(fā)展方向的作用，而校園文化作為學生能夠接受，在一定程度上反映學生思想特征的形式，對于高職院校的思想政治教育工作的開展具有促進作用，可以成為其開展的有效渠道之一?？梢哉f沒有思想政治教育的引導，校園文化有可能偏離健康、積極向上的方向;沒有校園文化的輸出，思想政治教育也不能達到“內化于心，外化于行”的效果。

2.相互影響

同時，高職院校思想政治教育與校園文化之間又存在相互影響的關系。高職院校思想政治教育的開展為校園文化的形成為發(fā)展奠定了思想基礎，思想政治教育開展的質量影響著校園文化的建設質量與發(fā)展前景。同時，高職院校良好校園文化的建設有利于學生思想素質的提升，從而為思想政治教育提供良好的思想環(huán)境。

四、高職院校校園文化現(xiàn)狀

高職院校有其獨特的校園文化，主要體現(xiàn)高職院校理論與實踐教學相結合的特點，但是從目前情況來看，高職院校的校園文化發(fā)展存在著以下問題：

1.定位不準

高職院校的校園文化應當體現(xiàn)高職院校本身獨有的特色，是思想政治教育的有效途徑，但是有些學校將校園文化的建設定義為學生事務，交由學生自主管理，致使學生在建設校園文化時偏向娛樂性，多元化，完全沒有起到高職院校思想政治教育的有效途徑的作用。而有些院校則太過于明顯的將思想政治教育與校園文化進行嫁接，使得校園文化更像是政治性或軍事性院校，喪失高職院校自身定位。

2.導向不明

高職院校所實施的教育是以培養(yǎng)學生樹立遠大理想，形成工匠精神，掌握高精尖技術為目的的教學類型，因此在校園文化中應當突出“實踐出真知”這一主題，而部分高職院校為了將思想政治教育體現(xiàn)在校園文化之中，選取大篇幅的理論性文章開展教育，學生不僅感興趣，也不能理解宣傳內容，校園文化未發(fā)揮其導向性作用。

3.缺乏職業(yè)教育特色

校園文化通過校風、學風、教風來具體化、人格化，但是由于對高職院校思想政治教育工作的特點理解不夠深入，有部分高職院校將校風校訓定為“實事求是”、“厚德、明德、修德”、“創(chuàng)新、尚新”、“強技、敬業(yè)、樂業(yè)”這一類詞匯之上，與學術型院校之間并無差別，僅體現(xiàn)出對現(xiàn)代青年思想政治上的要求，但卻缺乏了職業(yè)教育特色，大量類似的校園文化的出現(xiàn)使得高職院校的校園文化實際價值并未體現(xiàn)出來。

五、高職院校思想政治教育與校園文化融合策略

高職院校思想政治教育與校園文化功能的重疊意味著將院校思想政治教育與校園文化相融合具有可行性。針對以上提出的問題，筆者認為兩者的融合策略應當是：

1.建設特色校風

校風是高職院校校園文化的核心，也是其人格化所在，因此建設具有高職院校自身特色的校風是實現(xiàn)思想政治教育與校園文化相融合的第一步。2019年2月國務院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》中明確提出：“辦好職業(yè)教育活動周和世界青年技能日宣傳活動，深入開展“大國工匠進校園”、“勞模進校園”、“優(yōu)秀職校生校園分享”等活動，因此筆者認為以建設新時代工匠精神為主題，結合高職院校特色專業(yè)或特色教育方式應當是現(xiàn)代高職院校特色校風的體現(xiàn)。

2.以思想政治教育引導社團文化建設

社團文化是高職院校校園文化的重要組成部分，由于社團的組建是在學生興趣的驅動之下，因此社團文化可以說是學生自主組建的校園文化，是學生最直接的情感表達。因此思想政治教育應當引導社團文化建設，將社團活動與政治教育、思想道德教育相結合，例如舉辦“我愛祖國”國慶大聯(lián)歡，社團可以用各種方式表達愛國之情;舉辦“馬克思經典著作新讀”活動，用照片、話劇、朗誦、歌曲等多種形式來表達在現(xiàn)代化社會中重讀馬克思經典著作的感受。

3.跟隨時代步伐，將思想政治教育在校園文化創(chuàng)新中實現(xiàn)

現(xiàn)代化的高職院校如何技術發(fā)展一樣，也需要以創(chuàng)新為驅動，構建創(chuàng)新型的文化發(fā)展氛圍，以“創(chuàng)新”為理念，在校園文化中強調創(chuàng)新精神，允許校園文化的創(chuàng)新形式的存在與發(fā)展，讓校園洋溢起創(chuàng)新的風潮，使得思想政治教育在這樣的環(huán)境中能夠同樣發(fā)現(xiàn)新問題，獲得新思路，創(chuàng)新新教育形式，實現(xiàn)高職院校思想政治教育工作的新發(fā)展。

六、總結

綜上所述，高職院校的思想政治教育工作與校園文化之間具有緊密聯(lián)系，因此高職院校應當關注自身校園文化建設中存在的問題，樹立新的融合性理念，有意識、有策略的將高職院校思想政治教育與校園文化相融合，從而形成具有高職院校特色的，能夠起到思想政治教育功能的校園文化。

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作者簡介：姚飛鳴，陜西國防工業(yè)職業(yè)技術學院，碩士研究生，1978年6月生，漢族，副教授，郵編710300，