劉燕萍

摘要：數(shù)學是初中課程的基本組成部分，占據(jù)著舉足輕重的地位。本文將針對提高初中數(shù)學教學的效率展開研究，從改變教育理念、教學方式、評價標準等方面著手，希望能夠提升初中學生數(shù)學學習的效果，為日后的教學活動開展提供參考。

關鍵詞：初中教育;數(shù)學教學;提高效率;分析研究

前言：隨著教育體制改革的推進，我們越來越注重培養(yǎng)學生們的綜合素質。數(shù)學是我國教育體系中的基礎學科，是研究現(xiàn)代科學技術的必要工具，通過數(shù)學學習能夠培養(yǎng)學生們的邏輯思維和發(fā)散思維，有助于同學們解決生產生活難題。而初中階段是提升學生學習興趣和培養(yǎng)良好學習習慣的關鍵時期，所以我們應該不斷努力，提高初中數(shù)學教學效率，促進學生們的全面發(fā)展。

一、積極轉變教育理念，明確學生的教學主體地位

在新的教育背景下，教師應該積極轉變思想觀念，改變傳統(tǒng)的教學理念，明確學生的教學主體地位，讓他們成為數(shù)學學習的主導者，圍繞他們制定教學計劃和教學活動，充分發(fā)揮教師的組織引導作用，增強學生們的參與感，讓他們不再是被動的接受者，而是主動的探索者。當發(fā)生問題時，教師應該及時給予幫助和解答，由于初中學生正處于發(fā)育的關鍵期，心理比較脆弱，有時候發(fā)生很小的問題便會對他們產生很大的影響，因此教師應該爭做學生們的良師益友，了解他們的心里想法、家庭狀況、生活習慣、社會活動等情況，從而有針對性的制定教學策略，靈活使用教學方法，滿足個性化的學習需求，避免一刀切產生的問題。

二、深耕細挖教材內容，將初中數(shù)學教學融入生活中

初中階段學生們的智力、性格、心理、情商等關鍵品質還處于不成熟的發(fā)展階段，自我思考能力不足，認識水平不高，吸收反饋能力不強。教師應該根據(jù)教學大綱的指導，仔細研讀教材內容，將數(shù)學理論知識與實際生活相結合，從思想上降低學習門檻，讓同學們感受到數(shù)學知識就在身邊，生活里充滿數(shù)學問題，從而提高初中學生對數(shù)學學習的認識，激發(fā)他們的自主學習能力和學習積極性。比如在進行《圖形的認識》教學活動中，教師可以讓同學們提出日常生活中接觸到的幾何圖形以及各種線，然后再對這些圖形的名稱和特點進行講解，從而將抽象的問題具象化，提高學生們的認識水平，拓展數(shù)學思維，激發(fā)生活聯(lián)想，有效提升教學效果[1]。

三、運用網(wǎng)絡多媒體教學，營造良好的課堂氛圍

隨著科學技術的發(fā)展，初中數(shù)學課堂越來越多的引入了多媒體教學，提高了教學活動的便利性，但是有些初中數(shù)學課堂只是將黑板變成了多媒體屏幕，減少了人工書寫的環(huán)節(jié)而已，教學內容和教學方式?jīng)]有本質性改變，這樣并不能充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢。教師應該根據(jù)教學設計，通過互聯(lián)網(wǎng)查找相同課程的教學視頻和課件，根據(jù)自己的教學經(jīng)驗進行甄別，取長補短，不斷充實優(yōu)化數(shù)學課件，從而保證教學方式的先進性和教學手段的豐富性。同時，合理運用多媒體教學，增加音頻、視頻、動畫演示過程，提高學生們的課堂注意力。比如在進行《分式》的教學活動中，教師可以用動畫演示兩根直線的長度關系，從而引出分式的概念和意義，或者列出某兩位同學的體重，然后通過比較，發(fā)現(xiàn)分式的奧妙。另外，教師應該靈活運用語言、肢體、表情等微動作感染課堂氛圍，用積極的行動帶動教學活動的進行，避免嚴厲的表情、嚴肅的語氣、生硬的動作造成的學習氣氛緊張，致使本來就對數(shù)學學習有陌生感和距離感的同學感到不適，從而產生厭惡心理，不利于數(shù)學學習的開展。。

四、靈活開展小組合作學習，提高學生們的參與感

小組合作是初中教學活動的重要手段，通過小組合作學習能夠提升學生們的參與精神和合作意識，提升他們的綜合素質。由于傳統(tǒng)的數(shù)學課堂理論知識講解過于枯燥，長時間會產生死氣沉沉的教學氛圍，教師在自己的節(jié)奏中板書教學內容，學生則精神渙散、難以集中注意力，教師應該在課堂上適當增加小組合作討論等環(huán)節(jié)，調整課堂氛圍，增加教學活力。根據(jù)學生數(shù)學成績、性格特點、溝通表達能力等綜合因素合理分配學習小組，避免出現(xiàn)惡性競爭的情況，造成同學關系緊張，不但會影響數(shù)學教學效率，而且會限制他們其他方面的發(fā)展，不利于綜合素質的提高[2]。

五、以表揚鼓勵為主完善初中數(shù)學教學評價體系

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“每個少年是多么渴望看到自己的成績，多么渴望別人承認他的優(yōu)點和技藝，這種愿望為精神的全面發(fā)展提供了無限的可能性?！背踔须A段的學生我們仍然可以稱之為孩子，他們的心理需要保護，精神還不夠強大，我們發(fā)現(xiàn)很多學生會因為教師的批評形成消極心理，產生抵抗情緒，甚至自暴自棄。所以教師應該改變唯成績論的評價方式，多表揚多肯定，綜合學生們的行為習慣、課堂表現(xiàn)、思想素質、學習成績、道德品質等綜合因素進行評價，充分挖掘他們身上的閃光點，弘揚正能量，循循善誘，避免一棒子打死，影響學生們的日后學習和發(fā)展。

六、充分利用學校和社會資源，拓展課外數(shù)學教學活動

課堂教學活動的時間是有限的，所以教師應該充分利用學校資源和社會資源進行拓展教學，開闊學生們的眼界。積極組織有興趣的同學成立課外數(shù)學活動小組，幫助他們協(xié)調活動場地，提供研究課題，解決學習中遇到的麻煩，及時進行指導總結，加強思維拓展訓練，培養(yǎng)學生們良好的數(shù)學思維和學習習慣，從而提高活動小組的數(shù)學學習效率和質量[3]。

七、結論

綜上所述，我們從轉變教育理念、明確教學主體、理論結合實際、營造良好課堂氛圍、提高學生參與感、完善評價體系、拓展學生眼界等方面進行了研究，希望能夠提高初中數(shù)學教學的效率，提升學生們的學習成績和綜合素質，促進全面發(fā)展，實現(xiàn)人生價值。

參考文獻：

[1]趙銀花.如何提高初中數(shù)學教學的效率探究[J].新課程·中旬，2017，（10）：165.

[2]薛建華.論如何提高初中數(shù)學教學的效率[J].文存閱刊，2017，（13）：60，17.

[3]韋學英.如何提高初中數(shù)學教學的效率[J].中外交流，2018，（1）：134.