林拾

摘要：如今，初中教育并不單單是對知識的學(xué)習(xí)，同時也需要幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的品德與習(xí)慣。在培養(yǎng)良好的品德與習(xí)慣工作中，班主任的存在尤為重要。班主任是班級管理的靈魂，同時也是傳播教育的重要執(zhí)行人。所以，作為引導(dǎo)者的班主任，應(yīng)該腳踏實地的開展班主任工作，在日常生活中，班主任也應(yīng)該以身作則，因材施教，并通過多種多樣的管理手段來管理好班級，提升學(xué)生的整體素質(zhì)。以此來塑造學(xué)生的良好思想品德與習(xí)慣，為祖國培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：初中;教育;班主任;德育;工作;方法藝術(shù)

前言：班主任的工作不僅多，而且還很繁瑣，班主任不僅要管理班級中的大大小小的事情，還得為班級處理好“對外關(guān)系”，還得進行德育工作，培養(yǎng)學(xué)生的良好的品德。在國家不斷地發(fā)展、社會不斷地進步的同時，國家對教育的重視度也越來越高，對教育的目標也不斷地提高。當然，學(xué)生不僅要在知識水平和技術(shù)能力上提高，還應(yīng)該在素質(zhì)、心理健康上提高。這些都需要班主任的正確的引導(dǎo)，需要班主任發(fā)揮在班級管理中的重要作用。班主任應(yīng)該從班級管理的實際出發(fā)，根據(jù)實際情況來開展德育教學(xué)工作。

一、對自身：班主任應(yīng)加強個人的品德修養(yǎng)的建設(shè)。

有一句古話說得好：“近朱者赤，近墨者黑?！背踔袝r期，班主任是學(xué)生除了家長之外相處時間最多的人。初中階段，對于每個人都是非常重要的時期，因為在這個階段，正好是每個人樹立三觀的時候，學(xué)生通常會模仿或者去學(xué)習(xí)身邊的人。因此，班主任尤其是初中班主任的個人品德修養(yǎng)的建設(shè)十分重要，班主任的言行舉動對于學(xué)生都會產(chǎn)生重要的影響。所以，加強班主任的個人的品得修養(yǎng)的建設(shè)是最基礎(chǔ)的，一位班主任，平常很受同事和同學(xué)的愛戴，并且在班級的建設(shè)和管理時都嚴格進行，嚴格的要求同學(xué)們努力做好工作的同時也應(yīng)該嚴格的要求自己，做好帶頭作用，給同學(xué)們做一個表率。

二、加強對學(xué)生的心理輔導(dǎo)，努力創(chuàng)造學(xué)生的良好的成長環(huán)境。

如今，科技在不斷的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也越來越先進，學(xué)生們接受信息的方式也越來越豐富、渠道越來越多，但是初中的青少年還沒有形成很明確的是非觀，他們的內(nèi)心也比較脆弱、任性，比較缺乏責任感，很容易叛逆，很容易走向錯誤的道路。這時候，就需要班主任耐心地去了解學(xué)生，努力的去了解學(xué)生的心里想法以及心理狀況，并且掌握學(xué)生的活動。班主任應(yīng)該與學(xué)生平常心的展開心理溝通，針對學(xué)生們的不同的問題實施不同的措施，使學(xué)生們逐漸地走出心理障礙，能夠更加的健康、開心的在校園內(nèi)生活。在平時，班主任應(yīng)該經(jīng)常開班會，并與學(xué)生們進行深刻的交流，側(cè)面的開導(dǎo)學(xué)生們，應(yīng)該告訴學(xué)生們其實叛逆并不可怕，可怕的是你明明知道自己處于叛逆期，你卻不及時的制止，任由叛逆心理發(fā)展，把一切的錯誤都歸結(jié)于叛逆。所以，班主任對學(xué)生的心理輔導(dǎo)應(yīng)該加強，努力營造一個良好的成長環(huán)境。

三、利用人性化的制度管理班級，在管理中體現(xiàn)出平等文明和諧。

班級，是一個整體，是由每個個體組建而成的，每個學(xué)生都是不一樣的，都有自己的不同的想法，在班級發(fā)展的過程中都有不一樣的表現(xiàn)，在班級的發(fā)展過程中都有不一樣的作用。所以班主任在管理班級時，應(yīng)該尊重每個學(xué)生，尊重每個學(xué)生的特點，應(yīng)該因材施教，使用積極的、適合他們的方法進行引導(dǎo)。對于那些問題學(xué)生（部分表現(xiàn)不好的，會出現(xiàn)各種的問題等），班主任應(yīng)該認真細心的觀察他們，用心去發(fā)現(xiàn)他們身上的各種優(yōu)點，并通過不懈的鼓勵與支持，讓那些“問題學(xué)生”感受到來自班主任的溫暖，從而努力發(fā)揮身上的優(yōu)點來為班級做貢獻，增加對自己、對生活的信心。除此之外，班主任在管理班級時，不應(yīng)該認為自己是班里的老大，而應(yīng)該將同學(xué)們放到與自己平等的地位，應(yīng)該用平等的心態(tài)與學(xué)生們相處，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生更加的尊重愛戴，這不僅能夠建造一個和諧的班級，還能培養(yǎng)學(xué)生的責任感。

四、鼓勵學(xué)生參加社會活動，在社會實踐中提高學(xué)生們的思想品德素質(zhì)。

有些人認為德育工作就是德育工作，與社會實踐幾乎是毫無關(guān)系的。其實這樣的想法是錯誤的。德育工作不僅僅是在學(xué)校就能進行好的，也應(yīng)該在社會實踐中開展德育工作。班主任應(yīng)該將德育工作和社會實踐有效的結(jié)合在一起，以此促進學(xué)生的思想品德素質(zhì)。學(xué)生們在進行集體活動時，會有與學(xué)校不一樣的表現(xiàn)，班主任應(yīng)該充分的利用社會的資源，開展有利于學(xué)生發(fā)展的社會活動，引導(dǎo)學(xué)生積極的參加，比如植樹活動、去敬老院看望老人、照顧流浪的動物等具有意義的社會實際。這些社會實踐不僅能提高學(xué)生們的思想品德素質(zhì)的建設(shè)，而且還能開拓學(xué)生們的眼界、思維，這樣也將學(xué)校、家庭、社會三者緊密的聯(lián)系在一起，讓德育工作能更好的發(fā)展。初中班主任實施的德育工作只是一個較為籠統(tǒng)的系統(tǒng)任務(wù)，只有結(jié)合實際，才能更好的發(fā)展學(xué)生，更好地進行德育工作，更好的促進學(xué)生的全面發(fā)展。

五、結(jié)束語

初中班主任在進行自己的德育工作時，應(yīng)該采取多元化教育方式，因材施教。在制定德育工作的計劃時，應(yīng)該從實際出發(fā)，根據(jù)班級的實際情況來完善自己的德育工作的方案。提升同學(xué)們的思想道德素質(zhì)的同時，也應(yīng)該不斷地提升自己，做好榜樣。德育工作，不僅僅只是讓學(xué)生們思想提高，還應(yīng)該讓學(xué)生們對學(xué)習(xí)和生活保持著積極向上的態(tài)度。初中班級的德育管理是屬于整體性的，同時也要具有針對性的管理。班主任不應(yīng)該只是表層的進行德育工作，而是應(yīng)該將德育工作的實行作為教學(xué)重中之重。

參考文獻：

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[2]朱麗娟在《考試周刊》上發(fā)表了對于初中班主任德育工作的看法以及班主任應(yīng)該如何做的一些探討，2017，（63）.162.