歐艷

摘要：隨著我國教學事業(yè)的不斷發(fā)展，教育部對學生的學習提出更高的要求，在學習中不光要學到更多的知識，還要注重提升自身的各項素質(zhì)。隨著人們思想觀念的變化，在初中階段，音樂教學受到許多家長、學校以及社會各界的關注。在初中音樂課堂教學中老師和學生進行互動交流，能提高學生的音樂能力和鑒賞能力，這對于學生綜合能力的提升有著一定的推動作用。所以在課堂上提高師生之間的互動成為音樂教育工作者面前的重要工作。

關鍵詞：初中音樂;師生互動;效率

引言：

初中階段的學習在學生生涯中起著承上啟下的作用，所以老師在初中階段一定要重視學生的課堂學習情況，提高學生的學習效率。在初中音樂課堂中開展師生互動，是新課程改革的內(nèi)在要求，它能夠解決教學工作中的許多難題，讓學生明白課堂學習的目標。所以本文主要論述的是在初中音樂課堂中師生互動存在的問題以及如何有效的解決這些問題。

1.師生互動的原因

1.1音樂的特點

音樂這門課程不同于其他學科，其自身有著非常獨特的特點，它非常抽象，也明確的對錯界限，所以只能憑借旋律的優(yōu)美程度進行界定。此外，學生之間有著能力上的差異，對音樂教學效果有著大大小小的影響。因為學生剛接觸到音樂還不熟悉，所以師生之間的互動能夠幫助學生更快的學好音樂。

1.2提高學生的主體地位

在傳統(tǒng)的教學模式中，老師是課堂的主體，老師將知識直接灌輸給學生，在課堂上學生的內(nèi)心想法得不到表達，在課堂中學生的主體地位得不到體現(xiàn)，這樣就對學生起不到正確的指導，所以這就要求老師在課堂上要及時和學生進行交流溝通，了解學生的內(nèi)心想法，這樣有利于提高學生的主體地位，促進教學事業(yè)發(fā)展。

1.3調(diào)整課堂氛圍

在過去的教學中，很大程度上都是應試教育，成績的高低是衡量學生學習情況的標準，所以在課堂上老師就會讓學生做非常多的習題，長時間在這樣的教學氛圍中，學生就會產(chǎn)生一定的心理壓力，讓課堂氛圍變得比較壓抑。所以在課堂上進行師生互動，可以改變這樣的學習氛圍，讓學生在交流中學會知識，掌握學習方法。

2.初中音樂課堂教學師生之間缺少互動的原因

2.1師生之間缺少交流

在師生之間缺少互動這個問題上，最主要的原因就是師生之間很少進行交流。一說到音樂，人們都會自然地把學生會不會識譜，會不會談樂器，唱歌是不是跑掉這些內(nèi)容聯(lián)系在一起，其實這只是音樂的一部分。音樂在人的情感表達中是非常重要的一種形式，也是學生情感教育的重要內(nèi)容，在音樂教學當中加入一部分的情感教育，有利于學生音樂能力的提升。但是就目前我國音樂教學現(xiàn)狀來看，老師往往忽視了這部分內(nèi)容的教學，即便存在也只是教師與學生整體之間的簡單互動，在老師和學生個體之間的交流非常少，在課上大部分都是學生之間的交流，這就讓師生之間的交流欲望變得非常低。

2.2課前準備不足

在初中階段的教學過程中，學生的作業(yè)比較多，數(shù)理化課程的學習讓學生耗費了大量的時間精力，從而就忽視了對音樂課程的學習。在這樣的學習壓力下，就會讓音樂老師形成自己的教學觀念，認為自己所講授的知識并不重要，導致自己在上課之前沒有做課前準備工作，在講課過程中內(nèi)容單一，只是依照教材去念。此外，老師在課堂教學中沒有講課的熱情，不能根據(jù)教學內(nèi)容調(diào)動自己的講課激情。比如在演唱《讓世界充滿愛》時，如果教師感情低沉沒有激情，就會讓課堂氛圍壓抑，降低學習效果，無法完成教學目標。

2.3學生對音樂重視程度不夠

初中階段的學生大多處在叛逆時期，內(nèi)心情感復雜多變，對自己不感興趣的事情一意孤行，在自己眼里，文化課所留的作業(yè)非常多，在音樂課上就是為了放松自己的心情，緩解自己的學習壓力，這就讓學生在心里上沒有足夠重視音樂課程，在課堂上，注意力不集中，同學之間經(jīng)常說話，在課堂上總是在做自己的事情，這樣就讓學生和老師之間缺乏互動。

2.4教學內(nèi)容不合理

現(xiàn)階段素質(zhì)教育非常重要，所以音樂課的地位越來越高，對此，教育部門對音樂課堂上的教學內(nèi)容也做出了相應調(diào)整，但是，從我國初中階段音樂教學的現(xiàn)狀來看，學生對音樂的學習興趣并不高，對課本上的內(nèi)容有很大的抵觸，其實很多學生都非常喜歡流行音樂，但是課本上的主要內(nèi)容多為古典音樂和民族音樂。此外，音樂教師在課堂教學過程當中過度重視教材的作用，在實際教學中只按照課本進行教學，在互動環(huán)節(jié)上，也是依據(jù)課本進行，這樣就無法體現(xiàn)師生之間互動交流的本質(zhì)，降低了師生之間互動的效果。

3.在教學中如何讓老師和學生之間進行互動

3.1加強師生友誼建設

加強師生之間的友誼建設能夠促進師生之間的互動。在初中音樂教學的過程當中，要注重培養(yǎng)教師同學生之間，學生之間的友情，讓學生不僅能學會文化知識，還能深入了解到音樂所要表達的內(nèi)在情感，從而培養(yǎng)自身正確的音樂觀。

3.2創(chuàng)新教學模式

在音樂教學過程中，要對教學模式進行創(chuàng)新，順應時勢的發(fā)展，利用新教學模式提高學生的學習積極性，促進師生之間的交流互動。在教學過程中，無論是哪個學科如果長時間使用一種教學模式就會讓學生形成一個固定的思維，在音樂課程中也是一樣，如果老師不進行教學模式的創(chuàng)新，就會讓學生打不起精神。

3.3培養(yǎng)學生學習興趣

學生對音樂的學習興趣提高，自然就會重視音樂課程，就會與老師進行音樂方面的溝通。要想讓學生愿意主動加入到互動教學當中，老師就必須讓教學內(nèi)容吸引住學生，比如創(chuàng)設教學小場景進行教學，提高學生課堂參與度，這樣能夠加強學生與老師之間的交流。

3.4科學安排教學課程

音樂老師在教學過程中，應該合理使用教材，在教學內(nèi)容上可以進行調(diào)整，多學習一些學生都喜歡的內(nèi)容，減少學生的抵觸心理，積極引導學生參與到課堂教學中，幫助學生理解知識的內(nèi)在要求，如果教學內(nèi)容符合學生的興趣，學生自然會加強與老師的溝通。

結束語：

總的來說，在初中音樂教學過程中，加強師生之間的互動有利于提高學生的學習效果，提高教學的效率，能夠促進學生的身心發(fā)展。本文論述結束，希望能夠?qū)Τ踔幸魳方虒W有借鑒作用。

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