陳振

摘要：初中階段是學(xué)生身體發(fā)育的重要階段，開展體育課程能夠讓學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，從而強(qiáng)健學(xué)生的體魄，使學(xué)生能夠健康的成長(zhǎng)。然而，在目前的體育教學(xué)中，很多學(xué)生缺乏體育興趣，不能夠積極主動(dòng)的參與到體育活動(dòng)當(dāng)中，對(duì)體育課程的教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生不利的影響，也對(duì)實(shí)現(xiàn)初中生的全面發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育;體育興趣;培養(yǎng)策略;探討

引言：

只有在學(xué)生對(duì)體育課程感興趣的情況下，學(xué)生才能夠積極主動(dòng)的參與到體育課程的教學(xué)中。所以，教師在教學(xué)的過(guò)程中，不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育技能的教學(xué)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生愛上體育課程，從而使學(xué)生能夠積極的進(jìn)行體育鍛煉。

一、當(dāng)前初中體育教學(xué)中存在的問題

（一）體育課模式死板乏味

在我國(guó)一部分地區(qū)仍然保留著傳統(tǒng)的教學(xué)思想，尤其是在農(nóng)村地區(qū)，只注重文化課程的教學(xué)，而忽視了體育課程的教學(xué)，導(dǎo)致體育課程的教學(xué)中存在著很多的問題。一方面，一些初中學(xué)校將體育課作為學(xué)生放松的課程，體育課缺乏管理，完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容后便放任學(xué)生自由活動(dòng)，將體育等同于玩，學(xué)生往往急于結(jié)束教學(xué)活動(dòng)，對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容并不重視。另一方面，部分初中學(xué)校在體育教學(xué)過(guò)程中，模式死板，始終按照傳統(tǒng)的流程進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生課上往往不斷重復(fù)相同活動(dòng)，導(dǎo)致體育課缺乏應(yīng)有的活力，學(xué)生興趣難以得到提高[1]。還有就是，很多學(xué)校的體育課程的時(shí)間被其他課程占用，導(dǎo)致學(xué)生沒有時(shí)間進(jìn)行體育活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。

（二）教師在體育教學(xué)中的引導(dǎo)不足

根據(jù)我們的觀察發(fā)現(xiàn)，一些體育教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，只是簡(jiǎn)單的向?qū)W生講解體育課程中的內(nèi)容，沒有對(duì)學(xué)生的體育興趣進(jìn)行培養(yǎng)，也不注意帶動(dòng)學(xué)生參加體育學(xué)習(xí)的熱情，這對(duì)于學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)是十分不利的。體育教學(xué)也需要向其他教學(xué)一樣，要有循序漸進(jìn)的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于新的體育項(xiàng)目需要一定的引導(dǎo)才能更好的接受，而一些體育教師受傳統(tǒng)教育思想的影響，仍采取灌輸式的體育教學(xué)模式，很容易使學(xué)生對(duì)體育課程產(chǎn)生厭倦的心理，導(dǎo)致學(xué)生失去體育興趣[2]。

二、初中生身心發(fā)育特點(diǎn)與體育興趣培養(yǎng)的關(guān)系

（一）培養(yǎng)體育興趣有助于初中生身體的健康成長(zhǎng)

初中階段是學(xué)生身體發(fā)育的重要階段，并且由于課業(yè)的壓力，初中生大部分的時(shí)間都是在教室中進(jìn)行學(xué)習(xí)。而在這一時(shí)期培養(yǎng)初中生的體育興趣，使初中學(xué)生更多的參加體育運(yùn)動(dòng)，從而有效的促進(jìn)身體各項(xiàng)機(jī)能的增強(qiáng)，鍛煉初中生體魄，對(duì)于初中生未來(lái)的健康成長(zhǎng)有著重要的作用。如在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，可以讓學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中鍛煉耐力、爆發(fā)力、專注力、平衡能力以及身體的各方面協(xié)調(diào)能力，同時(shí)也能夠有效鍛煉學(xué)生的心肺功能，從而提升學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生能夠健康的成長(zhǎng)。

（二）初中生心理發(fā)育特征與體育興趣培養(yǎng)的關(guān)系

隨著生活水平的提高，家長(zhǎng)對(duì)孩子的寵愛程度也增加了，導(dǎo)致孩子的意志力比較弱，在面對(duì)困難的時(shí)候比較容易退縮，對(duì)于體育教學(xué)中許多運(yùn)動(dòng)量大、難度較高的項(xiàng)目無(wú)法適應(yīng)，怕苦、怕累、怕疼、怕麻煩，且自我意識(shí)極強(qiáng)，受不了教師的批評(píng)，這也使得體育興趣難以提高。除此之外，還有一些學(xué)生的性格比較靦腆，由于害羞的原因不敢主動(dòng)的參與到體育活動(dòng)中，如果教師沒有及時(shí)的對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的話，很容易使學(xué)生失去體育興趣[3]。

三、初中生體育興趣的有效培養(yǎng)策略

（一）提高體育教師綜合素質(zhì)，樹立良好的形象

教師作為知識(shí)的傳授者，是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的對(duì)象，尤其是在體育課程中，教師需要在課堂上進(jìn)行一些體育動(dòng)作的示范。因此，體育教師要意識(shí)到自身行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響，不斷提升自身體育教學(xué)專業(yè)素質(zhì)，在體育教學(xué)中以身作則，以精湛的專業(yè)技術(shù)能力吸引學(xué)生，并獲得學(xué)生的喜愛，在學(xué)生心中形成良好的形象，使學(xué)生更加喜歡體育課，并對(duì)體育產(chǎn)生濃厚的興趣。

（二）結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣

在教學(xué)的過(guò)程中，體育教師可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一些室內(nèi)的教學(xué)，那么，教師則可以充分利用多媒體等先進(jìn)教學(xué)手段來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如可以利用一些廣泛關(guān)注的重要體育事件，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，例如世界杯期間，可以讓學(xué)生觀看部分比賽視頻，讓學(xué)生了解足球，并培養(yǎng)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。

（三）結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)方法的創(chuàng)新

在教學(xué)的過(guò)程中，體育教師要充分的了解學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，結(jié)合學(xué)生的具體情況對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，采取有效的引導(dǎo)和鼓勵(lì)措施，幫助學(xué)生克服各種心理困難，并在教學(xué)中及時(shí)給與學(xué)生肯定，滿足學(xué)生心理的成就感，使學(xué)生堅(jiān)持完成體育教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于教學(xué)項(xiàng)目也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮啌Q，要防止學(xué)生長(zhǎng)期單調(diào)的刺激引起的機(jī)體超限抑制，并避免學(xué)生乏味感。此外，教學(xué)活動(dòng)中可以充分利用自然環(huán)境對(duì)學(xué)生的吸引，在條件允許的情況下，將一些學(xué)生興趣不高的運(yùn)動(dòng)，在野外進(jìn)行，讓學(xué)生在自然的氣息中，更加積極主動(dòng)的參與體育教學(xué)活動(dòng)。還有就是教師可以將游戲教學(xué)應(yīng)用到體育課堂中，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在游戲進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)。

（四）結(jié)合體育中考的實(shí)施和校園足球的開展，激發(fā)和建立學(xué)生的體育興趣

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，人們已經(jīng)意識(shí)到體育課程對(duì)于初中生的重視程度，并將體育納入了中考的范圍內(nèi)，在我國(guó)中學(xué)生體質(zhì)連續(xù)下滑30年的現(xiàn)實(shí)面前，我們必須對(duì)如何發(fā)展我們學(xué)生的身體素質(zhì)的問題進(jìn)行思考，而利用體育中考引導(dǎo)學(xué)生走出課堂到戶外進(jìn)行身體鍛煉，也是個(gè)很好的解決途徑。恰逢習(xí)總書記將足球提到了國(guó)家層面上，足球要從娃娃抓起，利用校園足球的這個(gè)契機(jī)和土壤來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣，從而帶動(dòng)其他的體育興趣的培養(yǎng)也不失為一個(gè)很好的切入點(diǎn)?？傊爰ぐl(fā)學(xué)生的體育興趣，不僅要有良好的政策支持，還要不斷發(fā)掘社會(huì)和體育教師的潛力。

四、結(jié)論

對(duì)中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)進(jìn)行分析研究，有利于提高學(xué)生的體育興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到體育教學(xué)中，從而使學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展。在教學(xué)的過(guò)程中，體育教師要有培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的意識(shí)，對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

參考文獻(xiàn)：

[1]熊燕.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2009，6（8）：128.

[2]張曉明.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性[J].學(xué)生之友（小學(xué)版上），2011（1）：41.

[3]王小龍.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略[J].新校園（理論版），2011（5）：157.