楊燕屈

摘要：隨著現(xiàn)代化教育的發(fā)展，德智體美勞要全面均衡。其中體育也是不可缺少的一部分，幼兒投擲能力培養(yǎng)很重要，評價(jià)幼兒投擲能力的一個(gè)重要指標(biāo)是“沙包擲遠(yuǎn)”，要想促進(jìn)幼兒投擲能力的發(fā)展，在體能測查中投出好成績，必須要加強(qiáng)練習(xí)，調(diào)動(dòng)家長的積極性。

關(guān)鍵詞：投擲能力;練習(xí);積極性

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確要求“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”。讓幼兒擁有健康強(qiáng)壯的體質(zhì)，才能讓他們更陽光、開朗、活潑、主動(dòng)、積極、勇敢、自信、合作的長大?！?3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出的“鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行鉆爬、攀登、投擲等活動(dòng)，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持下來，不怕累”的宗旨，以幼兒健康發(fā)展為中心，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展為總目標(biāo)來淺談?dòng)行ч_展幼兒園體育活動(dòng)中“投擲”活動(dòng)。

一、目前幼兒園的投擲活動(dòng)存在的情況。

當(dāng)前，幼兒體育鍛煉已受到幼兒教育者的普遍重視，體育鍛煉中是投擲能力健康評價(jià)不可缺少的一部分，幼兒投擲能力培養(yǎng)很重要，許多幼兒園開展了形式多樣，內(nèi)容豐富的投擲活動(dòng)，然而投準(zhǔn)和投遠(yuǎn)距目標(biāo)的要求還有一些距離。對于任何通過投擲活動(dòng)有針對性地、有效地增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、和諧發(fā)展幼兒的身心，許多教師還比較模糊。有的教師對投擲認(rèn)識不全面，投擲的形式、內(nèi)容比較單一;在投擲活動(dòng)中教師提供的器械較少，供幼兒可操作性不多;投擲游戲的過程中存在等待時(shí)間過長，不符合幼兒的心理需求，在投擲活動(dòng)中注重幼兒良好的心理發(fā)展不夠全面等現(xiàn)象。

必要的器械能激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，為幼兒的練習(xí)提供物質(zhì)保障使投擲活動(dòng)形式和內(nèi)容多樣化。

要提高幼兒投擲鍛煉的質(zhì)量，教師需在組織形式及內(nèi)容編排上進(jìn)行改革，要有目的、有計(jì)劃地讓幼兒在生動(dòng)活潑的活動(dòng)中鍛煉體質(zhì)、發(fā)展能力。教師可采用分散開放式開展活動(dòng)，以自制的多樣器械為主，如：用垃圾桶制作各種動(dòng)物邀請小朋友喂小動(dòng)物吃東西進(jìn)行投準(zhǔn)練習(xí)，運(yùn)用沙包和廢舊瓶子制造各種炸彈等自制器械進(jìn)行投遠(yuǎn)練習(xí)，網(wǎng)球、有重量的彩色紙球（可在紙球中放入一些廢舊的橡皮泥等物品增加重量）、帶響聲的物品等。讓幼兒在教師的輔導(dǎo)下，選擇自己喜歡的內(nèi)容和同伴進(jìn)行投擲鍛煉，讓幼兒具有選擇權(quán)，使投擲活動(dòng)更豐富，從而培養(yǎng) 良好個(gè)性和養(yǎng)成自覺參加戶外體育活動(dòng)的好習(xí)慣。

二、注重教師在投擲活動(dòng)中的指導(dǎo)策略

教師作為體育游戲的組織者、指導(dǎo)者，其直道策略對幼兒游戲興趣起著重要的作用。教師游戲化的指導(dǎo)語、積極的肢體語言能激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)，使他們在愉快的游戲過程中發(fā)展動(dòng)作、培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

1.注重教師在投擲活動(dòng)中的游戲化的指導(dǎo)語。

由于小班幼兒具有擬人化的思維特點(diǎn)，他們對情緒化的體育游戲特別感興趣。教師頭戴頭飾，并用擬人化的口吻與幼兒交流，他們的積極性會很高。如教師頭戴小猴頭飾，對幼兒說：“孩子們，你們看，樹上有好多核桃呀（即帶鈴鐺的掛飾），我們拿出小球，看誰打得多？”孩子們會興高采烈地開始投球擲掛飾，樂此不彼。

2.積極的語言和肢體語言。

如果有的小朋友擊中了，教師可以用豎起大拇指、贊美的眼神、熱情的擁抱，“哇，你打中了，真是能干的好寶寶！”等方式及時(shí)肯定孩子們的表現(xiàn)，語言肯定要注意表揚(yáng)的內(nèi)容要具體，從而強(qiáng)化幼兒好的行為和品質(zhì)。對于屢擊不中的幼兒，教師在觀察其動(dòng)作的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該給予的激勵(lì)與方法指導(dǎo)，增加了成功的幾率。對于旁觀的幼兒，教師先分析他為何站著不動(dòng)，是在觀察同伴的動(dòng)作，及時(shí)糾正她的動(dòng)作。

3.教師的動(dòng)作示范。

此外，教師正確的動(dòng)作示范也很重要。在學(xué)習(xí)一項(xiàng)新的動(dòng)作技能之前，教師必須給幼兒一個(gè)正確的動(dòng)作示范，必要時(shí)要將動(dòng)作分解，引導(dǎo)幼兒逐步學(xué)習(xí)。

三、將投擲活動(dòng)的練習(xí)落實(shí)在每日戶外活動(dòng)中。

每日的戶外活動(dòng)將體能投擲活動(dòng)與每日的戶外活動(dòng)緊密結(jié)合起來。教師要養(yǎng)成提前準(zhǔn)備好體育器械，有計(jì)劃、有目標(biāo)地組織幼兒參加戶外體育投擲游戲，從而保證“快樂投擲”落實(shí)到實(shí)處。特別是班級體能弱項(xiàng)，開展有針對性的體育游戲外，教師還要“見縫插針”有意識地利用零碎時(shí)間，組織幼兒玩相關(guān)的游戲。這樣一來，就能將體能測查、戶外活動(dòng)、體育課幾根線擰成一股繩，將“快樂投擲”活動(dòng)到實(shí)處，可謂一舉多得。

四、注重家園共育

教師結(jié)合平時(shí)的練習(xí)和測查，會發(fā)現(xiàn)有的幼兒經(jīng)過老師的多次指導(dǎo)，投擲能力仍得不到提高。教師可以和家長交流指導(dǎo)孩子練習(xí)投擲的方法，從而引起家長對自己孩子體能發(fā)展的重視，并建議家長多抽時(shí)間陪孩子練習(xí)投擲動(dòng)作，在享受親子游戲快樂時(shí)光的同時(shí)，讓孩子的投擲技能得到提高，家長的身體也得到了鍛煉。

五、投擲活動(dòng)中促使幼兒品德習(xí)慣得到發(fā)展

幼兒在投擲活動(dòng)中不僅要承受運(yùn)動(dòng)生理負(fù)荷，而且還要承受運(yùn)動(dòng)心理負(fù)荷，讓幼兒在投擲活動(dòng)中承受一定的運(yùn)動(dòng)心理負(fù)荷是提高幼兒心理素質(zhì)、發(fā)展完善個(gè)性的很好途徑。能承受一定的運(yùn)動(dòng)心理負(fù)荷，需要有堅(jiān)強(qiáng)的意志和抗挫的能力。這正是我們需要培養(yǎng)幼兒具有的品質(zhì)。在在投擲活動(dòng)中，孩子們手腳觸地向前進(jìn)，心情愉悅，樂觀的生活態(tài)度由此產(chǎn)生 。

總之，教師要針對性地積極開展投擲活動(dòng)，在鍛煉幼兒身體協(xié)調(diào)性和靈活性的同時(shí)，要有效地促進(jìn)幼兒健康心理的形成。調(diào)動(dòng)一切可能的因素，是體育活動(dòng)中投擲游戲內(nèi)涵得到豐富和發(fā)展，適應(yīng)時(shí)代的需要 。

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