摘要：微信幾乎是所有學(xué)生都使用的聊天軟件，它方便快捷，便于文本、圖片、語音以及視頻等文件傳輸，可以隨時隨地查看。由于種種原因，少數(shù)民族學(xué)生英語比較薄弱，高職英語課時不多，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生使用微信軟件，輔助教學(xué)，提高英語水平。

關(guān)鍵詞：微信;少數(shù)民族學(xué)生;高職英語

我院高職有來自省內(nèi)滿、蒙、朝鮮等數(shù)十個少數(shù)民族學(xué)生，同時還有來自四川省彝族，新疆維吾爾族和哈薩克族以及西藏藏族少數(shù)民族學(xué)生。這些學(xué)生，尤其是來自西藏和四川的少數(shù)民族學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生一般比較內(nèi)向，在課堂上很少主動發(fā)言，即使被老師叫起來，也表現(xiàn)得自信心不足。如何在有限的課堂里，增強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生自信心，促進(jìn)英語學(xué)習(xí)，是高職教師探討的一個難題。

微信，是騰訊公司于2011年1月21日推出的一個免費應(yīng)用程序，為智能終端提供即時通訊服務(wù)。現(xiàn)在是幾乎所有學(xué)生都使用的手機(jī)應(yīng)用軟件，微信支持互加好友，與好友聊天，發(fā)朋友圈動態(tài)，以及建立群組等功能，正是由于微信具備如此強(qiáng)大的功能，給職業(yè)院校英語教學(xué)也提供了便利，通過微信軟件可以支撐職業(yè)英語教學(xué)向前發(fā)展。

一、微信的特點和優(yōu)勢

1.體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的訴求

每個學(xué)生基礎(chǔ)不一樣，對學(xué)習(xí)的目標(biāo)和訴求也不盡相同，課前教師通過微信發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，教師可以寫明達(dá)到的基本要求和較高要求，學(xué)生可以根據(jù)自己的基礎(chǔ)和需求進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生就掌握了學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在當(dāng)今時代，學(xué)生學(xué)了多少知識不重要，重要的是學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法和途徑，以及主動學(xué)習(xí)的自主能力。

除此之外，每周兩節(jié)課（每節(jié)45分鐘），課時有限，教師可以在課堂上講授重點和難點部分，大量聽說任務(wù)可以留待課后微信任務(wù)里完成和檢測。與傳統(tǒng)的語言教學(xué)相比，微信提供了更靈活的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生每天有很多科目作業(yè)，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，如果能夠利用排隊，等車的零碎時間瀏覽到學(xué)習(xí)主要內(nèi)容，也為其他科目節(jié)省了時間。用微信發(fā)布課程的知識點，以及布置作業(yè)，有利于學(xué)生利用零碎的時間學(xué)習(xí)，滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)需求。

2. 體現(xiàn)移動終端用于教學(xué)的優(yōu)勢

微信已經(jīng)成為學(xué)生交流不可或缺的手機(jī)軟件，這使微信成為學(xué)習(xí)的載體和手段成為可能。微信用于教學(xué)，可以充分發(fā)揮移動終端的優(yōu)勢。學(xué)生學(xué)習(xí)后能夠把疑問和學(xué)習(xí)結(jié)果及時反饋給老師，方便快捷高效，這樣有利于師生溝通，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的延續(xù)性，完成任務(wù)及時發(fā)給老師，老師也會給予評價，這樣能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

3.有利于學(xué)生與教師間的情感溝通

教育從來不是沒有感情的交流，而是帶著溫度的情感交融，事實表明，師生感情越好，越有利于學(xué)習(xí)的推進(jìn)。微信的特點就是快捷方便，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中如果遇到了什么問題，可以直接向老師提問，老師可以隨時回答，有利于師生交流。互加好友后，教師和學(xué)生可以通過朋友圈互相了解目前的狀況，方便師生溝通。尤其是教師，可以通過朋友圈動態(tài)，及時了解學(xué)生的生活狀態(tài)，給學(xué)生更多關(guān)注，讓學(xué)生感覺到溫暖。這樣，學(xué)生和教師的關(guān)系更加融洽，更有利于英語學(xué)習(xí)。學(xué)生很可能因為喜歡某個教師，而喜歡某個科目。

二、微信在英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.通過群組聊天進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)推送

來自少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生，基礎(chǔ)薄弱，很難聽懂教師的課上英語講解，課堂學(xué)習(xí)也很難跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，同樣時間內(nèi)，往往很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)，因此教師可以利用微信建立群組聊天室。每天上課前，進(jìn)行任務(wù)的推送，把課堂上要學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點單詞和句型提前發(fā)布，讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過程中基礎(chǔ)較弱的學(xué)生可以學(xué)習(xí)幾遍，把不懂的部分記下來，課堂討論，這樣就可以提高效率和效果。

2.可以評價和考核學(xué)生

由于英語是一門實用性非常強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中制定有效的考核機(jī)制非常重要。好的評價體系，能夠讓學(xué)生清楚了解自己的對知識的掌握程度，同時也讓學(xué)生了解自己的不足，及時反思自己，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師可以了解學(xué)生掌握知識程度以及教學(xué)的效果，根據(jù)學(xué)生反饋及時進(jìn)行調(diào)整。教師可以利用通過微信群布置作業(yè)、任務(wù)。這樣作業(yè)可以是語音考核，也可以是視頻內(nèi)容，高職英語教學(xué)的課堂形式就變得更加豐富、立體，達(dá)到學(xué)以致用。學(xué)生在完成任務(wù)后，可以選擇單獨發(fā)給老師，也可以選擇發(fā)在群組里或是朋友圈動態(tài)分享。通過這樣方式，學(xué)生能夠獲得學(xué)習(xí)的成就感，從而轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動力。

3.通過關(guān)注公眾號進(jìn)行知識拓展

除了微信外，微信上有很多公眾號，每個公眾號都有豐富的教學(xué)資源，學(xué)生可以根據(jù)自己需要進(jìn)行關(guān)注，提高自己口語和聽力以及閱讀能力。微信上有很多公眾號，比如瘋狂英語、新概念英語、華爾街英語、中國日報雙語新聞等平臺，學(xué)生可以通過這些平臺練習(xí)聽說，學(xué)習(xí)地道口語，提高閱讀能力。只要學(xué)生有一顆想要學(xué)習(xí)的心，微信上豐富的資源一定會滿足需求。

三、微信用于教學(xué)的注意事項

1.認(rèn)識到微信的輔助作用

微信只是作為高職英語教學(xué)的輔助手段，而非主要手段，主要的教學(xué)場所依然是在班級里，教師教和學(xué)生學(xué)。學(xué)會之后通過微信進(jìn)行反饋學(xué)習(xí)成果，不要本末倒置，喧賓奪主，只有充分意識到這一點，微信才能更好地服務(wù)教學(xué)。

2.加強(qiáng)微信的監(jiān)管功能

由于每個班級里有四五十人，如果只靠老師監(jiān)管，或是學(xué)生自覺，是很難很好發(fā)揮微信的作用。在微信管理過程中，教師可以把班級分成小組，設(shè)小組長，平時作業(yè)由小組長提醒監(jiān)管，這樣能更好的管理和實現(xiàn)微信對學(xué)習(xí)的輔助作用。

總之，在高職少數(shù)民族英語教學(xué)過程中，教師要與時俱進(jìn)，充分利用現(xiàn)有的移動終端軟件，輔助英語教學(xué)，提高學(xué)生英語水平。

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基金項目：本論文是全國高職外語教學(xué)改革課題《基于移動端的高職高專少數(shù)民族學(xué)生混合式外語教學(xué)模式研究》研究成果之一，課題編號：2018HL0027B。

作者簡介：白洪波（1979-），女，黑龍江哈爾濱人，講師，研究生，從事英語教學(xué)研究。