摘要：本文依據(jù)實際教學經(jīng)驗和教學模式，對《房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營》課程教學中存在知識體系龐大、缺少綜合實踐教學環(huán)節(jié)及實踐教學保障體系薄弱等問題，提出采用多種教學手段提升學生對教學內(nèi)容的接受度，增加課程實踐教學環(huán)節(jié)和軟件教學并加強校外實踐等改革手段，以期達到扎實學生的知識基礎，提高學生的學習主動性和提升學生的專業(yè)技能的效果。

關(guān)鍵詞：房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營;存在問題;教學改革

《房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營》是房地產(chǎn)經(jīng)營管理、工程管理、工程造價、城市規(guī)劃、建筑學等本科專業(yè)設置的一門實踐性和應用性較強的專業(yè)課，課程涉及工程技術(shù)和經(jīng)濟、城市規(guī)劃和工程管理等方面的知識體系，通過學習，學生能夠掌握房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營的基本理論及項目開發(fā)程序，培養(yǎng)學生進行房地產(chǎn)市場分析、投資決策分析和開發(fā)經(jīng)營管理的能力，為學生畢業(yè)后從事房地產(chǎn)經(jīng)營管理、房地產(chǎn)市場營銷、房地產(chǎn)投融資、房地產(chǎn)估價、工程造價、物業(yè)管理和房地產(chǎn)行政管理等工作打下基礎。為使學生畢業(yè)后能盡早融入房地產(chǎn)行業(yè)，我們必須強化課程理論與實踐的結(jié)合，注重對該課程的教學模式進行改革。

1 課程教學現(xiàn)狀及存在問題

1.1 課程知識模塊全面，教學內(nèi)容過于龐大

《房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營》課程以房地產(chǎn)項目開發(fā)與經(jīng)營的全壽命周期過程為主線，圍繞房地產(chǎn)開發(fā)投資分析決策、前期、建設和租售四個階段，主要講述房地產(chǎn)的投資環(huán)境、開發(fā)用地、市場調(diào)研及預測、項目策劃和規(guī)劃設計及其評價、資金籌措、項目建設管理、市場營銷、項目經(jīng)濟評價及風險分析、可行性研究、物業(yè)管理等。課程內(nèi)容涉及工程經(jīng)濟、技術(shù)、管理、金融、廣告、營銷策劃、規(guī)劃等多方面知識，需先修課程較多，對學生整體知識水平要求高;隨著房地產(chǎn)行業(yè)的迅速發(fā)展，必然涉及課程教學內(nèi)容更新速度快及內(nèi)容逐年增加;同時該課程為全國房地產(chǎn)估價師執(zhí)業(yè)資格考試的一門核心且較難的考試課程，學生學習積極性高但課程任務較重。目前該課程大部分學校設置32學時，學時數(shù)不能滿足教學內(nèi)容要求。

1.2 缺少綜合實踐教學環(huán)節(jié)

課程與工程實踐緊密聯(lián)系，通常以房地產(chǎn)項目的可行性研究內(nèi)容為整體進行教學內(nèi)容安排，課程教學過程中雖輔以案例教學，但均被割裂在各自知識點范圍內(nèi)，不能使學生系統(tǒng)了解房地產(chǎn)的開發(fā)經(jīng)營整體過程，缺少實際項目的系統(tǒng)操作演練訓練。通過32學時理論課程學習，學生并沒有真正獲得具備從事房地產(chǎn)工作的專業(yè)技能，學生實際操作能力不強。

1.3實踐教學保障體系薄弱

相對于理論教學而言，實踐教學是教學過程中最薄弱的環(huán)節(jié)。實踐教學保障體系一般包括教師團隊、實訓基地和實踐教學的組織管理等[1]。目前房地產(chǎn)課程教師主要以理論型為主，重視理論教學，輕視實踐教學，職業(yè)教學能力不強。由于房地產(chǎn)專業(yè)實訓的復雜性，學校通常無法提供完整的實訓教學，學生在校內(nèi)無法完成技能訓練;同時房地產(chǎn)企業(yè)對學生在企業(yè)實習也存在諸多顧慮，如安全責任，故多數(shù)企業(yè)不愿意接納學生實習[2]。校內(nèi)外實訓基地、模擬實訓室的缺乏，使得實踐教學條件難于滿足實踐教學需求。實踐教學的管理制度不完善，教學質(zhì)量評價體系不明確，組織管理跟不上，實訓教學的質(zhì)量難以保證。

2 房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營課程教學改革措施

2.1采用多種教學手段提升學生對教學內(nèi)容的接受度

針對課程知識模塊全面，教學內(nèi)容過于龐大問題，一是選擇精講與重點講解相結(jié)合，整合知識，避免重復講授;盡量選擇綜合、經(jīng)典案例，讓學生在課堂上參與案例分析。二是選擇以學生為主導，教師引導的教學方式，激發(fā)學生主動學習的興趣[3]。如在講授政府干預房地產(chǎn)市場的手段時，將設計好的內(nèi)容交由學生去調(diào)閱資料、素材來組織課堂討論內(nèi)容，教師只做引導和組織學生討論。通過查找資料、調(diào)查研究和多方討論案例形式，可以啟發(fā)學生思維且提高其學習能力。三是打破教材框架，重新梳理知識關(guān)系，圍繞項目開發(fā)程序來組織教學，使學生能把理論知識和實踐貫穿起來。如在講授房地產(chǎn)開發(fā)程序時，盡量采用圖表等方式反映開發(fā)流程中各項工作之間的關(guān)系及各部門之間的協(xié)作[4]。四是教師應與時俱進，關(guān)注房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展，不斷更新教學內(nèi)容。

2.2開設房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營課程設計

建議開設16學時的房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營課程設計，以解決教學中存在理論與實踐脫節(jié)、學生學習效果不佳等問題。其中，分配8學時在課程教學過程中，分別在市場調(diào)查分析及項目市場定位、項目規(guī)劃設計、項目投資估算及資金籌措方案、項目經(jīng)濟評價等四個環(huán)節(jié)各分配2學時;集中分配8學時進行房地產(chǎn)項目可行性研究課程設計，以真實房地產(chǎn)項目為設計背景，要求學生結(jié)合實際房地產(chǎn)投資環(huán)境并親自到項目現(xiàn)場，充分收集調(diào)研資料，合理設計房地產(chǎn)項目投資方案，輔以計算機來完成一份完整的房地產(chǎn)可行性研究報告，使學生充分將理論應用于實踐。

2.3加強青年教師實踐能力鍛煉

在高等學校教師隊伍中，青年教師已占有較大比重。他們是高等學校的未來和希望，但其中不少人缺乏實踐鍛煉，這不僅有礙于他們的健康成長，也不利于整個教師隊伍的建設。青年教師可以采取掛職鍛煉、生產(chǎn)實習、科研合作等多種方式深入企業(yè)和社會第一線，豐富實踐經(jīng)歷，鍛煉實踐能力，進而提升教學質(zhì)量和科研水平。

2.4完善校企、校校合作機制，建立長期的合作式校外實訓基地

校校合作、校企合作，建立長期的合作式校外實訓基地，充分利用高效之間資源優(yōu)勢互補及優(yōu)秀的企業(yè)資源，可以使學生順利完成由學校向工作崗位的轉(zhuǎn)變。因此，學?？啥酄幦∨c房地產(chǎn)企業(yè)合作，爭取利用其他高校已有實訓場地，由校外實訓單位提供實訓場地、設施和實訓指導教師，由學校每年撥出一定實訓經(jīng)費或與房地產(chǎn)企業(yè)進行項目合作，學校專業(yè)教師組織學生走進房地產(chǎn)企業(yè)、走進知名樓盤或社區(qū)、走進施工現(xiàn)場，進行包括實訓、實習、就業(yè)一條龍的實習模式，使學生能從崗位實習中獲取最直接的實踐經(jīng)驗，為其畢業(yè)后走入就業(yè)崗位實現(xiàn)零過渡。

2.5引進與本課程相關(guān)的先進、實用的軟件

房地產(chǎn)業(yè)正逐步進入數(shù)字管理模式，先進實用軟件已成為房地產(chǎn)企業(yè)不可或缺的經(jīng)營管理手段，如各類房地產(chǎn)項目管理軟件、房地產(chǎn)ERP軟件、房地產(chǎn)招投標管理軟件、房地產(chǎn)合同管理軟件、成本控制管理軟件及房地產(chǎn)售樓管理軟件等的應用較為廣泛，因此，學生有必要學習與房地產(chǎn)相關(guān)的各類軟件的應用。購置與本課程相關(guān)的各種先進、實用的軟件，進行專業(yè)軟件的教學，既為學生提升動手能力、實踐能力創(chuàng)造了條件，也可以幫助學生熟悉真實的工作環(huán)境，提升就業(yè)自信心和成功率，有利于提高學生對社會需求的適應性[3]。

參考文獻：

[1]勞燕玲.高職房地產(chǎn)專業(yè)實踐教學初探[J].南昌教育學院學報，2012，27（5）：97～99

[2]李云.房地產(chǎn)專業(yè)理論與實踐教學一體化模式研究[J].教學創(chuàng)新，2013（11）：167～168

[3]劉昌明.房地產(chǎn)開發(fā)課程教學改革實踐與思考[J].長江大學學報（社科版），2014，37（7）：190～191

[4]趙陽.“房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營”課程教學方法改革[J].中國冶金教育，2010（4）：47～48

作者簡介：高成鳳（1978年-），女，蒙古族，西南科技大學，碩士，講師，研究方向：房地產(chǎn)經(jīng)營管理。