沈林

摘要：小學美術活動教學法的有效實施，充分尊重并落實了學生的學習主體地位，最大化激發(fā)了學生的美術學習興趣，有助于學生美術知識技能的培養(yǎng)以及美術素養(yǎng)的提高，值得在教學中進一步推廣應用。

關鍵詞：小學美術；活動教學；策略

序言：

所謂活動教學法，簡單來說就是在進行教學之時，活動是主要的方式，學生在活動當中掌握知識，提升能力。此種教法是較為新穎的，其能夠使得學生的各方面能力有一定程度提升，并使得學生自主展開學習。從小學美術學科的角度來說，若想使得學生鑒賞能力、感悟能力有切實的提升，最佳的途徑就是讓學生能夠親身參與到相關活動之中，要確保學生能夠以更為主動的狀態(tài)展開學習。

1優(yōu)化美術活動教學設計

在進行活動設計前，要對每個學生的情況有切實的了解，學生的個性、興趣等均要有一定的認知，繼而依據具體的教學內容來完成活動方案的設計工作。在進行設計的過程中，還要對相關的因素予以同等關注，教材中設置的內容、學生的興趣以及活動的過程等均要考慮到位，確保活動方案是切實可行的。當然，活動設計不能只由教師一人完成，教師提出初步構思之后，學生要參與其中，對方案予以進一步完善。活動方案也可由學生提出，教師予以適當的指導，再由學生來予以細化。

2做好充足的活動教學準備

在展開活動教學之時，若想保證整個教學能夠有序展開，則要將相關的準備工作切實做到位。教學當中必需的輔助工具、材料等一定要準備好，同時還要對課堂氛圍予以營造，使得學生能夠積極參與活動之中，并切實感受到學習帶來的愉悅。除此之外，還要將安全方面的相關措施予以有效落實，活動過程中可能出現(xiàn)的安全問題要切實排除，尤其要促使學生能夠有效進行自我保護。

對于廣大教師來說，若想保證活動教學能夠有序展開，教學認知的準備也要落實到位：

（1）對教學進度予以切實關注。美術教學的內容是較為豐富的，在組織活動教學之時，如果教學安排出現(xiàn)了問題，那么教學進度就必然會受到影響，而活動無法有序進行，活動教學自然的作用也就無法展現(xiàn)出來。所以說，教師一定要對教學節(jié)奏予以控制，確?；顒硬粫^長，否則會導致教學效果變得較為低下。

（2）對教學效果要予以切實關注。在展開活動教學之時，教師一定要對活動的形式、活動的效果予以同等關注，切不可只是將關注點放在氛圍營造之上，而知識、能力卻不夠重視。另外還要將活動目標予以明確，并圍繞目標展開活動。

（3）對學生地位要予以切實關注。組織活動教學的過程中，教師只能夠站在引導的位置之上，學生的主體性一定要充分彰顯出來。

3采用多樣化的活動導入方法

（1）語言導入。此種導入方法是最為常見的，語言導入要能夠促使學生產生求知的欲望，并要將學生的主動思維充分調動起來，確保學生能夠以更為積極的態(tài)度對待學習。

（2）影像導入。比方說在引導學生進行“春天”的主題繪畫之時，可通過多媒體來將春天的一些景物呈現(xiàn)出來，這樣一來，學生就會對春天形成更為深刻的認知，創(chuàng)作靈感也就能夠生成。

（3）實物導入。比方說在進行剪紙教學之時，可將課前準備好的一些剪紙作品展現(xiàn)在學生面前，并引導學生進行觀察、交流，這樣就可使得學生的創(chuàng)作意愿生發(fā)出來。

4注重美術活動教學的有效實施

所謂活動實施，就是確?；顒釉O計能夠完整呈現(xiàn)出來，教師、學生要展開緊密的合作，使得教學任務有序完成。教師在對活動進行組織、管理之時，要對互動的所有環(huán)節(jié)予以重點關注，確保學生積極參與。在活動的過程中，可采用角色扮演、互動游戲以及實踐觀察等方式，促使學生的參與意愿能夠得以保持。

比方說在進行“三原色”教學之時，所要達成的目標就是促使學生對三原色有基本的認知，能夠對三原色予以搭配。在組織教學之時，教師只是將三原色搭配的效果展現(xiàn)出來，學生只能夠在短時間內產生興趣，但不會維持太長的時間。因而在進行教學之時，筆者將“變魔術”這個游戲引入到了課堂之中，也就是將三原色放在學生面前，繼而告知學生可對三原色隨意搭配，看看能夠創(chuàng)造出哪些顏色，此時學生的興趣就會生發(fā)出來。在此基礎上，教師再進行演示，在新顏色出現(xiàn)之時，學生的興趣就會變得更為濃厚。之后讓學生自己來完成這個游戲，每個學生都會參與進來，而且在學生的手中會誕生更多顏色。在學生完成這個游戲之后，教師在列出一些問題，綠色加上紅色會得到什么顏色？紅色加上黃色會得到什么顏色？等，要求學生在一定時間內說出自己的答案，因為學生已經親身實踐過，所以能夠直接說出答案。這樣的教學是十分生動的，整個課堂教學的氛圍也是非常活躍的，學生在學習的過程中不會感受到枯燥，而是會有一種意猶未盡之感。在展開教學之時，通過游戲方式來組織教學，可使得學生的學習興趣切實生發(fā)出來，學生態(tài)度也會更為積極、主動，教學的質量也會得到切實提升。

5實施多樣化的活動教學評價

在美術課外教育活動進行中，教師需重視教學評價的作用，采取教師對學生評價、學生自評互評、他人參評等相結合的方法，讓學生得到相應的認可及肯定，增加學生學習的主動性。在全面學習和實踐的過程中讓學生可以具體、直觀地感受到美術課外教育活動存在的意義及價值，評價的目的不是為了選拔和對比，而是為了肯定學生的進步和健康發(fā)展，鼓勵學生大膽創(chuàng)造和個性發(fā)揮，既著眼于實際成績，更注重未來發(fā)展。

6及時進行美術活動教學反思

（1）學生作為教學中最重要的組成部分，可以直接影響教學質量。所以，在美術教學過程中，首先，教師應該根據實際的教學內容與大綱要求合理地采用活動教學法。其次，教師在運用活動教學法時要確保學生學習興趣的提高，全面考慮到學生在任務完成方面應該注意的問題。

（2）活動教學法在美術課程教學中的實施要最大限度地滿足情感目標、技能目標和認知目標的要求。如，在符合小學生心理特征的基礎上豐富活動的趣味、在維持活動基本秩序的前提下活躍活動氛圍，同時要實現(xiàn)外部活動與內部活動的有機結合，達到良好的活動教學效果。

結語：

對于美術課程而言，活動教學的推進為培養(yǎng)學生具體的審美能力、創(chuàng)造能力以及想象能力奠定了良好的基礎。并且活動教學在很大程度上有助于教學質量的提高，從而促進教與學的進一步發(fā)展。小學美術教師要進一步優(yōu)化活動教學應用，促進教學效率的提高。

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