謝紅珍

摘要：隨著科技的迅速發(fā)展，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，我們的生活以及工作都隨之發(fā)生了改變。在信息技術(shù)全方位影響著世界的同時(shí)，也促進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的變革。在信息技術(shù)的支持下，傳統(tǒng)乏味的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，也逐步向生動(dòng)有趣的屏幕教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。這樣不僅可以將數(shù)學(xué)思想更加清晰地展示給學(xué)生，而且為小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)提供了更多的思路，本文就怎樣把信息技術(shù)融入小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)發(fā)表幾點(diǎn)建議，希望能為大家?guī)?lái)有用的借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);創(chuàng)新教學(xué);融入信息技術(shù);策略

一、小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)的特點(diǎn)。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式比較單一，實(shí)際教學(xué)中老師與學(xué)生之間是一對(duì)多的對(duì)應(yīng)關(guān)系，所以很難做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教。信息技術(shù)帶給我們很多的便利，實(shí)現(xiàn)了大部分信息資源的共享，為教學(xué)提供了更多的方便性和自主選擇性，促進(jìn)老師實(shí)施一對(duì)一教學(xué)模式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)。

信息技術(shù)教學(xué)所具有的優(yōu)點(diǎn)就是方便、靈活;而且既直觀、又生動(dòng)。就學(xué)生而言，信息化學(xué)習(xí)平臺(tái)的搭建能夠確保他們完全按照自身的學(xué)習(xí)情況對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度做出及時(shí)調(diào)整，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況將信息化學(xué)習(xí)平臺(tái)作為自身課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，有選擇性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并能夠自主進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)中融入信息技術(shù)策略。

1.充分利用信息技術(shù)，激發(fā)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)都是通過(guò)課堂加板書的形式來(lái)開(kāi)展的，而隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，也為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了新的發(fā)展思路、和手段，比如說(shuō)，通過(guò)利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)在線視頻互動(dòng)教學(xué)，線上模擬操作演練等實(shí)踐教學(xué)，提升小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)的效果。教師在日常應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生，了解學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)方式的改革，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。作為老師要積極學(xué)習(xí)運(yùn)用這些新的技術(shù)，不斷提高自身的操作技能，利用信息技術(shù)平臺(tái)，不斷更新、完善教學(xué)資源，提升信息實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用效果。比如用多媒體制作相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的動(dòng)畫、音頻等，讓學(xué)生的目光從生硬的黑板板書轉(zhuǎn)移到多媒體上，不僅可以讓學(xué)生更直觀、生動(dòng)的了解物理現(xiàn)象，也能加強(qiáng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生上課的注意力，利用信息技術(shù)開(kāi)展學(xué)習(xí)、互動(dòng)、答題，夯實(shí)實(shí)踐基礎(chǔ)，為進(jìn)一步小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育做好準(zhǔn)備。

通過(guò)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)習(xí)《循環(huán)小數(shù)》時(shí)，老師可以利用信息技術(shù)向?qū)W生展示循環(huán)小數(shù)的動(dòng)畫片，吸引小學(xué)生的注意力，引導(dǎo)小學(xué)生積極投入到教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)中。然后老師再做好教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)揮多種感官功能：看、聽(tīng)、想、說(shuō)，為小學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓課堂教學(xué)充滿活躍的學(xué)習(xí)氛圍。

2.將信息技術(shù)融入小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)，有利于突破教學(xué)重、難點(diǎn)，幫助小學(xué)生加深理解，恢復(fù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)于一些數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，依靠數(shù)學(xué)老師的課堂講解，小學(xué)生難以完全理解和掌握，現(xiàn)如把信息技術(shù)的融入教學(xué)中，恰好能有效解決數(shù)學(xué)教學(xué)中的這一問(wèn)題。對(duì)于抽象的、難以理解的教學(xué)重、難點(diǎn)，可以利用信息技術(shù)把教學(xué)內(nèi)容，以直觀、形象、易于接受的形式表現(xiàn)出來(lái);比如說(shuō)，把抽象的、靜止的變?yōu)榫唧w的、運(yùn)動(dòng)的，從而充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的感觀，幫助他們加深對(duì)課程重難點(diǎn)的理解，從而做到深入淺出，循序引導(dǎo)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，讓小學(xué)生更容易理解和掌握所學(xué)的內(nèi)容，恢復(fù)學(xué)生的自信心，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)興趣。

比如說(shuō)，教學(xué)《角的度量》這一內(nèi)容時(shí)，關(guān)于‘直線’的概念比較抽象。過(guò)去的教學(xué)當(dāng)中老師只能在黑板上畫一條直線，或者用繩子拉直，然后做敘述性的講解，這些都不能充分體現(xiàn)出直線的特性，小學(xué)生很難正確的掌握，更難自主想象出“直線能向兩端無(wú)限延伸”的本質(zhì)特征。這時(shí)候結(jié)合小學(xué)生以形象思維為主的特點(diǎn)，充分利用信息技術(shù)把抽象的教學(xué)內(nèi)容用形象直觀的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。運(yùn)用信息技術(shù)，在屏幕上給出一個(gè)‘點(diǎn)’，然后緩緩向兩邊延伸成直線。老師強(qiáng)調(diào)：像這樣能向兩端無(wú)限延伸的線叫直線。這樣靜態(tài)的圖形變成動(dòng)態(tài)的，抽象的概念變的直觀可感知，小學(xué)生一下子就明白了‘直線’的內(nèi)涵，這樣既實(shí)現(xiàn)了教學(xué)創(chuàng)新，有極大地提高了數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

3.利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)多向交流。

教學(xué)是過(guò)程老師和學(xué)生通過(guò)教材進(jìn)行交流的過(guò)程。在信息技術(shù)融入數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，老師要以多種形式的互動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的多向交流，引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主探究，幫助他們逐步建立自身的數(shù)學(xué)體系，進(jìn)而培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新意識(shí)。

老師可以利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)自己與學(xué)生的互動(dòng)交流，有利于拉近老師與學(xué)生之間的距離，從而更深入地了解學(xué)生的真正需求，進(jìn)而實(shí)施有針對(duì)性的教學(xué)?；蛘呤菍W(xué)生與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)。如，讓小學(xué)生在動(dòng)手進(jìn)行多媒體操作演示結(jié)合團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方法，不僅可以突出學(xué)生的主體地位，而且極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂參與度。這些都可以實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)，提高教學(xué)效率。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，作為新時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我們要積極提高自身的信息技術(shù)應(yīng)用能力，作好教材的教學(xué)研究，科學(xué)、合理地運(yùn)用信息技術(shù)，設(shè)計(jì)出貼切實(shí)際、靈活多變、生動(dòng)直觀的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。而且要在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，充分做好信息技術(shù)融入小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的方法研究，讓數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)活波、輕松愉快，從而不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

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