王倩倩

摘要：班干部是班主任開展班級(jí)管理的助手，培養(yǎng)一支思想積極、作風(fēng)良好、品行規(guī)范、嚴(yán)格自律的班干部隊(duì)伍，對建設(shè)優(yōu)秀班集體起著至關(guān)重要的作用。班主任要增強(qiáng)班干部隊(duì)伍活力，引導(dǎo)班干部樹立正確的思想觀念，輔助班主任完成各項(xiàng)管理工作。本文對小學(xué)班主任工作中班干部的具體培養(yǎng)策略進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班主任;班干部;培養(yǎng)

一、主動(dòng)了解學(xué)生，民主選拔班干部

在選拔班干部之前，班主任要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，管理能力以及性格方面進(jìn)行充分的了解。在了解學(xué)生的過程中，班主任可通過調(diào)查、觀察、談話、書面材料等途徑了解學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行綜合性評價(jià)，確保選拔出的班干部能夠得到絕大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)同[1]。在選拔班干部時(shí)，班主任要改變傳統(tǒng)任命制的做法，而是采用民主選拔的形式，讓學(xué)生積極參與到班干部的競選中，營造公平競爭的氛圍。為了保證班干部選拔的科學(xué)性、公正性，班主任可采取競選演講、學(xué)生推選、不記名投票相結(jié)合的方式選出班干部，多設(shè)置幾個(gè)班干部職位，讓班干部齊心協(xié)力，共同管理好班級(jí)。在選拔班干部之前，班主任應(yīng)向?qū)W生宣傳各個(gè)班干部崗位的職責(zé)以及勝任要求，引導(dǎo)學(xué)生分析自己所具備的能力，幫助學(xué)生找到適合自己的競選職位。然后，班主任要鼓勵(lì)學(xué)生參與到競選當(dāng)中來，將自己大膽的展現(xiàn)出來，并讓學(xué)生以公平公正的態(tài)度進(jìn)行投票，將學(xué)生的投票結(jié)果和自己對學(xué)生的了解結(jié)合起來，最終選拔出班干部。

二、擺正思想觀念，培養(yǎng)班干部管理意識(shí)

在培養(yǎng)班干部的過程中，班主任要對班干部的思想觀念進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使班干部能夠正確的對待自己的工作，從而促進(jìn)班干部的成長[2]。首先，樹立服務(wù)意識(shí)。班主任應(yīng)當(dāng)讓班干部知道賦予他們權(quán)利和職責(zé)，并不是讓他們命令同學(xué)做某些工作，而是當(dāng)同學(xué)在班級(jí)的生活中遇到困難的時(shí)候要及時(shí)的幫助同學(xué)，服務(wù)同學(xué)。為培養(yǎng)班干部的服務(wù)意識(shí)，班主任可在開學(xué)初，指導(dǎo)班干部利用課余時(shí)間布置班容，給同學(xué)營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有困難的同學(xué)時(shí)，要主動(dòng)幫助，不能視而不見，置之不理[3]。其次，樹立主動(dòng)意識(shí)。在平時(shí)的班級(jí)管理工作中，班干部要有足夠的主動(dòng)性，不能依靠班主任的命令，而是要自覺的積極的對班級(jí)進(jìn)行管理。再次，樹立創(chuàng)造意識(shí)。班主任要培養(yǎng)班干部的創(chuàng)新和創(chuàng)造意識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)思考、探索和發(fā)現(xiàn)，從而養(yǎng)成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)，由此可以增強(qiáng)自信心。最后，樹立合作意識(shí)。培養(yǎng)班干部的合作意識(shí)，能夠讓班級(jí)中所有的班干部團(tuán)結(jié)在一起并進(jìn)行科學(xué)合理的分工，發(fā)揮出更大的力量，對班級(jí)進(jìn)行有效的管理，有利于提高班干部的管理能力。

三、及時(shí)給予指導(dǎo)，嚴(yán)格要求班干部

在目前的小學(xué)班級(jí)中，由于一些原因的影響，很多學(xué)生不服班干部的管理，總是與班干部對著干，增加了班干部的管理難度，很容易使班干部產(chǎn)生畏難的心理，從而不敢對班級(jí)進(jìn)行管理。針對這一問題，班主任應(yīng)當(dāng)采取行之有效的方法，消除班干部的心理障礙，幫助他們建立自信心，在班級(jí)中樹立起班干部的威信，逐步得到全體同學(xué)的認(rèn)可。班主任要對班干部進(jìn)行嚴(yán)格要求，讓他們發(fā)揮出表率的作用，為同學(xué)解決問題時(shí)，要有耐心，不擺班干部的架子。同時(shí)班主任可以適當(dāng)?shù)亟o班干部安排一些任務(wù)，讓他們獨(dú)立完成，培養(yǎng)他們的能力，若是過程中遇到困難，班主任要及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，從而確保任務(wù)能夠順利完成。當(dāng)其他同學(xué)看到班干部處理問題的能力后，自然會(huì)其產(chǎn)生信任感，敬佩之心也會(huì)油然而生，在這一前提下，班干部的威信便可以慢慢樹立。還有就是，如果班主任在平時(shí)的工作中，將班干部和其他學(xué)生區(qū)別對待，偏向班干部，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生心理落差，并將不滿發(fā)泄到班干部的身上，不服從班干部的管理，故意與班干部對著干，為班干部的工作帶來了不便，所以，班主任要公平的對待班級(jí)中的每一位學(xué)生，不偏愛班干部，當(dāng)班干部犯錯(cuò)的時(shí)候，也要進(jìn)行相應(yīng)的批評和處罰。

四、實(shí)施管理制度，加強(qiáng)班干部自身建設(shè)

班主任要為班干部制定一些管理制度，加強(qiáng)對班干部隊(duì)伍的管理，使班干部能夠嚴(yán)格的要求自己，規(guī)范自己的行為[4]。班主任應(yīng)始終重視班干部自身建設(shè)，在管理工作中落實(shí)以下管理措施：一是定期召開班干部會(huì)議。班主任應(yīng)當(dāng)對班干部的思想教育予以足夠的重視，借此來使他們明白，班干部是整個(gè)班級(jí)的典范，要起好帶頭作用，要誠心實(shí)意地幫助其他同學(xué)解決困難，并在關(guān)心和關(guān)愛其他同學(xué)的過程中，建立起真摯的情感，樹立自身的威信，以便更好地開展工作。二是實(shí)行班干部考核制度。應(yīng)當(dāng)對班干部進(jìn)行定期考核，可在期中和期末，公開評選優(yōu)秀班干部，并給予獲獎(jiǎng)?wù)咭欢ǖ莫?jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們的工作積極性。同時(shí)可以采用不記名投票的方式，評出最差班干部，實(shí)行末尾更換制，由此能夠促使班干部更加努力地工作。

五、結(jié)論

班干部對班級(jí)中的多項(xiàng)事物進(jìn)行管理，對于班級(jí)班風(fēng)的建設(shè)有著直接的影響。所以，在平時(shí)的工作中，班主任要加強(qiáng)班干部的培訓(xùn)工作，使班干部樹立正確的管理觀念，積極主動(dòng)的參與到班級(jí)管理中，并與其他的班干部進(jìn)行合作，提高班級(jí)管理的效率。還有就是，班主任要為班干部制定一些管理制度，約束班干部的行為，并進(jìn)行一些獎(jiǎng)罰措施，激勵(lì)班干部工作的積極性，從而建設(shè)出一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。

參考文獻(xiàn)：

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[2]馮炎坤.基于班干部培養(yǎng)的小學(xué)高年級(jí)班級(jí)管理策略[J].師道·教研，2016（8）： 106.

[3]楊群英.淺析班主任如何培養(yǎng)班干部的有效策略[J].小學(xué)教學(xué)參考，2017 （18）： 91-92.

[4]賀蓉.淺談小學(xué)班主任如何培養(yǎng)班干部[J].課程教育研究，2015（23）： 188.