王悅善 謝輝 趙威威

摘要：通過(guò)學(xué)生對(duì)模擬電子技術(shù)的學(xué)習(xí)現(xiàn)況的分析和研究，提出了對(duì)本課程在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)模式等方面的教學(xué)改革與實(shí)踐，探索出學(xué)習(xí)的過(guò)程化，能力的實(shí)踐化，課外的網(wǎng)絡(luò)化，考核的個(gè)性化的綜合立體化的創(chuàng)新教學(xué)模式。改革結(jié)果表明：通過(guò)改革，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性不斷加強(qiáng)，"低頭族"現(xiàn)狀明顯改善，多次在全國(guó)大學(xué)生各類設(shè)計(jì)大賽和市級(jí)大賽中都取得了的優(yōu)異成績(jī)。

關(guān)鍵詞：立體化;教學(xué)改革;教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)模式

模擬電子技術(shù)課程是電子信息類專業(yè)的一門(mén)重要的基礎(chǔ)課程，這門(mén)課程基本概念多、理論分析及數(shù)學(xué)方程式較多，而且與工程實(shí)踐聯(lián)系緊密，為了培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型人才，本文將該課程的理論教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐教學(xué)采用立體化的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能夠在理論教學(xué)的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生運(yùn)用技能的培養(yǎng)。

一、課程教學(xué)內(nèi)容改革

模擬電子技術(shù)教學(xué)以應(yīng)用為目的，以項(xiàng)目為載體，競(jìng)賽為手段，以能力為目標(biāo)，擬將基本理論與具體電子產(chǎn)品項(xiàng)目相結(jié)合，對(duì)本課程的相關(guān)知識(shí)整合優(yōu)化，更利于培養(yǎng)電子信息類應(yīng)用型人才。充分利用互聯(lián)網(wǎng)追蹤最新技術(shù)，充實(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。比如講解半導(dǎo)體器件和電源電路時(shí)，要將市場(chǎng)上應(yīng)用的一些產(chǎn)品如整流二極管、電容器以及手機(jī)充電器拿到課堂上來(lái)，讓學(xué)生積極思考及時(shí)提出問(wèn)題，為何能將交流變換成直流電，激發(fā)學(xué)生興趣，急切需要學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，渴望問(wèn)題的解決，這樣針對(duì)性的教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和時(shí)效性，既能加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，也能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。將模擬電子技術(shù)中的理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)整合進(jìn)而優(yōu)化課時(shí)容量，這樣既解決了課時(shí)少容量大的難題，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、互聯(lián)網(wǎng)和立體化教學(xué)模式的創(chuàng)新

模擬電子技術(shù)是理論性和實(shí)踐性偏強(qiáng)的課程，在教學(xué)方式上要運(yùn)用形式多樣的手段，一方面注重知識(shí)的邏輯性推理必須使用板書(shū)教學(xué)，注重循序漸進(jìn)，另一方面網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)也必須進(jìn)入課堂，運(yùn)用動(dòng)畫(huà)模擬，既優(yōu)化了教學(xué)方式，有調(diào)動(dòng)了課堂中學(xué)生積極性。在模擬電子技術(shù)中電子器件的工作原理，可以結(jié)合多媒體動(dòng)畫(huà)演示及一些企業(yè)生產(chǎn)實(shí)例生動(dòng)直觀地講解。例如，對(duì)于抽象的PN結(jié)多子與少子的擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)、漂移運(yùn)動(dòng)以及復(fù)合過(guò)程，可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)形象直觀地演示，讓學(xué)生輕松地理解這一物理變化過(guò)程。對(duì)PN結(jié)單向?qū)щ娦灾R(shí)點(diǎn)，學(xué)生也會(huì)相對(duì)容易地理解這一過(guò)程，能大大縮短課時(shí)，而且比以往的單純知識(shí)灌輸效果要好很多。

以微信公眾號(hào)為輔助教學(xué)平臺(tái)開(kāi)展高校課程教學(xué)改革，以模擬電子技術(shù)課程為例，充分利用微信公眾號(hào)編輯簡(jiǎn)單、形式新穎、便于傳播等特點(diǎn)推送課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和重難點(diǎn)詳解，結(jié)合留言和投票功能改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

三、實(shí)踐教學(xué)改革與創(chuàng)新

模擬電子技術(shù)課程能力的培養(yǎng)與實(shí)踐密不可分。為了加強(qiáng)實(shí)踐能力的效果，本文提出教學(xué)實(shí)踐可通過(guò)兩個(gè)方面，一方面在理論教學(xué)的同時(shí)，通過(guò)仿真軟件和實(shí)驗(yàn)、電子競(jìng)賽等科技活動(dòng)，拓展應(yīng)用，能夠在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐，扎實(shí)地掌握這門(mén)課程的精髓;另一方面，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生利用課余時(shí)間在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室和企業(yè)實(shí)習(xí)，做基本的繪圖、讀圖，在一線生產(chǎn)流水線上制作電路板，讓學(xué)生真正地把理論與實(shí)踐結(jié)合，融為一體，學(xué)以致用。理論為實(shí)踐服務(wù)，模擬電子技術(shù)這門(mén)對(duì)學(xué)生較難的課程，通過(guò)實(shí)踐的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)的心態(tài)也會(huì)發(fā)生變化，學(xué)生將會(huì)更加自信從容地面對(duì)未來(lái)就業(yè)。

四、結(jié)論

本文從教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容三個(gè)方面提出的教學(xué)改革探究，主要實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)、立體化教學(xué)、教學(xué)內(nèi)容等教學(xué)觀念，改革現(xiàn)有模擬電子技術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性得到明顯提高，學(xué)習(xí)效果、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題以及實(shí)踐能力顯著增強(qiáng)。在全國(guó)大學(xué)生各類設(shè)計(jì)大賽、競(jìng)賽及市級(jí)大賽中取得了優(yōu)異成績(jī)。

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作者簡(jiǎn)介：王悅善（1968.06-），男，漢族，四川廣安人，重慶三峽學(xué)院副教授，碩士。主要從事電子信息技術(shù)教學(xué)和科研工作。