李春國(guó)

摘 要：化學(xué)教學(xué)具有較強(qiáng)的抽象性，由于化學(xué)屬于實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，教師可以創(chuàng)新教學(xué)方法，應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式變得形象具體，使學(xué)生深入感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的趣味。在新課標(biāo)下開(kāi)展初中化學(xué)教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手以及應(yīng)用能力。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)開(kāi)展趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極踴躍參與，在此過(guò)程中教師可以將概念性知識(shí)融入到化學(xué)學(xué)習(xí)中，從而潛移默化的提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。所以本文在此背景下分析探索關(guān)于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中趣味性實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用對(duì)策，旨在提高初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率，引導(dǎo)學(xué)生積極踴躍的參與其中。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)，初中化學(xué)，趣味實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)

引言

化學(xué)教學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，教師可以將化學(xué)概念知識(shí)有效滲透其中，有助于學(xué)生更好的理解和掌握化學(xué)理論知識(shí)，并且巧妙應(yīng)用理論知識(shí)解決化學(xué)實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。在此過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)將化學(xué)實(shí)驗(yàn)變得趣味化形象化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，開(kāi)拓學(xué)生的思維，進(jìn)一步提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

一、加強(qiáng)師資力量建設(shè)，為化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)打下基礎(chǔ)

由于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)相比較高中階段而言較為簡(jiǎn)單，但是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中會(huì)包含眾多的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，但是大部分學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備并不完善，再加之部分教師的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)素養(yǎng)亟待提高，所以在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中難以積極有效的開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。嚴(yán)重影響著化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，甚至?xí)璧K學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了進(jìn)一步滿足學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)需求，教師必須要正確認(rèn)識(shí)到自身的重要作用，能夠樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，積極踴躍的進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)。同時(shí)學(xué)校以及相關(guān)部門也應(yīng)當(dāng)對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)各個(gè)部分進(jìn)行逐步完善，有助于確?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有序開(kāi)展。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于教育資源的投入力度，能夠?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)提供相應(yīng)的器材和設(shè)備，保障學(xué)生積極踴躍的參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。同時(shí)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，能夠?yàn)榻處熖峁┒ㄆ谂嘤?xùn)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)教師的專業(yè)技能以及綜合素養(yǎng)，有助于整體提高教師團(tuán)隊(duì)質(zhì)量。

二、創(chuàng)新教學(xué)方式，為化學(xué)質(zhì)量提高提供保障

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師是否能夠科學(xué)合理的選擇實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法決定著學(xué)生的興趣養(yǎng)成，也影響著化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。所以在教學(xué)過(guò)程中，教師必須要不斷的創(chuàng)新教學(xué)方式，能夠正確認(rèn)識(shí)到學(xué)生的課堂主體地位，逐步創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)熱情，能夠?yàn)殚_(kāi)展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)提供保障，有助于促使學(xué)生全方位發(fā)展。例如在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《燃燒和滅火》中的燃燒條件，教師可以提出問(wèn)題“燃燒需要哪些條件？”然后學(xué)生紛紛發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)，有的學(xué)生說(shuō)“燃燒需要可以燃燒的物質(zhì)”；也有的學(xué)生認(rèn)為“燃燒需要達(dá)到一定的溫度”；有的學(xué)生則認(rèn)為“燃燒需要氧氣”……學(xué)生給出自己的猜想之后，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合猜想內(nèi)容進(jìn)行思考和探索。

三、完善化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，增設(shè)化學(xué)教學(xué)趣味性

化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有一定的危險(xiǎn)性，教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分考慮到化學(xué)教學(xué)的安全性，但是大部分學(xué)生為了過(guò)于重視安全，且并不愿意讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)中，教師仍然采用傳統(tǒng)的講授式方法進(jìn)行教學(xué)，或者是教師進(jìn)行演示。但是在此過(guò)程中，學(xué)生難以實(shí)踐操作，也無(wú)法增添學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于此類情況，筆者建議教師可以采用實(shí)驗(yàn)方法對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)施予以完善，進(jìn)一步保障學(xué)生在安全的情況下參與到實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，設(shè)置基礎(chǔ)保障之后，同時(shí)要增添教學(xué)趣味性，應(yīng)用實(shí)驗(yàn)效果的新奇性有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究欲望。

四、應(yīng)用趣味性實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極探討交流

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師可以科學(xué)合理的教學(xué)方法，趣味性主要體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果。例如教師在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置不同類型的實(shí)驗(yàn)形式，制取氧氣時(shí)便可以將全班學(xué)生分成三個(gè)小組，每個(gè)學(xué)習(xí)小組用不同的方式制取氧氣，分別是過(guò)氧化氫與氯酸鉀、高錳酸鉀，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)中用的器材以及反應(yīng)條件、反應(yīng)方程式進(jìn)行探討交流，學(xué)生能夠直觀的感受到教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，有助于學(xué)生更好的進(jìn)行知識(shí)探究。在此過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)置教學(xué)情境，有針對(duì)性的凸顯實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)，從而提高學(xué)生的課堂參與熱情，學(xué)生也能夠感受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性，從而增添學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束語(yǔ)

在核心素養(yǎng)背景下開(kāi)展初中化學(xué)教學(xué)教師必須要選取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方法，同時(shí)要突出化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要作用，通過(guò)開(kāi)展化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與熱情，使學(xué)生在動(dòng)手操作過(guò)程中更好的理解并掌握知識(shí)。教師應(yīng)當(dāng)將主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，可以以小組的形式進(jìn)行實(shí)踐操作，有助于增添化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性，切實(shí)提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

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