李清川

摘 要：音樂是人類在長期發(fā)展過程中形成的一種藝術(shù)形式，是一種無形，卻又與人聯(lián)系密切的藝術(shù)門類。在高中階段，學(xué)生對音樂的欣賞能力基本形成，音樂欣賞能力與鑒賞能力也都有所提升，而在高中音樂教學(xué)中融入流行音樂，則是為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)、感受空間，對于提高學(xué)生欣賞能力具有重要作用。本文將結(jié)合實際情況，對流行音樂在高中音樂教學(xué)中的作用進行詳細(xì)分析，以期為今后開展的相關(guān)工作提供寶貴參考。

關(guān)鍵詞：流行音樂；高中音樂教學(xué)；作用

流行音樂是在近代出現(xiàn)的一種音樂形式，其種類多樣豐富，旋律簡單，歌詞通俗易懂，與人們的審美需求相適應(yīng)。隨著素質(zhì)教育的普及，音樂重新受到了高中教育學(xué)校的重視，而為了避免民族、古典音樂等教學(xué)內(nèi)容影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在近幾年流行音樂開始進入課堂，使得教學(xué)內(nèi)容更為豐富，是教師教學(xué)的一種有效方式與手段。因此，從實際角度出發(fā)，對流行音樂在高中音樂教學(xué)中的作用于應(yīng)用對策進行詳細(xì)分析具有重要意義。

一、流行音樂在高中音樂教學(xué)中的作用分析

（一）滿足學(xué)生基本的音樂欣賞需求

若是從層次上來進行分析，流行音樂是音樂的一種基礎(chǔ)表現(xiàn)形式，其多樣性讓學(xué)生可以對課堂教學(xué)更加感興趣，在其豐富內(nèi)容的影響下，學(xué)生的藝術(shù)思維也會得以提升，音樂知識量也會得到進一步拓展，是高中生音樂學(xué)系的最基本需求。由于流行音樂的類型十分豐富，有些歌曲可以為學(xué)生帶來正好能量，而有些流行音樂則是可以讓學(xué)生放松身心，最大程度上滿足審美能力初步形成的高中生需求。

（二）提高學(xué)生的音樂創(chuàng)造力

音樂學(xué)習(xí)所要達到的一個重要目的就在于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者較好的音樂創(chuàng)造能力，提高綜合素質(zhì)。流行音樂屬于通俗音樂中的一種，若是從形式上來看，具有較強的靈活性與創(chuàng)造性，創(chuàng)作者往往是根據(jù)自己突然之間迸發(fā)的靈感來進行創(chuàng)作，再加上現(xiàn)代音樂形式、科技手段的融入，更是營造出了良好的藝術(shù)氛圍，也將情感注入到音樂中。因此流行音樂在高中音樂教學(xué)中的融入，可以說是為學(xué)生今后的音樂創(chuàng)作與學(xué)習(xí)提供了一個良好的條件與素材，而課堂教學(xué)的活力也會有所提升，在豐富的音樂內(nèi)容下，學(xué)生可以較好融入課堂，并在流行音樂的帶領(lǐng)下，充分體會其中的豐富情感，對于提高學(xué)生音樂創(chuàng)造力具有較好的促進作用。

（三）有助于緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力

在進入到高中以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷增加，而學(xué)習(xí)難度也在不斷加深，使得學(xué)生的校園生活充滿壓力，而家長為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也為其報名參加了各種補習(xí)班，使得學(xué)生的休息時間、活動時間等都明顯減少。在這樣的情況下，學(xué)生很容易出現(xiàn)精神疲憊、注意力不集中、抑郁、煩躁、焦慮等等情況，不利于其身心健康發(fā)育。流行音樂的融入，有助于學(xué)生放松身心，而優(yōu)美、隨意、輕快的音樂，則是可以讓學(xué)生暫時遺忘繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，身心與大腦神經(jīng)也都會得以舒緩，為學(xué)生健康成長奠定基礎(chǔ)[1]。

二、流行音樂在高中音樂教學(xué)中應(yīng)用策略

基于上述分析，在高中音樂教學(xué)中融入流行音樂，對于培養(yǎng)學(xué)生良好的欣賞能力、音樂創(chuàng)造能力具有重要作用，同時也有助于緩解學(xué)生自身的學(xué)習(xí)壓力，為學(xué)生舒緩情緒提供空間。因此，在今后音樂教師需要對其具體的應(yīng)用方法深度探討，使得音樂教學(xué)有效性能夠進一步提升。首先，充分發(fā)掘?qū)朦c。高中音樂教材中包括了題材、種類豐富的教學(xué)內(nèi)容，而探索流行音樂的導(dǎo)入點，提高其應(yīng)用效率則是音樂教師所需要關(guān)注的一項重點內(nèi)容。例如，教師在為學(xué)生講授《歐洲民間音樂》這一部分知識內(nèi)容時，就可以利用多媒體來播放一些音樂作品，讓學(xué)生充分了解歐洲民間音樂的基本風(fēng)格。然后則是可以為《泰坦尼克號》的主題曲，用舒緩、優(yōu)美、悲傷的曲調(diào)，來調(diào)動學(xué)生感官，并讓學(xué)生猜測其屬于哪一種風(fēng)格，促使學(xué)生可以更加深層次的感受歐洲音樂的魅力。

其次，巧妙融入流行音樂。為了讓學(xué)生更積極的參與課堂教學(xué)，教師完全可以結(jié)合學(xué)生日常生活中較為容易接觸到的流行歌曲，聯(lián)系《音樂鑒賞》中的相關(guān)知識內(nèi)容來進行課堂講解，拓展學(xué)生的音樂思維，也有助于讓學(xué)生更加積極、主動的參與其中，活躍課堂教學(xué)氛圍[2]。

最后，在教學(xué)中滲透做詞譜曲內(nèi)容。流行音樂的發(fā)展并不是孤立的，而是基于古典音樂發(fā)展而來的。然而由于古典音樂存在時間較為久遠(yuǎn)，在日常學(xué)習(xí)、接觸中無法了解，因此教師可以充分利用課上時間，為學(xué)生講授一些流行歌曲的填詞、作曲規(guī)律，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)與實踐創(chuàng)造有力條件。

結(jié)束語

綜上所述，流行音樂的融入對于減小學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的音樂素養(yǎng)等方面都具有重要作用。因此，在高中音樂教師看，可以通過充分發(fā)掘?qū)朦c、巧妙融入流行音樂、在教學(xué)中滲透做詞譜曲內(nèi)容等方式來實現(xiàn)教學(xué)，然學(xué)生借助流行音樂，更好的抒發(fā)自身情緒，使其在優(yōu)美音樂的熏陶下，提高自身的綜合素養(yǎng)，為其今后發(fā)展奠定有力基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]趙慧君. 試論流行音樂在高中音樂教學(xué)中的運用[J]. 北方音樂， 2017（37）：139.

[2]林向明. 流行音樂在高中音樂教學(xué)中的運用探討[J]. 金田， 2014（12）：42-43.