鄒治繁

摘要：在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天，人們生活水平不斷提高，人們開(kāi)始追求高品質(zhì)的生活，并不斷追求時(shí)尚發(fā)展，在服裝選擇方面要求卻來(lái)越高，并追求新的時(shí)尚潮流風(fēng)向，因此這對(duì)服裝設(shè)計(jì)方面的要求加大，服裝設(shè)計(jì)這門專業(yè)逐漸被人們關(guān)注與重視，目前我國(guó)許多人紛紛投入服裝設(shè)計(jì)專業(yè)，對(duì)專業(yè)人才的綜合素質(zhì)要求更加嚴(yán)格。有許多特教中職中，有許多聾啞學(xué)生學(xué)習(xí)服裝制圖專業(yè)，由于聾啞學(xué)生自身不具備獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。本文就特教中職聾啞學(xué)生在服裝制圖教學(xué)中的問(wèn)題及策略進(jìn)行分析和探討，并作出總結(jié)。

關(guān)鍵詞：聾啞學(xué)生;服裝制圖;問(wèn)題與對(duì)策

引言

在服裝專業(yè)的教學(xué)中，正常學(xué)生在學(xué)習(xí)在服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)這一部分時(shí)，學(xué)習(xí)起來(lái)非常吃力，概念抽象，學(xué)生沒(méi)有頭緒，教學(xué)課堂非常死板，教師也很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而聾啞學(xué)生由于自身存在缺陷，從小就比正常學(xué)生相比缺乏自身獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。有的聾啞生甚至從小就遠(yuǎn)離課堂，接觸教育和獲得知識(shí)機(jī)會(huì)很少，相比同齡的正常學(xué)生他們的知識(shí)面較窄，學(xué)習(xí)能力和組織能力較差，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度緩慢。

一、特教中職聾啞學(xué)生在服裝制圖教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）聾啞學(xué)生自身的自卑和不自信

一些聾啞學(xué)生由于自身存在缺陷，導(dǎo)致一直采用消極的態(tài)度生活以及學(xué)習(xí)，不能認(rèn)識(shí)到用自己的努力改變現(xiàn)狀，在服裝制圖課堂上遇到不懂的就放任過(guò)去，不能產(chǎn)生聯(lián)想思維時(shí)也不敢用自己的方法表達(dá)問(wèn)題，導(dǎo)致教師在教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)度非常緩慢，不能將知識(shí)很好地教授。導(dǎo)致聾啞學(xué)生不能進(jìn)行服裝制圖，不利于以后獨(dú)立進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)。

（二）傳統(tǒng)教學(xué)模式影響導(dǎo)致教學(xué)方法落后

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，我國(guó)教學(xué)模式單一。一般是單項(xiàng)給學(xué)生進(jìn)行灌輸知識(shí)，先講理論，然后在黑板上或利用投影儀進(jìn)行服裝制圖。在服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)時(shí)，聾啞學(xué)生跟著步驟進(jìn)行繪制，整整一堂課一件服裝都沒(méi)畫完，學(xué)生不能自己進(jìn)行繪圖，聽(tīng)課過(guò)程比較吃力，需要自己進(jìn)行收拾轉(zhuǎn)換，只能一點(diǎn)一點(diǎn)地畫，有的時(shí)候根本不明白為什么要這樣進(jìn)行繪制，又不知道如何表達(dá)自己的疑惑，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。

（三）對(duì)專業(yè)知識(shí)的興趣不足

聾啞學(xué)生由于自身存在缺陷，導(dǎo)致對(duì)生活對(duì)工作都喪失信心，學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)課程這一專業(yè)大部分也是想未來(lái)找到一份簡(jiǎn)單的工作而已，所以也只是想學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)操作課程，而對(duì)理論知識(shí)，對(duì)服裝結(jié)構(gòu)制圖則缺乏興趣。因?yàn)樗麄儫o(wú)法快速掌握制圖手法與知識(shí)，沒(méi)有意識(shí)到制圖與制衣的聯(lián)系，沒(méi)有認(rèn)真思考制圖的意義，在學(xué)習(xí)制圖中顯得比較費(fèi)力，也不具備學(xué)習(xí)的興趣。

（四）服裝制圖的教學(xué)水平有待提升

在大部分特教中職教學(xué)中，老師的教學(xué)水平較低，專業(yè)水平不足，因?yàn)橛行?yīng)聘教師認(rèn)為僅僅是簡(jiǎn)單地填鴨式傳授就可以，根本就不需要專業(yè)性的知識(shí)補(bǔ)充，而作為一名合格的教師，不但要有一定的理論知識(shí)，還要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更要有師心師德，因?yàn)樗麄兠鎸?duì)的是一群本身就落后于其他人的學(xué)生，要有耐心有細(xì)心，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)來(lái)提高自身的教學(xué)水平，因材施教，避免在教學(xué)方式上的不足和教學(xué)內(nèi)容上的疏忽。

二、對(duì)教學(xué)存在的問(wèn)題提出解決對(duì)策

1、采用現(xiàn)代化教學(xué)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，服裝行業(yè)近幾年來(lái)進(jìn)步非常明顯，服裝的款式和設(shè)計(jì)理念更加新穎，融入更多多元化元素，更新淘汰較快，教材課本要隨著現(xiàn)在社會(huì)需求和審美觀念的提升不斷改編。編寫時(shí)注重知識(shí)的系統(tǒng)性和銜接性，把服裝制圖和服裝成品聯(lián)系在一起，采用統(tǒng)一的教科書，盡量避免使用一些復(fù)雜難懂的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，因?yàn)槊@啞本身在學(xué)習(xí)知識(shí)方面就落后于其他學(xué)生，所以與時(shí)代接軌，避免對(duì)學(xué)生造成厭學(xué)心理。

2、模塊化教學(xué)更加系統(tǒng)

一件服裝成品要經(jīng)過(guò)多個(gè)模塊本分專業(yè)學(xué)習(xí)，不同模塊進(jìn)行分開(kāi)學(xué)習(xí)，服裝制圖只進(jìn)行設(shè)計(jì)，繪制出服裝效果圖;講授服裝材料時(shí)要講解材料的性質(zhì)和運(yùn)用;在進(jìn)行服裝縫紉時(shí)，有專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課，考究縫紉機(jī)的操作。對(duì)各個(gè)教學(xué)模塊進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，可以避免學(xué)生對(duì)服裝專業(yè)知識(shí)的脫節(jié)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中鞏固知識(shí)的學(xué)習(xí)，并熟練掌握，加深聾啞學(xué)生對(duì)服裝行業(yè)的理解和認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

3、激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提，老師在講解課程之前要對(duì)學(xué)生進(jìn)行服裝的知識(shí)詳解并與實(shí)際聯(lián)系，對(duì)聾啞學(xué)生進(jìn)行圖片介紹以及手語(yǔ)表述，引導(dǎo)學(xué)生追求服裝設(shè)計(jì)帶來(lái)的藝術(shù)效果。在進(jìn)行繪制服裝設(shè)計(jì)圖時(shí)，可以進(jìn)行線條帶給人們的視覺(jué)展示，采用高科技投影技術(shù)進(jìn)行服裝色彩搭配的藝術(shù)美感的沖擊，展示服裝所帶來(lái)藝術(shù)美感，激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生克服自卑，讓學(xué)生自己做，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)操能力。

4、提高老師的教學(xué)水平

特教中職學(xué)校在招聘老師時(shí)，應(yīng)選拔一些專業(yè)知識(shí)優(yōu)異品格良好的教師，要對(duì)教育始終保持熱愛(ài)，并用嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待聾啞學(xué)生，更加有耐心的進(jìn)行授學(xué)，不僅是教學(xué)，還要育人，要正視他們的特殊困難需求，及時(shí)為學(xué)生排憂解難，讓學(xué)生正視自己的能力，與社會(huì)相融，積極平等地參與社會(huì)活動(dòng)，履行公民義務(wù)，享受公民權(quán)利。其次聾啞殘疾人要正視現(xiàn)實(shí)，面對(duì)自己的困難，要盡量克服，不能過(guò)于自卑，學(xué)生要引導(dǎo)學(xué)生走出封閉，學(xué)會(huì)接受別人的幫助。教師要對(duì)服裝制圖的系統(tǒng)知識(shí)有牢固的掌握，教師上崗后要定期進(jìn)行研討整改工作，配合回家新課改的要求，調(diào)動(dòng)教師工作積極性，增強(qiáng)其工作責(zé)任感，提高教學(xué)技能，可以聘請(qǐng)國(guó)外服裝制圖專家進(jìn)行蒞臨指導(dǎo)，提升教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。

結(jié)束語(yǔ)：在特教中職學(xué)校中，要加強(qiáng)對(duì)聾啞學(xué)生的教學(xué)管理，分析當(dāng)前教學(xué)存在的不足之處，并給出解決對(duì)策，才能引導(dǎo)聾啞學(xué)生更好地正視自身價(jià)值，學(xué)習(xí)文化技能，推動(dòng)自身發(fā)展，同時(shí)也對(duì)我國(guó)服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起積極作用。

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