劉穎鈺

摘要：現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)體系的不斷創(chuàng)新，為我國(guó)教育開(kāi)辟了全新的開(kāi)展思路。所以，教師需要結(jié)合大數(shù)據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)，并結(jié)合高職英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的要點(diǎn)進(jìn)行探究，使學(xué)生能在接受教育的同時(shí)不斷更變自己的學(xué)習(xí)思路，養(yǎng)成英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。基于此，文章就大數(shù)據(jù)時(shí)代高職英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的改革措施進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);高職英語(yǔ);寫(xiě)作;教學(xué)改革

引言

大數(shù)據(jù)時(shí)代的英語(yǔ)教學(xué)，融合了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的實(shí)踐優(yōu)勢(shì)，并在合理的應(yīng)用基礎(chǔ)中改善了傳統(tǒng)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，使學(xué)生能在信息獲取的同時(shí)提升自身的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。由此可見(jiàn)，教師應(yīng)創(chuàng)新高職寫(xiě)作教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)能力拓展出必要教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)知到英語(yǔ)寫(xiě)作對(duì)自己發(fā)展的必要性和重要性，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

1 高職英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)融入大數(shù)據(jù)的重要性分析

1.1 提高課堂教學(xué)效率

大數(shù)據(jù)整合了各類互聯(lián)網(wǎng)資源內(nèi)容，可利用對(duì)應(yīng)的投影等多媒體設(shè)備，能使學(xué)生能在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸養(yǎng)成自主思考的習(xí)慣。由此，教師需要融合生動(dòng)的圖片資源、文字資源、視頻資源至英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生能在探索過(guò)程中認(rèn)知英語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)程所使用的語(yǔ)法內(nèi)容、詞匯內(nèi)容和英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，有利于不斷提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)觀念，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力是有利的[1]。

1.2 深化英語(yǔ)教學(xué)理論

傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)主要采用了“填鴨式”的教學(xué)方法，且側(cè)重點(diǎn)是英語(yǔ)基礎(chǔ)理論，這一過(guò)程僅能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程了解常規(guī)寫(xiě)作要點(diǎn)。大數(shù)據(jù)時(shí)代的英語(yǔ)教學(xué)，能夠在專業(yè)數(shù)據(jù)平臺(tái)的支持中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐寫(xiě)作，同時(shí)在寫(xiě)作中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，根據(jù)作文主題進(jìn)行方向檢索，使學(xué)生在檢索中了解相關(guān)英語(yǔ)理論，有利于讓學(xué)生掌握相關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容。另外，學(xué)生們通過(guò)了解英語(yǔ)寫(xiě)作素材，并在過(guò)程中進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作和英語(yǔ)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)際演練的同時(shí)了解英語(yǔ)理論的實(shí)際用法。

2 大數(shù)據(jù)時(shí)代的高職英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)改革

2.1 確立英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的，樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念

教師應(yīng)將英語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)習(xí)作為培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重點(diǎn)，使學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)言的教學(xué)探究中進(jìn)行交流與分析。由此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生建立健全的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生的英語(yǔ)理論水平。首先，教師需以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感為重點(diǎn)，要求學(xué)生在大聲朗讀的過(guò)程中感受英語(yǔ)文章的固定搭配方法和寫(xiě)作方法。例如教師可拓展《A Lifetime Friendship》這一英語(yǔ)文章，要求學(xué)生進(jìn)行朗。學(xué)生們通過(guò)閱讀“From the work sprang a friendship perhaps incomparable in intimacy and the trustfulness of collaboration and induration.”發(fā)現(xiàn)了英語(yǔ)語(yǔ)言邏輯思維方式，即主謂賓在句式中的搭配關(guān)系。同時(shí)，這一句法理解過(guò)程中，也包括有intimacy、collaboration、induration等詞匯[2]。學(xué)生們通過(guò)掌握這些詞匯的用法和固定搭配，并根據(jù)其漢語(yǔ)釋義進(jìn)行記憶，同時(shí)根據(jù)詞匯的固定搭配形式標(biāo)注對(duì)應(yīng)例句。如intimacy表示為“親密的關(guān)系”，則可對(duì)應(yīng)標(biāo)識(shí)“He hope there were something for intimacy.”總之，學(xué)生可根據(jù)自己的理解、自己的觀念認(rèn)知表述出需要表達(dá)的本文思想和個(gè)人情懷，有利于不斷提升學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。最后，學(xué)生還可利用多媒體設(shè)備咨詢查詢出相關(guān)的資料文獻(xiàn)，在寫(xiě)作中重視表現(xiàn)出自己的思想意境，這對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作專業(yè)性是有利的。

2.2 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂模式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

教師應(yīng)注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生多媒體平臺(tái)的使用過(guò)程中掌握英語(yǔ)寫(xiě)作方法。首先，教師應(yīng)注意設(shè)立必要的英語(yǔ)交流環(huán)境，要求學(xué)生在課堂中根據(jù)自己的學(xué)習(xí)境況進(jìn)行自主分析與實(shí)踐創(chuàng)新，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生做好必要的教學(xué)反饋，有利于讓教師為學(xué)生推送針對(duì)性閱讀材料。其次，教師需根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇出必要的數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)容，根據(jù)近年來(lái)高職英語(yǔ)的應(yīng)用導(dǎo)向確立出相應(yīng)寫(xiě)作題目。寫(xiě)作題目確定中，教師還應(yīng)要求學(xué)生閱讀不同寫(xiě)作文體，根據(jù)不同的寫(xiě)作文體制定出必要的分析措施，有利于健全學(xué)生的英語(yǔ)基本素養(yǎng)。再者，教師可要求學(xué)生利用大數(shù)據(jù)定位、構(gòu)建寫(xiě)作框架體系，結(jié)合自己的英語(yǔ)水平進(jìn)行記憶。例如可要求學(xué)生根據(jù)時(shí)事政治創(chuàng)作出一篇關(guān)于時(shí)代的寫(xiě)作內(nèi)容，在寫(xiě)作中發(fā)表自己的看法，同時(shí)設(shè)立交流會(huì)形式，讓學(xué)生在點(diǎn)評(píng)、交流過(guò)程中認(rèn)知到自己在學(xué)習(xí)中的缺陷，并朝著這一實(shí)踐目標(biāo)不斷努力。最后，教師需要對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，通過(guò)羅列出學(xué)生們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生利用句酷批改網(wǎng)分析出單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤、語(yǔ)法錯(cuò)誤、句式用法錯(cuò)誤等應(yīng)用錯(cuò)誤，使高職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力得到全面提升[3]。總之，大數(shù)據(jù)時(shí)代下的寫(xiě)作教學(xué)，能夠讓學(xué)生根據(jù)字、詞、句的相關(guān)用法，認(rèn)知英語(yǔ)寫(xiě)作內(nèi)容，有利于讓學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中聯(lián)想到課堂中知識(shí)點(diǎn)的延伸內(nèi)容。同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)突破傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)方式，結(jié)合必要的寫(xiě)作探索，使英語(yǔ)課堂變得更為靈活，也能使學(xué)生在學(xué)習(xí)探究過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教師需將大數(shù)據(jù)與英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)相結(jié)合，結(jié)合必要的教學(xué)措施優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的不足，也能間接提升學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]樊文霞.大數(shù)據(jù)時(shí)代的高職英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)模式探索[J].海外英語(yǔ)，2017（8）：18-19.

[2]黃文韜.大數(shù)據(jù)時(shí)代高職英語(yǔ)寫(xiě)作自動(dòng)評(píng)價(jià)模式的教學(xué)探索[J].海外英語(yǔ)，2017（5）：54-55.

[3]畢筠筠.基于大數(shù)據(jù)時(shí)代的職業(yè)技術(shù)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)改革探究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（8）：14-15.