劉新文

內(nèi)容摘要：音樂的感知能力是音樂審美教育中對音樂節(jié)奏感、音色感、力速感等音樂要素進(jìn)行感知及理解的能力，是學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造、再提升的。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué) 感知能力 創(chuàng)新能力

音樂是一門藝術(shù)，優(yōu)美的旋律貫穿于學(xué)習(xí)和生活的各個角落，可以陶制情操，給人以美的享受。它不僅是各種情感交流與享受，更是用來傳達(dá)和感悟情感的一種介子，在生活和學(xué)習(xí)中、在思想感情上、在道德情操等方面起著潛移默化的作用。馬克思說：“欣賞音樂，需要有辨別音律的耳朵，對于不辨音律的耳朵來說，最美的音樂也毫無意義?！边@就是說，音樂的感知能力是音樂審美教育的重要基礎(chǔ)而真正能夠?qū)σ魳返墓?jié)奏感、音色感、力速感等音樂要素進(jìn)行感知及理解的能力卻不是很簡單的，讓學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行音樂的再創(chuàng)造卻更是不易的，現(xiàn)對音樂教學(xué)中感知與創(chuàng)新能力淺談一下幾點(diǎn)心得：

一.要在音樂教學(xué)中培養(yǎng)樂感

學(xué)生學(xué)會欣賞音樂與感受音樂，這對于培養(yǎng)學(xué)生自身的藝術(shù)修養(yǎng)，豐富和美化精神生活起著突出的作用，更對培養(yǎng)高素質(zhì)、高品質(zhì)的優(yōu)秀的社會主義接班人起到一定積極地作用。而培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的樂感對提高學(xué)生理解音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂起著關(guān)鍵作用。在中學(xué)校園，絕大部分學(xué)生喜歡音樂，但真正對音樂的感知能力能到達(dá)較高標(biāo)準(zhǔn)的只是一部分，這主要與學(xué)生的先天要素有一定的關(guān)系，而作為音樂的導(dǎo)航者如何把那些音樂天賦一般的學(xué)生進(jìn)行后天意識的培養(yǎng)逐步引進(jìn)音樂的大門是最重要的課題之一。如果不能順利解決學(xué)生對月干的困惑將會使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性受到很大的打擊。

二.培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力

1.加強(qiáng)視唱練耳教學(xué)。視唱練耳教學(xué)是培養(yǎng)樂感的重要方法之一。視唱練耳包括聽覺訓(xùn)練和視唱兩部分：聽覺訓(xùn)練通常來說應(yīng)該從小抓起，但大部分學(xué)生沒有條件，一般來說，學(xué)前學(xué)過音樂的學(xué)生聽覺能力相對較強(qiáng)，所以，盡早接觸音樂對培養(yǎng)樂感是非常重要的。只有聽覺力提高了才有肯促進(jìn)和提高對音樂的感知，音樂教學(xué)過程中應(yīng)該注重模唱的訓(xùn)練;視唱是練耳中的另一個只要組成部分，它與聽覺訓(xùn)練是相反相成的關(guān)系，并不是孤立的。

2.從體態(tài)的律動方面著手。學(xué)生的特點(diǎn)是好動，遇到較難的節(jié)奏，先進(jìn)性體態(tài)律動的訓(xùn)練在過渡到演唱，這樣迎合了學(xué)生的特點(diǎn)，他們會立即感到容易并很快能貼切的表達(dá)出來。那些樂感較差的學(xué)生，只要正確引導(dǎo)他們借助于自身體態(tài)律動來表現(xiàn)音樂，可以有效地提高對音樂的感知。

3.組織學(xué)生多聽各種各樣的音樂作品。音樂是一種聲音的藝術(shù)，它是依靠音的高低、長短、強(qiáng)弱和音色的對比、變化有規(guī)律的組織起來，形成音樂形象，并通過器官來感受的一種藝術(shù)。人與音樂的最初接觸就是聽覺。所以，要引導(dǎo)學(xué)生通過多聽有音樂，在頭腦中樹立一個審美標(biāo)準(zhǔn)和分辨優(yōu)劣的能力，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時，要永心取體會，發(fā)展和建立內(nèi)心聽覺。并且大量的取聆聽各類音樂，通過對音樂作品的反復(fù)聆聽，音樂素質(zhì)會在不知不覺中得到提高，產(chǎn)生良好的內(nèi)心聽覺。但在沒有形成很好的分辨能力前，應(yīng)盡量接觸優(yōu)秀的音樂作品。在聆聽音樂的同時，通過老師的引導(dǎo)來培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力。另外，聽記一些自己喜歡的有音樂作品，比如現(xiàn)代流行的音樂，有助于對音樂作品深層次理解與掌握，考驗(yàn)帶來多方面的益處，培養(yǎng)樂感的目的。

三.重視音樂表現(xiàn)力和想象力的培養(yǎng)

音樂的表現(xiàn)力就是要以準(zhǔn)確的節(jié)奏、恰當(dāng)?shù)牧Χ群退俣?，自然而美好、真竊而飽滿的感情把樂曲的藝術(shù)形象再現(xiàn)出來。在教學(xué)中教師根據(jù)樂曲的內(nèi)容和曲調(diào)特點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行剖析內(nèi)容感知音樂情緒的過程。在學(xué)生感知力、理解力和技術(shù)水平的范圍內(nèi)，適當(dāng)?shù)南驅(qū)W生揭示樂曲的藝術(shù)形象。如在欣賞打擊樂合奏《鴨子拌嘴》這首樂曲時，想讓學(xué)生進(jìn)行想象，鴨子拌嘴會師一個怎么樣的場面，請同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶ê驼J(rèn)識。再聆聽音樂，聽后讓學(xué)生在談聆聽后的感受，一自己先前的想象進(jìn)行對比一下。與此同時老師姚進(jìn)行引導(dǎo)，這時學(xué)生就會對音樂作品的表現(xiàn)有一定的認(rèn)識，。語文生動活潑的音樂旋律會把鴨子的形象淋漓盡致的表現(xiàn)出來。他們感覺到非常的形象，貼近現(xiàn)實(shí)生活，另外，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐活動，不斷豐富學(xué)生的第二課堂，從中感知音樂所表現(xiàn)的情緒，并產(chǎn)生心領(lǐng)神會的共鳴。

通過藝術(shù)實(shí)踐考驗(yàn)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中針對音樂鑒賞的能力，形成由感性到理性良好外部環(huán)境的優(yōu)勢，。取進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)音樂感性教育的目的，完善音樂感謝教育的途徑，學(xué)習(xí)不同的樂器和學(xué)習(xí)演唱不僅能提高學(xué)生自身的音樂素質(zhì)，而且也可以通過他們更加具體和專業(yè)化的訓(xùn)練來增加感性經(jīng)驗(yàn)的儲備，并隨著這種感性檢驗(yàn)的不斷積累、不斷提高，使得他們的感受能力更加接近藝術(shù)的實(shí)質(zhì)。

四.實(shí)現(xiàn)感知與創(chuàng)新的穩(wěn)步提升

感知音樂的能力要實(shí)現(xiàn)由淺入深、循序漸進(jìn)的過程，學(xué)生對音樂的感知，理解要通過各種音樂要素的表現(xiàn)來完成。每部音樂作品都有自己的音樂語匯，只要其中一段通過親自參加與獲得更深體驗(yàn)，對其它部分音樂就會有種似曾相識的親切感。只有感知的夠深刻，才能實(shí)現(xiàn)音樂的再創(chuàng)造。二者互相推進(jìn)，互相完善的。

（作者單位：甘肅省會寧縣新添堡回族鄉(xiāng)初級中學(xué)）