蔡燕

【摘? ? 要】高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程中最重要的部分，而隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，高中階段的學(xué)習(xí)也越來(lái)越重要。新課程背景下，要求高中生要不斷增強(qiáng)自己的文化素養(yǎng)，高中語(yǔ)文的教學(xué)自然要肩負(fù)起重任，將中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承和發(fā)揚(yáng)?；诖耍疚膶⑨槍?duì)高中語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透進(jìn)行探究和分析。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文? 傳統(tǒng)文化? 滲透分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.179

語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備傳承中華文化的能力，所以在對(duì)他們的教學(xué)中，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)不斷滲透中華傳統(tǒng)文化，陶冶他們的情操，全面提升高中生的綜合素養(yǎng)。近年來(lái)，國(guó)際上掀起了漢語(yǔ)熱的潮流，高中生肩負(fù)起傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化的職責(zé)變得更加必要，要向全世界展示中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。因此，在高中語(yǔ)文的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)不斷進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透和教學(xué)。

一、在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的重要性

語(yǔ)文教學(xué)的最終目的就是全面提升高中生的文化修養(yǎng)，讓他們通過(guò)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)修養(yǎng)身心。而在高中語(yǔ)文的教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化就能夠有效地促進(jìn)高中生在文化修養(yǎng)方面的能力，通過(guò)中華的傳統(tǒng)文化來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行洗禮，讓他們打心底里愛(ài)上語(yǔ)文學(xué)習(xí)，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生一種認(rèn)同感，進(jìn)而積極主動(dòng)的進(jìn)行文化傳承。與此同時(shí)，傳統(tǒng)的中國(guó)文化中蘊(yùn)含了各種價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，高中生能夠在對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)中樹(shù)立起正確的三觀(guān)意識(shí)，培養(yǎng)起自己良好的道德情操，全面提高自身的文化修養(yǎng)，這也恰恰是高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的重要意義。

除此之外，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化能夠大大提高高中生的語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力。中華文化跨越了上下五千年，它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，高中生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠充分體會(huì)到中華民族特有的精神與品質(zhì)，不斷提升自己的文化修養(yǎng)，豐富自己的文化內(nèi)涵，從內(nèi)到外的散發(fā)出文學(xué)氣息。當(dāng)然，高中生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自然也會(huì)更加了解自己的民族文化，感受到古詩(shī)文中的愛(ài)國(guó)情懷，體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)的黑暗，思鄉(xiāng)的深情。有了這些文化基底之后，高中生也能夠更好的進(jìn)行文化傳承。

二、高中語(yǔ)文課堂中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的方法探究

第一，高中語(yǔ)文教師要充分引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中去進(jìn)行文化探索，不斷發(fā)掘出中華民族文化的內(nèi)涵。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化中蘊(yùn)含了豐富多彩的文化內(nèi)涵，高中生應(yīng)該盡量有所涉及。例如，眾所周知的儒家傳統(tǒng)文化，教師要通過(guò)文化的滲透來(lái)讓學(xué)生理解其中的倫理道德文化，通讀《論語(yǔ)》《孟子》等書(shū)籍，讓高中生在教師的潛移默化中感受到古代文學(xué)作品中的文化內(nèi)涵，不斷提升自己的文化修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

第二，語(yǔ)文教師應(yīng)該通過(guò)文化歷史來(lái)感化學(xué)生，讓高中生設(shè)身處地地感受傳統(tǒng)文化的氛圍。高中語(yǔ)文教材中有著數(shù)不勝數(shù)的閱讀文章，這些文章都是經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選后呈現(xiàn)給學(xué)生的，但很多學(xué)生其實(shí)無(wú)法完全體會(huì)其中的內(nèi)涵。但傳統(tǒng)文化的滲透能夠幫助高中生了解作者的歷史時(shí)代背景，身臨其境的感受他們的情感和思想，理解他們復(fù)雜的情感。想要達(dá)到這種境界，語(yǔ)文教師就要不斷提高高中生對(duì)閱讀文章的理解程度，讓他們細(xì)細(xì)品讀教材中的每一篇文章，將其中蘊(yùn)含的思想情感都理解透徹，結(jié)合歷史文化的大背景來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。常言道“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，所以高中生在進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該多閱讀、多體會(huì)、多理解，任何能力都不是一蹴而就的，都是需要學(xué)生長(zhǎng)期的堅(jiān)持和訓(xùn)練才能有所提高的。

第三，高中語(yǔ)文教師要強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)文思維方式，讓他們學(xué)好文言文。中國(guó)歷史中很長(zhǎng)時(shí)期都使用的是文言文，但由于如今我們都在使用白話(huà)文進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，所以文言文對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的學(xué)習(xí)難度，就更別說(shuō)通透的理解其中蘊(yùn)含的情感和思想了。漢語(yǔ)的發(fā)展是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，最終才發(fā)展成了如今我們使用的白話(huà)文，所以文言文和它之間必定有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，語(yǔ)文教師應(yīng)該抓住其中的關(guān)聯(lián)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)傳統(tǒng)文化的渲染潛移默化學(xué)生的語(yǔ)言思維，適應(yīng)文言文的方式，讓他們更好的理解文章的內(nèi)涵。

第四，語(yǔ)文教師可以多開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)的方式來(lái)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)，教師可以開(kāi)展的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)也變得愈發(fā)豐富起來(lái)。教師可以在不同的傳統(tǒng)節(jié)日里開(kāi)展各種具有文化氣息的語(yǔ)文活動(dòng)，以節(jié)日的氣氛來(lái)進(jìn)行渲染和烘托，傳承傳統(tǒng)文化，激發(fā)起高中生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)與熱情。當(dāng)然，語(yǔ)文教師還可以通過(guò)課本劇的表演，詩(shī)歌朗誦大賽等形式來(lái)讓高中生積極參與，通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)讓高中生真正體會(huì)到中華傳統(tǒng)文化的魅力所在。畢竟高中生大多數(shù)都已經(jīng)不再愿意積極參與課外活動(dòng)了，所以只有語(yǔ)文教師真正讓他們感受到了傳統(tǒng)文化的魅力，他們才會(huì)積極主動(dòng)的參與進(jìn)去。

三、結(jié)束語(yǔ)

在新課程背景下，教育部門(mén)要求高中語(yǔ)文的課堂上要不斷滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，潛移默化高中生的思想和意識(shí)，讓他們真正熱愛(ài)上中華傳統(tǒng)文化，深刻體會(huì)到其中蘊(yùn)含的豐富精神品質(zhì)。其實(shí)，中華民族的傳統(tǒng)文化反映了中國(guó)的歷史演變，其中有著復(fù)雜多元的知識(shí)，值得高中生去細(xì)細(xì)探討一番。所以在高中生語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化其實(shí)非常必要，它能夠讓學(xué)生熱愛(ài)自己的祖國(guó)，被傳統(tǒng)文化真正吸引，進(jìn)而全面提高他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)起他們的語(yǔ)文綜合能力。如此一來(lái)，學(xué)生也會(huì)積極主動(dòng)的進(jìn)行文化傳承，效果自然也就更好。

傳統(tǒng)文化對(duì)于我們來(lái)說(shuō)就是我們的根，是不可以被遺忘的，更何況高中生還能從中收獲非常多的知識(shí)與文化內(nèi)涵，提高他們的道德情操，進(jìn)而促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步。所以，在物欲橫流的現(xiàn)代社會(huì)中，高中語(yǔ)文教師更應(yīng)該不斷潛移默化學(xué)生的思想和意識(shí)，豐富他們的精神世界，讓他們具有民族文化認(rèn)同感，樹(shù)立起正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

高中階段作為學(xué)生人生中最重要的塑造階段，傳統(tǒng)文化教育的滲透能夠幫助他們培養(yǎng)起自己的綜合素養(yǎng)。更何況作為高中生，還肩負(fù)著不可推脫的、傳承中華傳統(tǒng)文化的重任，所以要起好帶頭作用，不斷豐富自己的文化內(nèi)涵，如此才能真正成為一名高素質(zhì)人才，將中華民族的傳統(tǒng)文化推向世界，展現(xiàn)它的魅力。