馬炳強(qiáng)

【摘? ? 要】英語(yǔ)作為主科之一，對(duì)學(xué)生而言有些極其重要的作用，但是由于學(xué)生對(duì)于這門語(yǔ)言類學(xué)科有著不同的看法，所以他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的時(shí)候并不愿意聽，因此在英語(yǔ)課堂上，老師要盡可能的提升英語(yǔ)課堂的有效性，讓他們可以更好的掌握英語(yǔ)知識(shí)，以此來(lái)提升他們的英語(yǔ)水平。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)? 有效性? 教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.117

英語(yǔ)其實(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的第二門語(yǔ)言，但是由于它并不是學(xué)生從小就接觸的一門語(yǔ)言類學(xué)科，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)覺(jué)得比較困難，而且英語(yǔ)是因?yàn)橹袊?guó)實(shí)施改革開放的偉大決策之后才開設(shè)的一門學(xué)科，再加上中國(guó)的外商越來(lái)越多，英語(yǔ)的重要性也越來(lái)越高，使得英語(yǔ)逐漸成為主科。正因?yàn)槿绱?，老師在英語(yǔ)課堂上要多實(shí)施一些有效的教學(xué)策略，以此來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣程度，同時(shí)也可以有效地轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的看法，開始逐漸的重視英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅如此，英語(yǔ)的課堂效率也會(huì)越來(lái)越高，從而實(shí)現(xiàn)有效性課堂。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，所以老師要盡量幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣，讓他們能夠在產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣之后積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，而且這樣可以讓學(xué)生安下心來(lái)學(xué)習(xí)，以此來(lái)提升學(xué)生的聽課效率，讓學(xué)生能夠獲得更好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，畢竟初中是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如果在初中時(shí)期就可以讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，那他們以后在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的時(shí)候會(huì)變得格外輕松，不僅如此，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容會(huì)更難，在初中時(shí)期就建立學(xué)習(xí)興趣會(huì)給他們提供很大的便利之處。但是由于傳統(tǒng)的思想對(duì)學(xué)生的影響比較深，所以他們很難真正的容納英語(yǔ)這門學(xué)科，畢竟英語(yǔ)的思想比較開放，這與學(xué)生的思想是不同的，因此，老師首先要合理的實(shí)施新課程改革的內(nèi)容來(lái)教授學(xué)生，讓學(xué)生摒除自己心中傳統(tǒng)的思想，這樣可以讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。而且在英語(yǔ)課堂開始之前，老師要初步了解一下學(xué)生，將學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容搞清楚，這樣在真正實(shí)施這一教學(xué)策略的時(shí)候，老師可以將學(xué)生感興趣的內(nèi)容帶到課堂上，以此來(lái)有效地吸引學(xué)生的注意力，最重要的是，它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

老師可以將學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容整合一下，先把學(xué)生最感興趣的內(nèi)容帶到英語(yǔ)知識(shí)的講解上，之后再把其他的內(nèi)容和英語(yǔ)知識(shí)結(jié)合在一起。當(dāng)然，現(xiàn)在老師可以借助許多工具來(lái)教學(xué)，使用率最高的就是多媒體技術(shù)，老師完全可以使用多媒體技術(shù)講解英語(yǔ)知識(shí)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們對(duì)于多媒體技術(shù)的興趣程度還非常濃厚，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很容易被激發(fā)，不過(guò)老師要想真正發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，要多學(xué)習(xí)一些多媒體技術(shù)，不要長(zhǎng)期使用一種非常簡(jiǎn)單的技術(shù)，這樣根本無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也不要僅僅借助多媒體技術(shù)展示課件，要把多媒體技術(shù)的多樣性展示給學(xué)生。除此之外，老師也可以讓學(xué)生進(jìn)行比賽，讓他們對(duì)一些語(yǔ)法或者對(duì)單詞的記憶量進(jìn)行比賽，獲得勝利的學(xué)生可以得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)老師也要多鼓勵(lì)一下失敗的學(xué)生，讓他們繼續(xù)努力，爭(zhēng)取下一次取得勝利，通過(guò)這種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣。

二、采取多樣的教學(xué)方法

很多老師在講解英語(yǔ)知識(shí)的時(shí)候只會(huì)使用一種教學(xué)方法，而且往往會(huì)采取一種自己長(zhǎng)期以來(lái)一直使用的方法，因?yàn)槔蠋熡X(jué)得這些方法非常適合自己的學(xué)生，而且自己通過(guò)這種教學(xué)方法教授出了非常多的人才，所以老師并不想要更換教學(xué)方法。雖然老師這樣認(rèn)為并沒(méi)有什么錯(cuò)誤之處，但是時(shí)代在不斷的發(fā)展，學(xué)生的思想也在不斷進(jìn)步，老師的教學(xué)方法已經(jīng)不適合現(xiàn)階段的學(xué)生。因此，老師要根據(jù)新課程改革的內(nèi)容更換一下自己的教學(xué)方法，同時(shí)也要采取多樣化的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠一直對(duì)自己的教學(xué)方法擁有興趣。老師在更換教學(xué)方法的時(shí)候，要把英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)結(jié)合到自己的教學(xué)方法中，讓學(xué)生能夠隨時(shí)感受到英語(yǔ)知識(shí)的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生能夠起到熏陶的作用。不僅如此，老師也要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將學(xué)生自身的情況帶到課堂中，這樣老師實(shí)施的教學(xué)方法將更加適合學(xué)生，課堂也會(huì)變得更加有效。除此之外，老師也可以在課堂上借鑒一些其他老師的教學(xué)方法，畢竟每個(gè)老師的方法是不同的，老師可以結(jié)合其他老師教學(xué)方法中適合自己學(xué)生的一些策略，這樣自己的教學(xué)方法會(huì)更加豐富，當(dāng)然，老師也可以從網(wǎng)絡(luò)上找一些教學(xué)視頻，畢竟現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源非常全面，老師可以找到很多老師的教學(xué)方法，將它們結(jié)合到自己的教學(xué)方法上，讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)也可以幫助學(xué)生全面建立有效的英語(yǔ)課堂。

三、充分發(fā)揮教材的作用

很多老師覺(jué)得英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)不需要參考教材，所以老師在講解英語(yǔ)知識(shí)的時(shí)候直接按照自己的課件講課，根本不按照課本上的內(nèi)容講解知識(shí)，使得學(xué)生在課下的時(shí)候根本無(wú)法復(fù)習(xí)，而且還會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得教材根本沒(méi)有什么作用。教育部既然編制該課本，證明按照這樣的順序講解知識(shí)會(huì)對(duì)學(xué)生有很大的幫助。因此，在英語(yǔ)課堂上，老師要嚴(yán)格按照教材內(nèi)容講解英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)老師也要按照課本知識(shí)的順序講解，充分發(fā)揮教材的作用，當(dāng)然，老師在結(jié)合教材的時(shí)候，要合理的對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行一定的創(chuàng)新，讓英語(yǔ)課堂變得更加有創(chuàng)意，這樣學(xué)生聽課的積極性也會(huì)逐漸提升。除此以外，老師在根據(jù)教材講解英語(yǔ)知識(shí)的時(shí)候要適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合一下學(xué)生的表現(xiàn)，因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的理解能力不是特別強(qiáng)，如果老師一直為了趕進(jìn)度而講課學(xué)生很容易會(huì)出現(xiàn)聽不懂的現(xiàn)象，一旦學(xué)生出現(xiàn)這種現(xiàn)象，學(xué)生可能會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生厭煩的情緒，這樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)并沒(méi)有太大的作用，而且現(xiàn)階段的學(xué)生會(huì)把自己的理解情況展現(xiàn)在自己的面部表情中，所以老師在課堂上要多關(guān)注學(xué)生，通過(guò)學(xué)生的表情來(lái)確定他們的理解情況，然后結(jié)合一些班級(jí)的整體情況來(lái)確定自己是要在課堂上重新講解還是在課下單獨(dú)輔導(dǎo)那些沒(méi)有理解的學(xué)生。將課本內(nèi)容準(zhǔn)確的帶到課堂上，可以逐漸地提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解情況，甚至?xí)寣W(xué)生逐漸喜歡上學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以此來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，從而建立有效的英語(yǔ)課堂。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，老師在講解初中英語(yǔ)知識(shí)的時(shí)候，要以學(xué)生的實(shí)際情況為切入點(diǎn)，選取一些真正適合自己學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的教學(xué)方法，以此來(lái)提升英語(yǔ)課堂的效率，同時(shí)也可以讓學(xué)生在這些教學(xué)方法中逐漸找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，以此來(lái)建立有效英語(yǔ)課堂。