李培剛

【摘? ? 要】在教育環(huán)境的大背景下，學生進行知識的學習并不是單方面的，而是多方面發(fā)展的，這就要求教師進行教學時尋找合適的方法對學生進行全方位的輔導與教學，因此對高中生物教學方法的討論便是教師的重中之重，讓學生在教學中培養(yǎng)各方面的能力。

【關(guān)鍵詞】高中生物? 教學方法? 全面發(fā)展

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.026

教師是學生學習路上的指明燈，因此教師肩負的責任就很重大。除開家庭，學生們在學校待的時間是最長的，學生們與同學和老師相處最久。教師的人格會很大程度上影響到學生的發(fā)展，因此教師要有完整的人格，給學生樹立良好的榜樣，尋求多方面的教學方法，把知識傳授給學生。

一、精心準備教案

在對學生進行高中生物知識講解時，課前的準備工作是必不可少的。教案是教師教學的前提，一個老師專心與否，在于這名教師是否在課前能認真準備教案，將課程流程精心的進行設(shè)計，給學生們帶來流暢的體驗，這樣才不會使學生對知識點的掌握變得脫節(jié)，無法整合起來。當然，教師在準備教案時，一定要悉心準備，不要因為想節(jié)約時間而草草了事，這既是對自己職業(yè)的不負責也是對學生學習的不負責。學生學習知識只是一個小的方面，而教師教學的內(nèi)容更多的是培養(yǎng)學生品德發(fā)展，最后促使學生變成性格比較完善，積極向上的人。

就拿對細胞的認識來說，教師在課堂時，要給學生講述人類的歷史進程。在很久以前，因為宇宙的大爆炸，恐龍不能適應(yīng)這么惡劣的環(huán)境因此無法生存，隨著歲月的變遷，生物慢慢因為環(huán)境條件的改變，而逐漸適應(yīng)了環(huán)境，慢慢就經(jīng)過歷史的發(fā)展演變，生物朝著自己的進化方向進行發(fā)展，最后形成了自己的族群。人類就是在這樣的進程中慢慢進化而來的，生物都是由單細胞生物演變而來，而我們?nèi)祟愖罨镜臉?gòu)成就是細胞。為了生存，單細胞生物不得不迫使自己進化，人類就是由一個個單細胞組成的。當然，這些單細胞不是簡單單純的組合，這些細胞最后是以組成組織器官，為人的生命活動而產(chǎn)生的。人類離不開皮膚，因為它是抵擋外界微生物的第一層防線，沒有了皮膚，人類就會這樣不能碰，那樣不能碰，就連走在街上不碰東西都有被微生物感染的可能性。因此，教師在課前準備教案，將課的內(nèi)容像這樣講述，關(guān)聯(lián)生物課堂知識，以故事為主導的給學生們進行知識引導，最后理解知識，學生們聽著也容易接受。

二、根據(jù)學生學習效果改善教學方式

學生的學，老師的教是相輔相成的過程，它不可能一直局限于某個方面。學生學習知識是隨時都在變化的，就拿學生學習癌細胞來說。學生們剛開始無法辨別癌細胞是什么，所以教師就要對癌細胞進行一定的講解，癌細胞它不是生物，它只是具有某些生物的特征，它最大的特點就是依賴于生物體，離開了生物體它自己是無法生存的，它的最大特性就是寄生。癌細胞通過寄生，貪婪地吸收著寄生者的營養(yǎng)物質(zhì)，它對寄生者是一種折磨。因為癌細胞自己不能產(chǎn)生營養(yǎng)物質(zhì)，所以癌細胞就一直對寄生者索取營養(yǎng)物質(zhì)，導致寄生者自身沒有營養(yǎng)物質(zhì)可以吸收，它吸收的這些營養(yǎng)物質(zhì)不僅有水，還有蛋白質(zhì)、磷脂等維持人體正?；顒踊疚镔|(zhì)。它還有一個特性就是傳播速度非常快，就因為這一特點，所以現(xiàn)在的醫(yī)療水平無法跟上癌細胞泛濫的速度，導致無法根治。教育學生們要多吃蔬菜水果，盡量少吃那些垃圾食品。那些垃圾食品有很多致癌因子，癌變的發(fā)生就是因為某些致癌因子被打開，激發(fā)了癌變。尤其是吃的垃圾食品越多，癌變發(fā)生的可能性就越大。教師在講解生物時，以癌細胞為出發(fā)點，點醒學生不要吃垃圾零食，給學生們分析原因，讓學生們很輕易的接受，在行為方面對學生們進行教育，這樣就不是單純的知識傳授，而是進行多方面的培養(yǎng)，教師一定要利用好這一點，教給學生正確看待世界的方法。

當然，在高中生物教學中，運用修辭也是必不可少的。恰當?shù)男揶o能讓學生產(chǎn)生興趣，能使大部分學生可以接受，所以此時教師要發(fā)展的就不只是自己的專業(yè)知識水平，教師要對自己的表達能力有所歷練，給學生們帶來聽覺上的沖擊。還是以癌細胞為例，因為生命的可貴，誰也不愿意有癌細胞擴散在自己身上。我們可以對學生說：“你們不健康正常飲食，就會給癌細胞接近你們的機會，你們不好好思考這個問題，以后自己身體里的細胞突然不想要你們了，這時候就要哭了。”以有趣的故事給學生們講解某些東西的危害，這樣能幫助學生更加易于接受?，F(xiàn)在有很多網(wǎng)站，很多資源可以對某些自己比較弱勢的方面進行培訓學習，教師們可以找那些比較好的網(wǎng)站，每天學習一點，豐富自己的內(nèi)心世界，給自己的生活帶來些趣味，也讓自己的學生們感受學習的快樂。一個人的語言藝術(shù)是真的很能影響學生們的學習興趣，如果教師在語言方面學習的更多，提升的更多，學生們不僅會很樂意的接受，他們還會對老師的語言進行學習模仿，最終以接近老師的水平為目標，好好學習。這就是教師根據(jù)學生喜好的特點，調(diào)整自己的教學方式，讓學生們更加輕易的接受和學習。

三、以素質(zhì)教育為目標

教師教學不僅要按照教學大綱進行，還要對學生素質(zhì)的培養(yǎng)進行探索?，F(xiàn)在有很多小孩中途就輟學了，認為出門打工可以掙錢，比在學校拿著家長給的那么一點點生活費要好很多。教師一定要糾正學生的這一思想觀念，處于學生階段的他們，他們對社會的認知還是比較淺層次的，沒有自己的理性認識。就只會因為單純的可以讓自己活得“自由”就不再繼續(xù)學習，這時教師就要對學生進行思想教育。學生的人生觀建立還不夠完善，思想過于簡單，無法意識到學習的重要性，所以才謀生了這種想法。教師一定要從小對學生灌輸學習的重要性，學習不只是為了高考，學習更多的是提高自身的修養(yǎng)，提高自身的素質(zhì)。拿一個家庭來說，知識越多的人組成的家庭，他們一家發(fā)生矛盾的機率會更小，不會因為很簡單的小事而吵架。這就是因為讀書的原因，因為讀書能使人心胸更為開闊，眼界更高。所以教師在對學生進行教育時，一定要貫徹學習的重要性，它不只是為了考試，更是為了素質(zhì)發(fā)展。

四、結(jié)束語

教學方法是多種多樣的，教師要根據(jù)學生的心理特點，對學生們進行教學，根據(jù)學生的接受能力調(diào)整自己的教學方式。教師雖處于教的地位，但對學生不只是單單教的問題，而是在教當中穿插對學生行為的規(guī)范，對學生完整人格的培養(yǎng)。這樣就要求教師用各種教學方法，對學生進行教學，讓學生喜歡學習，樂于學習。