楊奉

【摘 ? ?要】化學(xué)課程是學(xué)生步入初三才接觸的一門科目，并且學(xué)起來具有一定的難度，尤其是其中涉及了很多實(shí)驗(yàn)操作，要充分理解化學(xué)本質(zhì)和熟悉操作流程對于學(xué)生是一種挑戰(zhàn)?？梢?，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高他們參與實(shí)驗(yàn)的積極性和課堂效率，在初中化學(xué)中提高課堂趣味性成為必然要求，教師需要不斷提高自己增強(qiáng)課堂趣味性的能力，本文就針對于如何在初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性做出了相關(guān)研究。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) ?實(shí)驗(yàn)教學(xué) ?趣味性 ?應(yīng)用探析

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.23.189

化學(xué)與人們的生活息息相關(guān)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為其教學(xué)過程中重要的組成部分，要求學(xué)生必須充分掌握實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)和操作流程，這對于提高化學(xué)成績具有重要作用，還能在一定程度上提高對自然科學(xué)的了解。為了提高學(xué)習(xí)效率，作為優(yōu)秀的化學(xué)教師，應(yīng)該讓學(xué)生體會到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和魅力，在實(shí)驗(yàn)操作過程中提高趣味性，讓他們在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)，以便于提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中尋找樂趣，激發(fā)他們對實(shí)驗(yàn)操作的濃厚興趣

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在一定程度上存在危險性，這就要求教師要全程參與巡邏，在監(jiān)督安全的同時進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的正確指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以讓學(xué)生在課前自己根據(jù)實(shí)驗(yàn)的需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，這不僅節(jié)約上課時間，而且?guī)椭麄兪煜?shí)驗(yàn)。在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，可以有效使他們理解知識和掌握流程，達(dá)到提高化學(xué)成績的目的，對于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，同時調(diào)動學(xué)生的觸覺和視覺，能是教學(xué)效率大大提高，對于知識的理解和掌握更加扎實(shí)。相比于讓學(xué)生通過對知識理論進(jìn)行死記硬背來說是更正確的選擇，趣味性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)的愿望，使課堂教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果大大提高。

比如石灰水遇二氧化碳會變渾濁的實(shí)驗(yàn)，在趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求之下，可以先讓學(xué)生預(yù)先準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)教學(xué)器材，而不是讓他們先預(yù)習(xí)知識，這樣可以讓同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)的親手操作，達(dá)到掌握知識的目的，教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作演示時，先準(zhǔn)備兩個50毫升的小燒杯，然后往兩個小燒杯中注入30毫升的石灰水，之后由學(xué)生認(rèn)真觀察現(xiàn)象，會發(fā)現(xiàn)沒有經(jīng)過任何處理的石灰水沒有變化，然后就是像其中加入二氧化碳，請一位同學(xué)上講臺，通過吸管對其中一個燒杯中吹氣，一段時間過后會發(fā)現(xiàn)燒杯中的石灰水變渾濁現(xiàn)象表示為通路了，二氧化碳的石灰水顏色變成了牛奶一樣的顏色。通過觀察現(xiàn)象教師趁機(jī)向?qū)W生導(dǎo)入要學(xué)的知識點(diǎn)：人們呼出的氣體中含有比空氣中濃度更高的二氧化碳，石灰水遇二氧化碳會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

二、課前引入趣味性實(shí)驗(yàn)，吸引學(xué)生的注意力

上課的前幾分鐘對于整個課堂的效率具有重要作用，因?yàn)閯偵险n時，很多學(xué)生的心還沒投入到課堂中來，注意力不集中無法順利進(jìn)行教學(xué)，如果能在課前利用趣味教學(xué)來吸引他們的注意力，進(jìn)而激發(fā)他們對實(shí)驗(yàn)操作的好奇心和激情，就能有效提高課堂效率，調(diào)動大家參與實(shí)驗(yàn)操作的積極性。在乙醇受熱會揮發(fā)的實(shí)驗(yàn)中，教師可以預(yù)先準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需濃度的乙醇，如果是做燃燒的手帕的魔術(shù)，應(yīng)該選取濃度為95%的乙醇，按照比例與水混合，然后把準(zhǔn)備好的手帕浸泡在混合液體中，用之前的液體壓出，但是實(shí)驗(yàn)具有一定的危險性，所以需要準(zhǔn)備好夾子，用夾子夾住手帕再用手拿著夾子，之后點(diǎn)燃手帕。

此時，向同學(xué)們提出問題，燃燒的手帕，到底會不會被燒壞呢？同學(xué)們的答案有肯定的也有否定的，分成兩個陣營，畢竟按照常理來說，手帕肯定會被燒壞，經(jīng)過一番討論之后，讓同學(xué)們細(xì)心觀察實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，在火苗減小的時候快速搖動手帕，以熄滅火苗，觀察燃燒結(jié)果。出乎意料的是，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是手帕并沒有被火燒壞，這時，兩個陣營的學(xué)生之間必然引起激烈的辯論，此時他們對所學(xué)的知識內(nèi)容印象最為深刻，所以，教師要把握機(jī)會，向同學(xué)們解說手帕沒有被燒壞的原理，已達(dá)到讓他們掌握化學(xué)知識的目的。我們發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)全程學(xué)生都參與討論，與老師之間也進(jìn)行頻繁的互動，這種教學(xué)模式使學(xué)生在活躍的課堂氛圍下、輕松愉悅的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中快樂學(xué)習(xí)，促進(jìn)與同學(xué)之間的情感交流。

三、課堂上應(yīng)用有趣的實(shí)驗(yàn)，將復(fù)雜的化學(xué)知識具體化

化學(xué)與工業(yè)生產(chǎn)和日常生活都息息相關(guān)，具有極強(qiáng)的實(shí)用性，在課堂上學(xué)習(xí)化學(xué)理論是貌似非常的抽象，很難有正確的理解，而實(shí)驗(yàn)的存在就是為了將抽象理論化為具體的橋梁，幫助學(xué)生理解和掌握知識?；瘜W(xué)學(xué)科中最常見也最重要的就是化學(xué)反應(yīng)，眾多化學(xué)反應(yīng)以及化學(xué)反應(yīng)原理如果知識通過一定的記憶方式記憶的話，即使記住了也很容易忘記或者記憶模糊，這些抽象的反應(yīng)方程式通過實(shí)驗(yàn)?zāi)軒椭斫夂陀洃洝?/p>

四、趣味的家庭實(shí)驗(yàn)

化學(xué)的趣味性教學(xué)不應(yīng)該局限于學(xué)校課堂，教師還可以布置比較簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為家庭作業(yè)，比如，在學(xué)習(xí)酸的作用時，讓學(xué)生在家里做用食醋除水垢的實(shí)驗(yàn)，不僅驗(yàn)證了酸的作用，還幫助家人減輕了家務(wù)負(fù)擔(dān)。通過趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用，不僅拓寬學(xué)生的視野，也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，在探索知識的路上不斷前進(jìn)，打破固有思維定式。

五、結(jié)束語

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，理論是教學(xué)的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)是幫助理解和掌握化學(xué)知識的輔助工具，化學(xué)學(xué)習(xí)很容易讓學(xué)生失去興趣，教師應(yīng)該充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高參與實(shí)驗(yàn)的積極性和熱情，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，避免產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)心理，最終達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率和化學(xué)綜合素養(yǎng)的目的。

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