譚玉蘭

【摘 ? ?要】作為小學(xué)思想政治教育和高中政治的重要銜接和過渡，初中政治教學(xué)一直都在中小學(xué)教育中占用重要地位。然而如何提升學(xué)生對于政治課堂的重視，如何提升初中政治課堂教學(xué)效率，一直都是熱門的教學(xué)話題。

【關(guān)鍵詞】初中政治 ?課堂教學(xué)效率 ?教學(xué)方法

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.23.186

學(xué)生們在進(jìn)入初中之前就已經(jīng)接觸過思想政治教育，但與初中政治相比，它的教學(xué)內(nèi)容較為常識性，主要是以教授學(xué)生禮儀文化常識、規(guī)范他們的日常行為為主，并沒有引起過多的重視。但進(jìn)入初中后，政治成為升學(xué)考試中的必考科目，難度也有所增加，且作為高中政治的銜接，我們應(yīng)當(dāng)提高課堂教學(xué)效率，引起學(xué)生的重視，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，提升政治教學(xué)的受重視度

在初中教學(xué)中，政治學(xué)科的受重視度一直較低。除了學(xué)生對語數(shù)英的一貫重視，由于理科學(xué)科與高中的銜接性較強(qiáng)，比如物理生物化學(xué)，這些學(xué)科在初中的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)往往決定著高中繼續(xù)學(xué)習(xí)的成敗，所以學(xué)生和家長往往將精力大多傾注在這些學(xué)科上。因而我們想要提升課堂教學(xué)效率，首先就要彰顯學(xué)科的價(jià)值，轉(zhuǎn)變他們對政治教學(xué)的不重視。

（一）正確認(rèn)識政治學(xué)科的重要價(jià)值

雖然政治學(xué)科的銜接性不如理科類學(xué)科，但是它對知識的積累和了解也有較高的要求。小學(xué)階段的思想政治教育往往只是一些較為常識性的口號和規(guī)范，測試題也以基礎(chǔ)性規(guī)范為主，所以很多學(xué)生認(rèn)為這門學(xué)科的學(xué)習(xí)價(jià)值不大。但是初中政治并不盡然，它更多地是對行為本身、對所處情況的反思，在書中也有很多哲學(xué)家、文學(xué)家的經(jīng)典名言伴學(xué)生成長學(xué)習(xí)。

在測試方面，初中政治設(shè)計(jì)的題目也不再像小學(xué)思想政治教育那么流于表面，它更潛入知識本身。比如很多選擇題的選項(xiàng)里面不再像小學(xué)那樣，不只是按照常識就能正確作答，很多選項(xiàng)都是看起來正確，但不符合真正情況的。所以，不論從教學(xué)難度還是測試難度上，初中政治都與小學(xué)思想政治教育都有著很大的區(qū)別，學(xué)生有理由在政治課堂上投入足夠的精力。

（二）政治學(xué)科對于人格培養(yǎng)的重要意義

在整個(gè)中小學(xué)階段，政治學(xué)科對于學(xué)生人格培養(yǎng)來說有著非常重要的意義。在初中階段的政治教育往往除了學(xué)生自身的道德養(yǎng)成之外，還體現(xiàn)了很重要的全局觀念。比如基本國策、發(fā)展觀念等等較為宏觀的知識概念，在一定程度上為學(xué)生公民價(jià)值觀和對國情政策的基本了解提供了培養(yǎng)形成的機(jī)會。政治學(xué)習(xí)的過程在初中不僅僅是作為高中的基礎(chǔ)，更是人格培養(yǎng)與形成、培養(yǎng)初中生對國家認(rèn)識的重要途徑。

二、提高初中政治課堂教學(xué)效率的有效途徑

在引導(dǎo)學(xué)生成功轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念之后，我們有必要認(rèn)真規(guī)劃能夠提高初中政治課堂教學(xué)效率的有效方法。但我認(rèn)為提高課堂教學(xué)效率并不是單個(gè)方法作用的過程，而應(yīng)該是教師和學(xué)生共同努力，從多個(gè)方面著手的綜合過程，是多種有效方法和教學(xué)設(shè)計(jì)帶來的綜合效益。

（一）創(chuàng)設(shè)多樣化的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

面對較為復(fù)雜的初中政治知識體系，我們的教學(xué)課堂需要更多樣化的活動設(shè)計(jì)，才能讓略顯枯燥的知識內(nèi)容在學(xué)生的活動中展現(xiàn)更大的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在講課文中某一章節(jié)時(shí)，我們可以提倡學(xué)生以多樣化的形式展現(xiàn)自己對這部分知識的理解和掌握。在剛開始的時(shí)候，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生幾個(gè)人組成一團(tuán)，然后再對這一知識進(jìn)行討論。這些形式能很好地幫助我們的學(xué)生生動地了解知識點(diǎn)，也能讓他們加強(qiáng)同學(xué)間的合作與交流，培養(yǎng)他們的集體意識。最重要的是，在這個(gè)過程中，不論是參與到自己的小組準(zhǔn)備里，還是在觀看其他小組展示時(shí)，學(xué)生都能以一種有趣生動的方式了解到書本知識。這些展現(xiàn)內(nèi)容取材自書本，又比字符更打動人，讓學(xué)生的課堂注意力大大集中，能在很大程度上激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢

隨著當(dāng)今信息技術(shù)的高速發(fā)展，智能化設(shè)備在家庭和學(xué)校中都有了很高的普及度。因而多媒體輔助教學(xué)成為我們政治教學(xué)中很好的助力。比如在社會主義初級階段的基本經(jīng)濟(jì)制度時(shí)，初中學(xué)生往往對國情歷史的了解較為有限，僅僅通過書本了解這些知識會顯得不夠生動。此時(shí)我們便可以采用多媒體技術(shù)，播放一些關(guān)于國情的簡單介紹和對歷史的簡單引入，這樣就能很好地作為我們上課時(shí)的引入和補(bǔ)充，使原本不那么生動的知識變得有理有據(jù)，讓學(xué)生能有更深刻的理解和認(rèn)識。這個(gè)例子也充分體現(xiàn)出了多媒體技術(shù)的強(qiáng)大實(shí)力，我們可以利用它播放于課程相關(guān)的視頻、圖片素材，也可以自己制作并播放課程的幻燈片，這能很好地提升我們的課堂教學(xué)效率。而學(xué)生經(jīng)常接觸到現(xiàn)代化的信息技術(shù)，對他們今后使用智能設(shè)備也有所裨益，有利于他們的全面發(fā)展。

（三）將課堂表現(xiàn)作為平時(shí)成績的重要考核標(biāo)準(zhǔn)

在實(shí)際的教學(xué)中，教師們常常會遇到這樣的情況：即使課堂設(shè)計(jì)已經(jīng)十分有趣，但仍有學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣。這是因?yàn)閷W(xué)生中往往存在著這樣的誤區(qū)：初中政治的知識體系較為清晰，只要考試前好好背一背就不難取得一個(gè)很好的成績。這種錯(cuò)誤的想法實(shí)則是忽略了課堂的教學(xué)效果，是一種片面求知的不良態(tài)度。為了改變這樣的現(xiàn)狀，提高課堂教學(xué)效率，我們可以明確地將課堂表現(xiàn)作為成績的重要組成。這樣的規(guī)定有利于加強(qiáng)學(xué)生對課堂的重視，在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)知識，如此也能學(xué)得更扎實(shí)，不止是浮于表面。

三、課堂教學(xué)中的注意事項(xiàng)

在前文中我們已經(jīng)提到了很多教學(xué)方法和觀念，但在教學(xué)過程中除了方法的設(shè)計(jì)，我們也需要時(shí)時(shí)檢測觀察風(fēng)險(xiǎn)，注意相關(guān)的問題。

（一）課堂活動的時(shí)間安排

比如前文中提到的課堂活動的設(shè)計(jì)，雖然能很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但如果我們不注重時(shí)間的安排和控制，很有可能會出現(xiàn)不好的結(jié)果，初中學(xué)生的注意力集中時(shí)間本就有限，如果長期把課堂的大部分時(shí)間用于展示，便不能很好地將精力集中在知識本身上，與我們的初心背道而馳。

（二）注重學(xué)生的想法和看法

除此之外，我們還應(yīng)該與學(xué)生多交流、多溝通，做他們最親切的朋友，了解他們對于課堂的一些期待和建議，真正讓課堂符合他們的合理期待，讓他們享受課堂，樂在其中。

在初中政治教學(xué)中，課堂效率作為非常重要的一個(gè)指標(biāo)，考驗(yàn)著我們的教學(xué)態(tài)度和能力，如果我們能夠把握學(xué)生心理、緊跟教學(xué)現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)合時(shí)宜的教學(xué)方法，便不難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們投入到初中政治課堂，注重課堂所學(xué)，最終取得一個(gè)好的政治成績。