饒友炎

【摘? ? 要】初中是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的最重要時(shí)期，學(xué)生在初中時(shí)期需要學(xué)習(xí)的科目繁多，而且又面臨中考這一重大壓力，家里人對學(xué)習(xí)期望和學(xué)生自身對于夢想渴望等，種種壓力聚集在學(xué)生身上，對于學(xué)生學(xué)習(xí)是有很大影響的。初中班主任任務(wù)也是非常重大，班主任在學(xué)校兼顧著學(xué)生安全問題和學(xué)習(xí)問題，班主任職責(zé)就是要照顧好學(xué)生，讓學(xué)生能往好方面去發(fā)展。對于這種巨大壓力，班主任也是要積極找出相應(yīng)措施，幫助學(xué)生走出這種陰霾。在現(xiàn)代初中校園里，班主任也要積極創(chuàng)新新型管理學(xué)生措施，為學(xué)生更好的發(fā)展提供監(jiān)督和幫助。

【關(guān)鍵詞】初中班主任? 班級管理? 管理措施

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.199

對于初中班主任管理工作來講，學(xué)生在初中時(shí)期是比較好管理，但是一些學(xué)生還是屬于執(zhí)迷不悟，不服從班主任管理，針對這種情況，教師也是苦口婆心，對學(xué)生多做思想工作，幫助學(xué)生從思想上改變從而去服從班主任管理。班主任在管理學(xué)生期間要多給學(xué)生耐心，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，不能自己意氣用事，要以學(xué)生為主要對象，一切為了學(xué)生能夠更好發(fā)展。

一、勞逸結(jié)合管理措施

初中時(shí)期，一些學(xué)生住校，所以家長為了方便能和學(xué)生溝通聯(lián)系，就給學(xué)生買手機(jī)。手機(jī)這個(gè)工具是把雙刃劍，一些學(xué)生只是利用手機(jī)和家里聯(lián)系，但是一些學(xué)生就會利用手機(jī)玩游戲，聊天和刷視頻……手機(jī)對于初中時(shí)期學(xué)生來講危害還是蠻大。班主任應(yīng)該重視對于學(xué)生手機(jī)管理這一方面，一般情況下班主任都會把手機(jī)收上來，這樣學(xué)生就不會再去玩。但是班主任這種做法根本是無法杜絕這種情況，所以班主任就要針對這種情況讓學(xué)生勞逸結(jié)合，把學(xué)生手機(jī)收上來，利用午休時(shí)間發(fā)下去。這樣就會更好地管理學(xué)生。

例如，教師在學(xué)生月休來之后，教師就和學(xué)生商量，讓學(xué)生主動(dòng)把手機(jī)交上來，班主任可以幫助學(xué)生充電，學(xué)生在任何時(shí)間有用都可以去找班主任拿，在每天中午時(shí)間會把手機(jī)發(fā)下去，然后讓學(xué)生利用午休時(shí)間可以去玩手機(jī)。學(xué)生聽到班主任講解這種政策，學(xué)生就會很情愿把手機(jī)交給班主任，班主任只需要履行制定規(guī)律，在每天中午吧手機(jī)發(fā)給學(xué)生玩，在學(xué)生任何時(shí)間需要玩手機(jī)時(shí)間再給學(xué)生。學(xué)生每天中午玩手機(jī)之后，就不會再想手機(jī)。中午學(xué)生玩手機(jī)之后，由于學(xué)生沒有午睡，學(xué)生在晚上睡覺期間也會很快入睡。根據(jù)這種管理措施，班主任管理就會很方便。

二、學(xué)生輪流管理班級

任課教師在初中課堂中，常常會出現(xiàn)學(xué)生上課破壞課堂紀(jì)律或者是帶動(dòng)其他學(xué)生一起不認(rèn)真聽講。針對這種情況，任課教師在課堂上維持課堂紀(jì)律，既影響學(xué)生聽課感受，又影響教師講課情緒。所以針對這種情況，任課教師向班主任反應(yīng)，班主任應(yīng)該積極做出應(yīng)對措施。班主任就可以讓任課教師反映幾個(gè)活躍學(xué)生，讓那些班級活躍學(xué)生來管理班級。班主任賦予他們責(zé)任，這些學(xué)生就會有榮譽(yù)加身，就會以身作則，自己遵守課堂紀(jì)律，也會幫助班主任去管理班級課堂紀(jì)律。

例如，班主任在任課教師反映過班級紀(jì)律出現(xiàn)問題后，班主任就主動(dòng)找任課教師提出那幾名活躍學(xué)生談話，班主任一定要注意談話方式，不要對學(xué)生進(jìn)行批評，班主任可以讓那些學(xué)生來做班干部，對學(xué)生講自己身上是有責(zé)任。這樣學(xué)生就會很榮幸擔(dān)當(dāng)班干部，在課堂上以身作則幫助班主任管理課堂紀(jì)律。比如今天這位學(xué)生活躍，當(dāng)一天班干部，在上課期間，學(xué)生就會自己不講話，好好聽課，時(shí)刻記著班主任給予的任務(wù)加持，在課堂上監(jiān)督其他學(xué)生，如果課堂上其他學(xué)生講話，就會立即制止。這樣學(xué)生輪番上陣，共同幫助班主任管理班級紀(jì)律。然后幾個(gè)學(xué)生在和班主任交代班級紀(jì)律，和班主任一起討論管理班級制度。

三、心理疏導(dǎo)學(xué)生

初中時(shí)期學(xué)生因?yàn)橐媾R中考，學(xué)習(xí)壓力非常大，科目繁多，面對家長期望，學(xué)生學(xué)習(xí)起來心情會非常復(fù)雜。學(xué)生出現(xiàn)這種情況，其實(shí)是一件好事，說明學(xué)生有奮進(jìn)心，但是因?yàn)閴毫μ蠖粫鑼?dǎo)。這時(shí)班主任任務(wù)就是要幫助學(xué)生解決這種困惑，利用心理疏導(dǎo)幫助學(xué)生，減少學(xué)生心中壓力，讓學(xué)生可以在相對輕松環(huán)境下學(xué)習(xí)知識，完成自己夢想。教師也要積極做出相應(yīng)措施，這樣才能更好服務(wù)于學(xué)生，幫助學(xué)生提高成績。

例如，教師可以在每星期班會期間，組織學(xué)生一起觀看相關(guān)影視節(jié)目，通過讓學(xué)生觀看影視來舒緩內(nèi)心壓力。班主任也可以組織學(xué)生，讓學(xué)生圍成一個(gè)圈子，讓學(xué)生相互分享自己內(nèi)心壓力，然后學(xué)生之間可以相互幫助，相互理解，一起走出這種困惑。對于那些思想比較極端學(xué)生，班主任可以主動(dòng)在私下和學(xué)生家長溝通，讓家長和學(xué)生當(dāng)面聊聊，這樣也能疏散學(xué)生心理壓力，讓學(xué)生可以更加專注地學(xué)習(xí)，不會因?yàn)檫@種事情去分心，這樣學(xué)生才會更服從班主任的管理。

四、結(jié)語

初中班主任也要不斷完善自己，根據(jù)現(xiàn)代初中時(shí)期學(xué)生出現(xiàn)的問題，班主任也要積極做出相應(yīng)措施，幫助學(xué)生去疏散心理壓力，幫助學(xué)生能夠?qū)ＷW(xué)習(xí)。在初中班主任管理中，總會出現(xiàn)一些學(xué)生不聽話，教師要積極和家長溝通，和學(xué)生進(jìn)行當(dāng)面溝通，這樣學(xué)生才會不會有心理重?fù)?dān)，為了家里希望這種心理去學(xué)習(xí)。班主任管理工作也是非常難做，教師也要不斷和學(xué)生進(jìn)行溝通，多聽學(xué)生反饋，這樣班主任才能做好工作，這樣班更好地為學(xué)生進(jìn)行管理。

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