萬瓊

【摘? ? 要】隨著全球化進程的加快，“地球村”的出現(xiàn)讓我們不得不開始了解學(xué)習(xí)其他國家的語言文化，英語作為全球使用最廣泛的語言是我國每個學(xué)生都必須要學(xué)習(xí)的一門科目，因此，作為初中英語教師，做好英語教學(xué)工作勢在必行。

【關(guān)鍵詞】初中教育? 英語教學(xué)? 方法探討

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.169

英語擁有其獨特的性質(zhì)，一是英語的工具性，一是英語的思想性。英語的工具性，就是說英語是一種工具，不管是工作、學(xué)習(xí)還是日常生活中，處處都離不開它，這就是英語的工具性。英語的思想性，是說學(xué)習(xí)英語不僅可以使學(xué)生們學(xué)到知識，而且還可以讓他們受到思想的教育，通過英語的學(xué)習(xí)，使學(xué)生們認(rèn)識到英語中富含的英語國家文化和思想。由此可見，英語對于每個人來說都是值得學(xué)習(xí)的，作為一名初中英語教師，本文就初中英語的教學(xué)方法做出了相關(guān)論述。

一、在初中英語教學(xué)過程中采用合作學(xué)習(xí)的方式

我相信合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式在每位教師的心中都不陌生，合作學(xué)習(xí)的模式就是采取將學(xué)生進行分組，然后讓學(xué)生在小組之內(nèi)互相學(xué)習(xí)的一種教學(xué)模式，那么合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的運用有哪些方式呢？

（一）合作學(xué)習(xí)在朗讀英語課文時的運用

俗話說：“一日之計在于晨”，早上是記憶力最好的時候，但很多學(xué)生在早上容易犯困，難以提起精神，在這時合作學(xué)習(xí)就可以起到很好地提高學(xué)生精神的作用，其運用便是讓學(xué)生分組朗讀課文，采取一個小組讀一段英語課文的方式，比賽哪一組的學(xué)生讀得最好、最大聲。這種方法可以讓學(xué)生從困意中蘇醒過來，為了小組榮譽而努力讀好英語課文。學(xué)生在小組合作中朗讀英語課文既可以提高自身的英語語感還可以培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神。

（二）合作學(xué)習(xí)在英語寫作時的運用

由于英語寫作的難度，初中學(xué)生很容易對英語寫作產(chǎn)生一定的抗拒感，對英語寫作沒有熱情，這時候采用分組學(xué)習(xí)可以提高他們對寫作的熱情。在了解了基本要求后，先讓學(xué)生獨自思考兩到三分鐘，然后再進行小組討論，負(fù)責(zé)記錄的學(xué)生要注意記錄重點，討論結(jié)束后小組成員合力完成一篇英語作文，這種方式能讓學(xué)生學(xué)會集體合作，明白團隊的力量是非常強大的。

另外，小組之間還可以互相批改英語作文。小組成員之間相互檢查，分享和積累好詞好句，這都是可以提高學(xué)生英語寫作能力的方法。一方面，在平時的合作過程中，成員之間可以及時交換自己的文章，讓其他人幫忙檢查是否存在基本的語法、拼寫錯誤，避免低級問題的出現(xiàn)。另一方面，成員之間交換文章還能夠彌補自己能力的不足，達到句子美化的目的。例如成員之間可以分享和積累好的句子、短語、表達方式等，通過這種方式避免文章的單調(diào)枯燥，增加作文書寫的新意和特色。

（三）合作學(xué)習(xí)在英語單詞聽寫時的運用

分組聽寫可以鍛煉初中學(xué)生的膽量，小組長負(fù)責(zé)聽寫，但小組長采用輪換制，保證小組內(nèi)每個成員都能得到充分的鍛煉。小組長要認(rèn)真負(fù)責(zé)，不包庇組內(nèi)的任何一個成員，教師要每周對聽寫本收集一次查看情況，發(fā)現(xiàn)有包庇行為的，組長連同成員承擔(dān)連帶責(zé)任一起受罰并扣除相應(yīng)的操行分。

除了以上幾個方面，合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用還包括背誦課文時的運用，檢查作業(yè)完成情況時的運用等。無論是在哪個方面的運用，都離不開一個主題，即讓學(xué)生樹立團隊意識，學(xué)會團隊合作。作為一名初中英語教師，在教學(xué)過程中采用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法一方面可以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在小組合作中學(xué)習(xí)英語，另外一方面還可以培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的意識，一箭雙雕，何樂而不為呢？

二、采取微視頻教學(xué)方式

微視頻教學(xué)能夠幫助學(xué)生們進行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，初中生的英語基礎(chǔ)一般都不是很好，所以他們需要提前去預(yù)習(xí)即將學(xué)習(xí)到的知識和內(nèi)容。而當(dāng)他們學(xué)習(xí)完后，如果不進行及時的復(fù)習(xí)，那么他們的學(xué)習(xí)就很有可能是白學(xué)習(xí)了，所以初中英語教師要根據(jù)自己的教學(xué)進度和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時給學(xué)生安排復(fù)習(xí)課程，保證他們將知識掌握到手，掌握得牢。那么，我們就可以找到合適的微視頻課程發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在課后自行觀看，自行進行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，鞏固自己的學(xué)習(xí)成果，提高自己的學(xué)習(xí)效率。微視頻在其他方面也可以有很大的用處，不過需要教師和學(xué)生共同去探索，總之合理運用科技很重要。

此外，在運用微視頻教學(xué)中，我們可以很好的營造學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。因為采用微視頻教學(xué)，它就不像傳統(tǒng)的教學(xué)那樣，課堂總是非常的枯燥乏味，難以提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用微視頻教學(xué)，我們可以在播放視頻之前給學(xué)生進行一個大致的介紹，先給他們做好準(zhǔn)備，讓他們知道我們接下來需要學(xué)習(xí)的重點。在課堂的一開始，就進行了一個好的導(dǎo)入，為接下來微視頻的開展，做好了一個學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。而且也可以避免學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中找不到重點，學(xué)習(xí)起來亂碰亂撞，反而沒有取到好的教學(xué)效果。由此可見，作為一名初中英語教師，在教學(xué)過程中采用微視頻的教學(xué)方式對于提高英語教學(xué)效率是很有幫助的。

三、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣

復(fù)習(xí)是鞏固知識的途徑。通過課堂的學(xué)習(xí)學(xué)生們能快速掌握新知識，但是要加強記憶，還需要學(xué)生們進行復(fù)習(xí)，這個復(fù)習(xí)就要求學(xué)生們把知識進行整理，讓知識在腦袋里有一個結(jié)構(gòu)，把零散的知識點都串聯(lián)起來。作為一名初中英語教師，在教學(xué)過程中，有學(xué)生會問我這樣的問題：“老師，你講的內(nèi)容上課我是聽懂了的，但是一下課，我就做不來題，好像上課聽得內(nèi)容都不會了?！蔽曳磫査谖抑v課后，做題前，有沒有對所學(xué)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)，他的回答顯然是沒有的。那這個問題的關(guān)鍵是要學(xué)會下來復(fù)習(xí)整理知識點，不是靠課堂上的幾十分鐘就能夠熟練掌握的，所以說復(fù)習(xí)對于學(xué)習(xí)效率的提高是非常重要的。在初中英語教學(xué)過程中，我每次上完課都會要求學(xué)生在可課下進行知識回顧，復(fù)習(xí)今天我所講授的內(nèi)容，并且我會給學(xué)生安排適量的英語作業(yè)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)過后再來寫，這樣學(xué)生就可以在課后鞏固兩次我當(dāng)天所講授的內(nèi)容，這樣的教學(xué)方式對于鞏固學(xué)生的知識是極其有效的。

四、結(jié)束語

綜上所述，作為一名初中英語教師，在教學(xué)過程中探討英語教學(xué)方法是提高教學(xué)效率過程中必不可少的一個步驟。在課堂教學(xué)中采取合作學(xué)習(xí)方式、微視頻教學(xué)方式等都是提高課堂教學(xué)效率的優(yōu)良辦法，但是在課后，培養(yǎng)學(xué)生良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣也是必不可少的，學(xué)生只有將學(xué)習(xí)過的知識，再加之鞏固，才能將知識牢牢地記憶在腦子里。以上則是筆者在初中英語教學(xué)過程中總結(jié)出來的教學(xué)方法，希望對各位教師有所啟發(fā)。