何悅馳

【摘? ? 要】在新課標(biāo)不斷深入變革的背景下，傳統(tǒng)教學(xué)方法在高中語(yǔ)文的教學(xué)中的弊端越來(lái)越明顯，與新課標(biāo)下的教學(xué)理念相悖，已不大適用，急需探索新的教學(xué)方法來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培養(yǎng)學(xué)生們自覺(jué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文? 小組合作? 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.151

隨著新課標(biāo)不斷的變革，對(duì)教學(xué)質(zhì)量也提出了新的要求，在這種背景下，傳統(tǒng)教學(xué)方法在高中語(yǔ)文教學(xué)中的效果微乎其微，弊端開(kāi)始明顯，與新課標(biāo)的教學(xué)理念相悖，已不大適用于目前的教學(xué)。為提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，急需探索新的教學(xué)方法來(lái)改變這種教學(xué)現(xiàn)狀。究竟哪種教學(xué)方法最適合目前高中語(yǔ)文的教學(xué)呢？本文就高中語(yǔ)文的教學(xué)方法為探討重點(diǎn)，根據(jù)目前的教學(xué)現(xiàn)狀，提出了輔助教學(xué)的方法，期望能夠提升教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生們自覺(jué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。

一、高中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀

高中語(yǔ)文是一門極具靈活性的科目，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的理解力和分析能力，但是這些能力要求相對(duì)較高，不是輕而易舉就能提高的，所以這是大多數(shù)學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)文難的主要原因。如何提高學(xué)生的理解力和分析能力，就要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，但是就傳統(tǒng)的教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，課堂上主要的教學(xué)模式為教師講、學(xué)生聽(tīng)、教師問(wèn)、學(xué)生答，一講一聽(tīng)、一問(wèn)一答，這個(gè)教學(xué)過(guò)程中突出的是教師在課堂中的主體地位，學(xué)生在課堂上完全處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)造成了極大的阻力，要改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，就要革新教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，注重加強(qiáng)學(xué)生們理解能力和分析能力的培養(yǎng)。

二、輔助高中語(yǔ)文教學(xué)的方法

（一）分小組，合作學(xué)習(xí)

要發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦思考的過(guò)程，提高理解力和分析能力，小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)是比較突出的。

1.突出學(xué)生的主體地位。小組合作學(xué)習(xí)，顧名思義就學(xué)生以小組為單位開(kāi)展合作與學(xué)習(xí)。在以小組為單位開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，教師主要起引導(dǎo)作用，避免學(xué)生們的盲目性，學(xué)生們則在小組中積極發(fā)言、思考，交流想法。在這個(gè)過(guò)程中，教師只是輔助學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，小組合作學(xué)習(xí)模式更能突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2.提高教學(xué)有效性。分小組合作學(xué)習(xí)還能夠達(dá)到學(xué)生們互相監(jiān)督學(xué)習(xí)的目的。每個(gè)小組會(huì)有組長(zhǎng)，組長(zhǎng)在這其中就起到監(jiān)督整個(gè)小組成員的作用，再加上組內(nèi)學(xué)習(xí)比較有自覺(jué)性的學(xué)生可以帶領(lǐng)自覺(jué)性稍差的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，達(dá)到互幫互助的效果。這樣通過(guò)學(xué)生們互相監(jiān)督學(xué)習(xí)的方式，能夠大大提高教學(xué)有效性。

3.鍛煉學(xué)生各方面的能力。小組合作學(xué)習(xí)實(shí)際上是學(xué)生們相互融合的過(guò)程。一個(gè)優(yōu)秀的小組，成員之間的配合是非常有默契的，有明確的方向，要達(dá)成統(tǒng)一的目標(biāo)。但是一個(gè)優(yōu)秀小組的誕生，需要學(xué)生們?cè)诜中〗M討論過(guò)程中學(xué)會(huì)與他人合作，即能夠互換意見(jiàn)，互相溝通，換位思考等。一個(gè)小組不是代表一個(gè)人，不是說(shuō)個(gè)人的意見(jiàn)就能代表大家的意見(jiàn)，在這個(gè)過(guò)程中，需要學(xué)生們互相融合，有時(shí)甚至?xí)尣酵讌f(xié)，最終達(dá)成小組共同的目標(biāo)。在分小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅促進(jìn)學(xué)生們思維上的交流，還能提高與他人協(xié)作的能力，所以說(shuō)小組學(xué)習(xí)的有效開(kāi)展，可以鍛煉和提高學(xué)生們各方面的能力。

（二）加強(qiáng)多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用

隨著時(shí)代的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，在教學(xué)上的直接反映為教學(xué)設(shè)備的不斷完善，可以說(shuō)現(xiàn)在大部分的學(xué)校都安裝了多媒體設(shè)施，想要提高教學(xué)質(zhì)量就必須把這些輔助教學(xué)的工具用好。從目前的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，多媒體的運(yùn)用能夠提高課堂效率，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1.豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。多媒體的運(yùn)用方式在課堂上主要表現(xiàn)為教師結(jié)合課本播放PPT，有時(shí)會(huì)插播視頻、音頻或者圖片，這些形式可以有效豐富課堂內(nèi)容，極大提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。高中語(yǔ)文教學(xué)主要分為四個(gè)板塊，即詩(shī)詞、文言文、閱讀理解、寫作。不管是哪個(gè)板塊加入多媒體的輔助，都能夠起到更好的效果。比如說(shuō)閱讀理解板塊的學(xué)習(xí)，這部分想要拿高分，最重要的就是對(duì)寫作背景的了解，只有對(duì)寫作背景有一個(gè)大體的把握，才能更好地理解文章想要表達(dá)的中心思想。如果在學(xué)習(xí)課文時(shí)，僅僅靠教師講解寫作背景，會(huì)顯得比較抽象，學(xué)生也沒(méi)有深入的理解，如果能在這個(gè)過(guò)程中運(yùn)用多媒體，加上一些圖片，視頻來(lái)呈現(xiàn)這個(gè)寫作背景，可以讓學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)給學(xué)生們身臨其境之感，更好地把握文章的中心。

比如說(shuō)巴金老先生寫的一篇《小狗包弟》的文章，文中主要描寫了小狗“包弟”和作者的日常，最后被送上了解剖臺(tái)的故事。這篇文章是發(fā)生在文化大革命期間，如果對(duì)當(dāng)時(shí)的寫作背景沒(méi)有了解，就只知道這篇文章是寫小狗的，只能分析出這篇文章僅僅表達(dá)了作者對(duì)小狗遭遇不幸的惋惜，這就偏離了作者想表達(dá)的真正意圖。而結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景，僅僅靠教師的講解，是感受不到當(dāng)時(shí)的動(dòng)亂、殘忍的，如果在講解中，放一些視頻、圖片，能夠讓學(xué)生們對(duì)當(dāng)時(shí)的環(huán)境形勢(shì)深有感悟，更能了解到作者寫這篇文章的真正意圖。從效果上看，結(jié)合視頻，圖片進(jìn)行教學(xué)，可以明顯的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

2.降低教學(xué)難度。多媒體正確的運(yùn)用在一定程度上也可以降低教學(xué)的難度，不管是教師教學(xué)的難度，還是學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。在文言文學(xué)習(xí)時(shí)，教師在開(kāi)始教學(xué)生們翻譯之前，可以結(jié)合多媒體給學(xué)生播放本篇文言文的朗讀，這樣可以幫助學(xué)生們熟悉文中的生字、難詞，對(duì)課文的難度也有一個(gè)整體的把握，相比于直接翻譯，在翻譯過(guò)程中來(lái)熟悉生難字，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度會(huì)明顯降低。

比如在《燭之武退秦師》一文的學(xué)習(xí)中，教師可以找到有關(guān)這篇課文的排演視頻給學(xué)生們觀看，燭之武退秦師分為幾個(gè)階段，在學(xué)習(xí)每個(gè)階段的內(nèi)容時(shí)，可以先給學(xué)生們播放這部分內(nèi)容所呈現(xiàn)出來(lái)的話劇，通過(guò)視頻的播放，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容也有個(gè)大概的認(rèn)識(shí)。在接下來(lái)的課文學(xué)習(xí)中，教師教起來(lái)更容易，學(xué)生們學(xué)起來(lái)也更輕松，有效降低教學(xué)難度，明顯提高教學(xué)效率。

總的來(lái)說(shuō)，要想提高教學(xué)的有效性，就要注重教學(xué)方法的正確運(yùn)用。首先是在學(xué)生中開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)以小組為學(xué)習(xí)單位，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;其次是加強(qiáng)多媒體在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，多媒體的正確使用，不僅可以豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，還可以在一定程度上降低教學(xué)難度。教師就要根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況在高中語(yǔ)文教學(xué)中正確運(yùn)用這些教學(xué)方法，才能更好地提高教學(xué)質(zhì)量和激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。