羅斌

【摘? ? 要】初中物理是初中階段難度較大的科目之一，其概念多且繁，如果物理教師想要教好這一門學(xué)科，那么勢必需要付出許多精力。時代的進(jìn)步為教學(xué)帶來了更多的方式方法，其中微視頻資源的運(yùn)用就是其中之一，本篇文章將簡單探索微視頻資源在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】微視頻資源? 初中物理? 應(yīng)用初探

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.100

隨著網(wǎng)絡(luò)資源越來越豐富，人們利用網(wǎng)絡(luò)資源的方式也越來越多，微視頻的發(fā)展也越來越發(fā)達(dá)，但是如何合理利用微視頻仍然是一個有待解決的問題。電腦和移動電子設(shè)備為想要學(xué)習(xí)的人提供了一個平臺，而微視頻則成為人們學(xué)習(xí)的方式和手段，一些自學(xué)能力和自律能力超強(qiáng)的人通過這些資源就能夠更上一個臺階。那如果將其運(yùn)用到物理教學(xué)之中，會給學(xué)生和教師們帶來怎樣的驚喜呢？接下來將簡單論述一些使用微視頻資源的方法。

一、尋找與課本內(nèi)容相關(guān)的微視頻資源

物理課本內(nèi)容多且雜，而遇到的物理題目大多都是較新穎的，如果學(xué)生不能夠從題目中提取出學(xué)過的知識，那么對于他們來說這樣一道物理題難度就很大。在網(wǎng)絡(luò)上有很多與物理相關(guān)的微視頻資源，但是網(wǎng)絡(luò)上的資源過于繁多，且有一些微視頻根本就不具備一定的教育意義。另外，還有一種特殊的情況，是根本就找不到相關(guān)的物理微視頻資源，或者是需要付費(fèi)才能觀看，對于學(xué)生們來說這樣就會產(chǎn)生一定的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，且學(xué)生們也不能夠確定學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)上的微視頻資源后，成績就能夠會有所提升。

因此，為了杜絕發(fā)生上面的一些情況，教師可以在給學(xué)生們準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料時，順便將與課本內(nèi)容有關(guān)的微視頻進(jìn)行整理，當(dāng)需要學(xué)生們學(xué)習(xí)時，再給學(xué)生們上傳到班群之中。教師去給學(xué)生們準(zhǔn)備微視頻資源能夠過濾掉很多一些對學(xué)生沒好處的內(nèi)容，而教師在準(zhǔn)備時也會去觀看這些內(nèi)容，對教師來說也能夠提升自己一定的教學(xué)能力。如果教師能夠利用一些電子設(shè)備，自己創(chuàng)作微視頻也是一種不錯的選擇。微視頻的創(chuàng)作并不難，只需要利用手機(jī)或者相機(jī)等錄像設(shè)備，把教師給學(xué)生講解知識的過程錄制下來，那么一個簡單的微視頻就制作完成了。另外，在上物理課時，教師也可以利用設(shè)備進(jìn)行攝像，這樣不僅可以保證學(xué)生們專心聽講，而且也可以利用這個視頻帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時教師通過回看自己的視頻也能夠提升一些自己的講課技巧。

利用這些微視頻資源，不僅可以為學(xué)生們用作預(yù)習(xí)資料，而且還能夠用作期末復(fù)習(xí)資料，所以說找好合適的微視頻資源很重要。在選取微視頻資源時，征集學(xué)生們的意見也很重要，當(dāng)學(xué)生們觀看后，教師就可以邀請學(xué)生反饋意見，如果使用效果好，那么還可以用作于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)資源。這些微視頻一經(jīng)上傳后，學(xué)生們就能夠通過各種設(shè)備進(jìn)行反復(fù)觀看，所以教師還要注意將這些微視頻資源進(jìn)行合理分類。

二、組建學(xué)習(xí)小組以監(jiān)督學(xué)生相互學(xué)習(xí)

雖然微視頻的使用沒有時間和地點(diǎn)的限制，但是在初中的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)任務(wù)多且重，所以想要將微視頻融入到學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活中去就需要一定的監(jiān)督力度。而怎樣來創(chuàng)造這樣一種監(jiān)督力度呢？教師具有一定的監(jiān)督力度，但是由于教師也有自己的事，且需要管理的也不止一個班級，所以想要光靠教師就建立這樣一種監(jiān)督力度是不可能的。組建學(xué)習(xí)小組也許是一個不錯的選擇，同學(xué)是學(xué)生們每天都要面對的，且?guī)缀醮蟛糠謺r間都待在一起，所以利用學(xué)生與學(xué)生之間的接觸構(gòu)成監(jiān)督模式是最好的選擇。

首先。需要給學(xué)生們分組，學(xué)習(xí)物理和其他學(xué)科不一樣，如果有一些學(xué)生的知識掌握得十分牢固，那么對于他們來說就需要提高;而如果是基礎(chǔ)較差的學(xué)生，那么對于他們來說就需要彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識。所以給學(xué)生們分組有一定的講究，需要將物理學(xué)習(xí)水平基本一致的學(xué)生分為一個小組。先進(jìn)生和先進(jìn)生一組，后進(jìn)生和后進(jìn)生一組，這樣學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平一致就都能夠找到適合的微視頻學(xué)習(xí)資源，而不會產(chǎn)生很大的分歧。其次，當(dāng)學(xué)生們分組完畢后，教師還需要給學(xué)生們制定一定的規(guī)則，保證學(xué)生們相互監(jiān)督能夠施行。教師給學(xué)生們上傳好需要學(xué)習(xí)的微視頻資源后，學(xué)生們需要在規(guī)定的時間內(nèi)完成觀看，為了保證學(xué)生們都能夠有效的完成任務(wù)，教師可以根據(jù)對應(yīng)的知識內(nèi)容給學(xué)生們出一些檢測題。如果學(xué)生們將這些檢測題完成得很好，那么證明學(xué)生們就有所收獲，但是如果完成的效果不理想，那么證明學(xué)生們還需要再次學(xué)習(xí)觀看相關(guān)的微視頻。如果學(xué)生們依舊存在一些問題，那么教師就可以從微視頻資源或者自身出發(fā)進(jìn)行檢驗(yàn)，最后再次給學(xué)生們鞏固學(xué)習(xí)知識。

三、注意避免學(xué)生過于依賴微視頻資源

對微視頻資源的使用有好處，那么也就會存在一定的壞處，所以在使用微視頻資源時，物理教師也需要做到揚(yáng)長避短，保證學(xué)生們能夠合理正確地使用微視頻資源。雖然有了微視頻資源學(xué)生可以進(jìn)行無限次地重復(fù)學(xué)習(xí)，但是物理教師仍然要重視課堂上的知識講解，而學(xué)生也不能夠因?yàn)橛辛宋⒁曨l就不再在課堂上專心聽講教師講解的內(nèi)容。大多數(shù)初中生在晚上回到宿舍后仍然要進(jìn)行一定量的學(xué)習(xí)或者玩耍，如果他們因?yàn)閷W(xué)習(xí)或者玩耍而晚睡，那么他們第二天的學(xué)習(xí)狀況一定是不理想的。當(dāng)學(xué)生們意識到自己不能很好地聽課后，就會產(chǎn)生懈怠的想法，在課堂上不再專心聽講，因?yàn)榉凑形⒁曨l資源可以進(jìn)行彌補(bǔ)。這樣的想法是極其錯誤的，這樣的學(xué)習(xí)方式也是極其愚蠢的，教師在課堂上的講解是最關(guān)鍵的，如果學(xué)生在這時學(xué)習(xí)好了，那么微視頻的學(xué)習(xí)也并不一定很重要，而如果沒學(xué)好，那么僅僅想要通過觀看微視頻就彌補(bǔ)自己沒學(xué)的知識是很困難的。

微視頻的使用是為了能夠給學(xué)生們的學(xué)習(xí)錦上添花，讓學(xué)生們能夠?qū)W會利用好微視頻資源，在原有基礎(chǔ)之上再次得到提升，而不是為了方便一些學(xué)生在課上偷懶，課后學(xué)習(xí)的工具。所以教師在課堂上給學(xué)生們傳授知識時，要注意學(xué)生們的專注程度，另外在給學(xué)生們尋找微視頻資源時，也要注意尋找一些合適的能夠提高課堂知識內(nèi)容層次的微視頻資源。總之，物理教師和學(xué)生在使用微視頻資源時都需要注意不要過于依賴微視頻的使用，要注意使用的時間和方法，做到合理化使用。

微視頻資源在初中物理中的使用還能夠有很多其他的方式，但是眼花繚亂的使用方法并不是都能夠合理運(yùn)用到教學(xué)之中去的，所以作為一名物理教師，要學(xué)會判斷哪一些使用方法是對學(xué)生有效的，而哪一些是需要教師和學(xué)生都避免的。初中物理一直以來都是大多數(shù)學(xué)生頭疼的事，所以教師們不僅可以使用微視頻資源，還可以多學(xué)習(xí)一些其他更有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生們在物理學(xué)習(xí)之中收獲快樂、收獲成長，最后取得自己想要的優(yōu)異成績。