舒凱

【摘? ? 要】培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)讀圖能力，不僅幫助學(xué)生理清解題的思路，也可為高學(xué)段的數(shù)學(xué)讀取的抽象文字信息奠定基礎(chǔ)。以后解題過(guò)程中遇到難題，自然就會(huì)用畫(huà)圖輔助分析題意，增強(qiáng)畫(huà)圖、析圖能力，提高數(shù)學(xué)解題的能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 學(xué)生? 讀圖能力? 培養(yǎng)方法

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.046

《數(shù)學(xué)課標(biāo)》指出：“要培養(yǎng)學(xué)生直接從圖中搜集、分析和處理信息的能力?！爆F(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)課本的圖文并茂、形式多彩、普遍地具有較強(qiáng)趣味性與鮮明美觀性。許多數(shù)學(xué)例題的主題圖，蘊(yùn)含了豐富的數(shù)學(xué)信息。讓小學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練掌握看圖、讀圖的技巧，讀出圖中所包含的數(shù)學(xué)信息，有助于他們對(duì)基本數(shù)學(xué)概念的理解;使學(xué)生弄懂算理，順利解題。本文從方法指導(dǎo)、觀察畫(huà)面、教師示范三個(gè)方面，探索引導(dǎo)小學(xué)生正確讀懂圖形、理解圖意的有效途徑，引導(dǎo)學(xué)生形成數(shù)學(xué)解題思路，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

一、“讀”辟蹊徑——注重讀圖方法指導(dǎo)

數(shù)學(xué)教材中設(shè)計(jì)了許多圖形，有的只是為了吸引學(xué)生而營(yíng)造的富有情趣的故事情景，其中包含了很多非數(shù)學(xué)的信息。這些圖形畫(huà)面生動(dòng)，情節(jié)有趣，許多學(xué)生被畫(huà)面吸引，卻忽略了有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息。因此，教師要注意用科學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生，巧妙轉(zhuǎn)移學(xué)生關(guān)注點(diǎn)，教學(xué)生學(xué)會(huì)篩選畫(huà)面，過(guò)濾無(wú)效信息，掌握讀圖方法，提高讀圖能力。例如，蘇教版六年級(jí)下學(xué)習(xí)了“扇形統(tǒng)計(jì)圖”后，可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些相應(yīng)的題目，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)題目回答問(wèn)題。觀察“我國(guó)水面面積扇形統(tǒng)計(jì)圖”，回答問(wèn)題：我國(guó)湖泊占水面總面積的多少？面積最大和最小的水面是哪兩類？全國(guó)水面面積共有多少？學(xué)生只要學(xué)會(huì)了讀圖方法，解答是不難的。指導(dǎo)學(xué)生讀圖時(shí)，教師要讓學(xué)生不僅要看到圖形包含的信息，也要注意其他數(shù)字和語(yǔ)言信息，把幾方面的信息綜合分析，加以理解，這樣才能準(zhǔn)確掌握?qǐng)D形信息。一年級(jí)新生由于識(shí)字量少，因此大多列算式都是依據(jù)看圖而列。慢慢地，學(xué)生的識(shí)字量日益增加，數(shù)學(xué)教材中例題圖文結(jié)合的也日益增加了。需要學(xué)生對(duì)圖形仔細(xì)觀察，綜合圖形與文字進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上全面理解圖意。但往往有的學(xué)生會(huì)只認(rèn)真看圖卻忽略了文字。例如，一道圖形題，圖面左邊電線上有8只小燕子，這時(shí)右邊小樹(shù)林里又飛來(lái)了一群小燕子，圖中的文字表述是“又飛來(lái)了7只小燕子”，很多小學(xué)生沒(méi)有去看文字說(shuō)明，還是像左邊一樣數(shù)燕子數(shù)，數(shù)到4只（還有3燕子被遮住，沒(méi)有畫(huà)出來(lái)），便列算式為8+7=15（只）。圖、文脫節(jié)，結(jié)果必然是錯(cuò)誤。對(duì)此，教師可以指導(dǎo)大家先試著讀圖，在了解了圖中信息，再看文字，接著分析哪些信息是自己已知的，題目要求大家回答什么問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生懂得圖文二者是有密切關(guān)聯(lián)的，列算式時(shí)要把圖與文結(jié)合起來(lái)理解。在如此讀圖基礎(chǔ)上，就可以準(zhǔn)確理解圖文之間的聯(lián)系，準(zhǔn)確表述圖意，接著解題就不會(huì)出差錯(cuò)了。

二、“讀”具一格——注重學(xué)生觀察畫(huà)面的能力

能讀、會(huì)看、看懂?dāng)?shù)學(xué)畫(huà)面是小學(xué)生的數(shù)學(xué)基本能力。尤其是低年級(jí)小學(xué)生，他們?nèi)雽W(xué)不久，看圖顯得隨意，漫無(wú)目標(biāo)。教師特別要注意培養(yǎng)學(xué)生懂得如何有目的、按照一定的順序觀察畫(huà)面。教師給學(xué)生布置任務(wù)時(shí)，語(yǔ)言表述要簡(jiǎn)潔、清晰。要想方設(shè)法讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光觀察畫(huà)面，篩選有用的數(shù)學(xué)信息，然后在此基礎(chǔ)上提出問(wèn)題，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。例如，第一冊(cè)第一單元的“認(rèn)數(shù)”，一幅五彩繽紛、生動(dòng)有趣的圖畫(huà)將聯(lián)歡會(huì)舞臺(tái)呈現(xiàn)于人們眼前。圖畫(huà)中間一塊天幕上面寫(xiě)著“教師節(jié)快樂(lè)”，幾個(gè)女生在跳舞、1個(gè)男生拉手風(fēng)琴;還有氣球、盆花等。教師要充分利用這些生動(dòng)形象的畫(huà)面，讓學(xué)生先對(duì)畫(huà)面做一個(gè)整體觀察。然后完整有序地說(shuō)出整幅圖所表達(dá)的意思。在觀察基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生提問(wèn)：圖里一共有幾個(gè)女生？（學(xué)生在教師的指導(dǎo)在下完整回答：圖中共有3個(gè)女生。）有幾個(gè)男生？幾個(gè)氣球？幾盆花？……這樣，全班同學(xué)在教師的具體引導(dǎo)下感知自然數(shù)概念，通過(guò)眼觀、手點(diǎn)、口數(shù)，讀圖感知事物的數(shù)量上的鮮明特征，進(jìn)而使學(xué)生初步養(yǎng)成的觀察能力和形成數(shù)感。教師要激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)數(shù)的興趣。一般而言，在插圖所包含的數(shù)學(xué)知識(shí)之外，教師還應(yīng)該特別注意去挖掘數(shù)學(xué)教材主題圖的趣味性、思品性、游戲性等，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

三、“讀”具匠心——注重教師語(yǔ)言的示范性

數(shù)學(xué)圖形蘊(yùn)含著許多信息。只有將圖形信息轉(zhuǎn)換為準(zhǔn)確的描述語(yǔ)言，才能達(dá)成數(shù)學(xué)讀圖目的。一般地來(lái)說(shuō)，小學(xué)生讀圖能力直接體現(xiàn)為將圖形信息準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)換為語(yǔ)言。小學(xué)生的語(yǔ)言組織能力較弱，而模仿能力很強(qiáng)。教師要以身示范，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)范的語(yǔ)言準(zhǔn)確描述圖形信息。最初，教師可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)一種簡(jiǎn)單的讀圖與答問(wèn)的“模式”。讓學(xué)生先模仿教師的讀圖，學(xué)會(huì)條理地清晰表述圖意。例如，在學(xué)習(xí)“連加連減”時(shí)，圖中一本書(shū)共90頁(yè)，一個(gè)小學(xué)生在讀書(shū)。第一天讀了25頁(yè)，第二天讀了40頁(yè)，還有幾頁(yè)沒(méi)讀？教師引導(dǎo)學(xué)生這樣讀圖：“圖中這本書(shū)一共多少頁(yè)？”回答“90。”“小學(xué)生第一天讀了多少頁(yè)，第二天讀了多少頁(yè)，還有幾頁(yè)沒(méi)讀？”學(xué)生在圖中找到了25頁(yè)、40頁(yè)。對(duì)此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用“有……減掉……再減掉……還?！边@樣的句式來(lái)讀圖;對(duì)連加，則可以引導(dǎo)學(xué)生用“有……加上……再加上……一共有……”這樣的句式。在如此語(yǔ)式引導(dǎo)下，學(xué)生就可以順利地列出90-25-40=25（頁(yè)）的算式。然后，教師反復(fù)示范，學(xué)生反復(fù)仿練，學(xué)生就可以學(xué)會(huì)正確讀圖，準(zhǔn)確用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述圖意，順利列出算式。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生讀圖的能力，讓學(xué)生讀懂圖中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息，可以幫助他們理解數(shù)學(xué)基本的概念;本文結(jié)合小學(xué)生的年齡、認(rèn)知特點(diǎn)，以蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材為實(shí)例，闡述了怎樣讓小學(xué)生在教師指導(dǎo)下讀懂圖形、理解圖意，形成數(shù)學(xué)解題思路，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

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