李顯容

【摘? ? 要】在新課改的變革下，要求教師在教學(xué)上運(yùn)用好輔助教學(xué)工具，就目前而言，微視頻在教學(xué)中的運(yùn)用是非常火熱的，其取得的教學(xué)成果也是非常不錯的，但也要注意運(yùn)用中出現(xiàn)的問題。本文就以高中生物教學(xué)為例，主要分析了微視頻在高中生物教學(xué)中運(yùn)用的重要性以及運(yùn)用過程中需要注意的問題，期望通過深入的分析，能夠提高高中生物教學(xué)有效性，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】高中生物? 微視頻? 教學(xué)探索

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.190

隨著新課改的不斷推進(jìn)，在新的教學(xué)背景下，也有了不同的教學(xué)要求，特別是對輔助教學(xué)工具的使用，根據(jù)目前教學(xué)工具的使用來看，微視頻在教學(xué)中的開展是比較有效果的。高中生物知識點多且雜，教學(xué)內(nèi)容比較深入，對學(xué)生們來說也有一定的難度，教學(xué)過程還存在著很大的問題，而微視頻在其中的運(yùn)用能夠有效解決這些問題。本文主要就微視頻在高中生物教學(xué)中的運(yùn)用作了深入的分析，包括其運(yùn)用的重要性以及需要注意的問題，期望在此基礎(chǔ)上，能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果。

一、微視頻在高中生物教學(xué)中運(yùn)用的重要性

（一）引導(dǎo)預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握生物學(xué)知識

高中生物的知識點比較多，有些內(nèi)容較為深入，對學(xué)生來說有一定的難度。大多時候教師上課前都會要求學(xué)生自主預(yù)習(xí)，但在預(yù)習(xí)過程中，有些學(xué)生對知識點的理解不透徹也不深入，處于模糊的狀態(tài)，如果在這個過程中加入微視頻進(jìn)行輔助預(yù)習(xí)，效果往往會更好，也有心理學(xué)家證實，只靠耳朵聽的知識，三個小時后，人們能記住聽到的為10%，能記住聽到的，看到的為70%，能記住聽到的，看到的，并參與進(jìn)去的為90%，可以看出，學(xué)生們利用微視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，對知識點能有一個更深的認(rèn)識，也能有效加強(qiáng)記憶。比如說在學(xué)習(xí)動植物的細(xì)胞器這一章節(jié)時，由于細(xì)胞器比較多，每種細(xì)胞器都有自己的特點和用處，知識點是很多的，學(xué)生學(xué)習(xí)起來記憶點就不深，而如果說在預(yù)習(xí)中配有相關(guān)細(xì)胞器的講解視頻，把動植物細(xì)胞器對比起來學(xué)習(xí)，能夠更好的幫助學(xué)生理解和掌握生物學(xué)知識

（二）巧妙導(dǎo)課，快速導(dǎo)入新課教學(xué)

在進(jìn)入新課學(xué)習(xí)前，教師也可以適當(dāng)結(jié)合接下來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容導(dǎo)入相關(guān)視頻，這樣能夠使學(xué)生快速進(jìn)入課堂，有效提高課堂效率，比如說在教學(xué)關(guān)于水的這一章節(jié)內(nèi)容時，教師就可以向?qū)W生們播放一切由水組成的東西的視頻，讓學(xué)生們對水的重要性有一個深切的認(rèn)識。這種課前視頻緊密聯(lián)系接下來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，能夠快速讓學(xué)生們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個大概的把握，更好地融入課堂的學(xué)習(xí)中。

（三）釋疑解難，將復(fù)雜的生物現(xiàn)象具體化、生動化

高中知識可以說是比較有難度的，比如說刺激的傳導(dǎo)，染色體變異，遺傳的多樣性，動植物的呼吸運(yùn)用，植物的光合作用等，這些都是關(guān)于生物內(nèi)部構(gòu)成和原理的知識點，學(xué)起來是比較抽象，所以說相對比較難，如果說在其中融入微視頻的學(xué)習(xí)，把這些抽象的東西以視頻的形式呈現(xiàn)，比如說動畫形式，這樣能夠使學(xué)習(xí)內(nèi)容具體化、生動化，有利于幫助學(xué)生更好的理解知識內(nèi)容。

比如說學(xué)習(xí)刺激的傳導(dǎo)過程，教師就可以給學(xué)生們插入一個動畫視頻，刺激產(chǎn)生過程中是如何傳導(dǎo)的，突觸又是怎樣運(yùn)動的，這個過程的呈現(xiàn)就能夠讓學(xué)生們加深對這一知識的理解，有效提高課堂效率。

（四）拓展延伸，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

由于學(xué)生存在個體差異性，每個學(xué)生不管是基礎(chǔ)知識和能力都是不同的，而上課時候教師的教學(xué)內(nèi)容可以說是針對大部分學(xué)生能力出發(fā)的，比較單一，沒有因材施教的條件。對于較難的內(nèi)容，課堂上教師很少涉及，如果說能夠輔以微視頻，教師可以把較難的內(nèi)容通過自己錄視頻的方式，發(fā)給學(xué)生們自己下來看，有需要的學(xué)生就能夠在課后自主學(xué)習(xí)，可以達(dá)到滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的目的。

（五）課后加強(qiáng)鞏固，滿足學(xué)生的復(fù)習(xí)需求

對于大多學(xué)生來說，課堂上的學(xué)習(xí)能夠吸收80%左右，而想要加深對知識點的理解和記憶，還需要學(xué)生課后下來自主復(fù)習(xí)，而對于學(xué)生想下來學(xué)習(xí)的內(nèi)容，就存在一個問題，即學(xué)生對于忘記的這部分知識很難有資源輔助進(jìn)行學(xué)習(xí)，而把微視頻加入學(xué)習(xí)中，輔助學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，就能夠有效解決這個問題。這個微視頻可以是教師自己把教學(xué)知識錄成視頻，也可以是教師給學(xué)生們找的符合學(xué)生學(xué)習(xí)能力要求的視頻，學(xué)生結(jié)合這些視頻復(fù)習(xí)，往往能達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

二、微視頻在高中生物教學(xué)中運(yùn)用需注意的問題

（一）微視頻應(yīng)做到精簡

不管是教師錄的視頻還是給學(xué)生們選擇的視頻，應(yīng)該都要做到短小精悍，視頻太長，學(xué)生們的注意力容易分散，一個不注意，后面的知識內(nèi)容就容易出現(xiàn)聽不懂的狀況，所以說，視頻內(nèi)容一定要做到精簡，最好控制在3-5分鐘內(nèi)。比如說課前的導(dǎo)入視頻，如果說視頻內(nèi)容過長，學(xué)生的注意力就主要集中在視頻內(nèi)容中，不容易抽離出來，還會在一定程度上耽擱課堂時間，達(dá)不到良好的教學(xué)效果，課前的視頻內(nèi)容就是為起到一個引導(dǎo)作用，最好就是控制到3-5分鐘，這樣的視頻長度在課堂上的呈現(xiàn)才是最好的。

（二）視頻內(nèi)容要突出重點

視頻內(nèi)容要注意突出重點，不能摻雜過多的不需要的內(nèi)容，這樣容易導(dǎo)致主次顛倒，達(dá)不到良好的教學(xué)效果。比如說在課堂前的導(dǎo)入視頻中，如果一個五分鐘的視頻，本來是學(xué)關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的循環(huán)過程，但是視頻中播放的更多的是在強(qiáng)調(diào)環(huán)境污染、環(huán)境水循環(huán)，這就偏離了教學(xué)的主體內(nèi)容，達(dá)不到課前起導(dǎo)學(xué)的作用。

（三）視頻應(yīng)增加趣味性

給學(xué)生們錄制微視頻或者是給學(xué)生們選擇微視頻的時候，教師也要注意視頻內(nèi)容的趣味性，這樣能夠有效吸引學(xué)生們的興趣和注意，如果說視頻內(nèi)容相對枯燥和無聊，只是知識點的講解過程，這種對學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的熱情就沒有那么高，并沒有起到應(yīng)有的教學(xué)效果。特別是對于學(xué)生課前預(yù)習(xí)的微視頻，這個主要就是依靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)，只有視頻有更多的趣味性，更多的幽默性，才能夠有效抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生們自覺主動的學(xué)習(xí)。

總而言之，微視頻在高中生物教學(xué)中的運(yùn)用成果是不錯的，課前預(yù)習(xí)中導(dǎo)入微視頻能夠有效提高預(yù)習(xí)效率，課前導(dǎo)入微視頻能夠快速導(dǎo)入新課教學(xué)，課后導(dǎo)入微視頻，也能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，所取得教學(xué)效果是不錯的。但是在運(yùn)用過程中，也要注意容易出現(xiàn)的問題，比如說微視頻內(nèi)容必須要精簡，最好控制在3-5分鐘內(nèi)，微視頻應(yīng)該最好充滿趣味性，這樣才能有效激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是教師也必須根據(jù)學(xué)生的實際能力出發(fā)，有針對性地展開教學(xué)，這樣才能最大程度上提高教學(xué)有效性。