謝紹強

【摘? ? 要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，數(shù)學(xué)教師比較傾向于傳統(tǒng)的以教材為主的教學(xué)模式，教學(xué)方法過于單一，導(dǎo)致小學(xué)生對數(shù)學(xué)的積極性和興趣不高。因此，為了使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氣氛更加生動活躍，同時也可以更進一步促進學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣，教師應(yīng)該在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用中積極采用游戲法，在游戲的過程中促進小學(xué)生的全面發(fā)展。本文探究了數(shù)學(xué)課堂目前存在的問題，提出了游戲教學(xué)法在數(shù)學(xué)課堂里的應(yīng)用，以此來提高小學(xué)生在數(shù)學(xué)上的綜合應(yīng)用能力。

【關(guān)鍵詞】游戲法? 小學(xué)數(shù)學(xué)? 應(yīng)用研究

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.111

游戲法是小學(xué)數(shù)學(xué)中比較常用的一種教學(xué)方法，主要是通過情景教學(xué)法導(dǎo)入游戲，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)好奇心，從而引導(dǎo)學(xué)生進入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在這個過程中，不僅需要教師在課前做好充分的備課準(zhǔn)備，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生個體差異選擇恰當(dāng)?shù)挠螒虿呗?，更需要學(xué)生的配合，這樣一來不僅能夠提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂效率，在發(fā)展學(xué)生綜合能力的同時，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣。

一、游戲法在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用的重要性

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容充分選擇對應(yīng)的，并且合適的游戲方法。游戲方法多種多樣，可以采用單人的游戲方法，充分地調(diào)動學(xué)生的開動腦筋的能力以及動手能力。如果是采用小組合作的方式，則可以充分調(diào)動小組合作能力，促進學(xué)生之間的團隊合作精神。

（二）適應(yīng)個體差異，優(yōu)化教學(xué)策略

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，每個小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的認(rèn)知和數(shù)學(xué)天賦、悟性以及學(xué)習(xí)方法都是有差異的。每個學(xué)生的基礎(chǔ)和理解程度都是有差異的?；趯W(xué)生的個體差異性，教師可將游戲活動分成不同難度的等級，對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，應(yīng)該以基礎(chǔ)階段的簡單游戲法用法為主;對于中等程度的學(xué)生，可以采用一些舉一反三的方法;對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在掌握好基礎(chǔ)同時，也可以通過游戲法來鞏固自己所學(xué)的基礎(chǔ)知識。只有這樣，每個學(xué)生才會慢慢找到各自學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的節(jié)奏，而不是盲目地進行題海戰(zhàn)術(shù)。

（三）游戲法可以促進學(xué)生的認(rèn)知能力和綜合能力

游戲法往往結(jié)合了各方面的知識，比如要解答出一個游戲的方案，需要先通過文字來熟悉游戲規(guī)則，從而通過圖案認(rèn)知或者計算能力去破解游戲的奧秘。在這個解決的過程里，其實是充滿了各方面的挑戰(zhàn)和困難，既需要個人的自我思考能力，也需要小組之間的合作精神。所以，游戲法不僅能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中玩，也能在玩中學(xué)習(xí)。既豐富了單一、傳統(tǒng)的教學(xué)課堂，也可以全面開發(fā)學(xué)生的智力和綜合素質(zhì)。

二、游戲法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）教師在課前選擇合理的游戲方法，做好備課準(zhǔn)備

游戲法的選擇方式多種多樣，而選擇的依據(jù)主要根據(jù)兩個方面來進行選擇，一是根據(jù)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況來進行選擇，作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該對自己所教授的學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)興趣點和學(xué)習(xí)情況有一個大致的掌握和了解，所以數(shù)學(xué)教師可以在數(shù)學(xué)課前做好充分的準(zhǔn)備，選擇適合本班學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且能夠調(diào)動學(xué)生積極性的游戲方法。比如可以在課前做一下課堂小調(diào)查，主要調(diào)查本班小學(xué)生的熱門游戲、熱門動畫片，并結(jié)合當(dāng)下小學(xué)生的流行熱潮對游戲進行改編和優(yōu)化。這樣一來，一定能大大地提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)課堂的興趣。另外，還可以根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來選擇游戲方法，因為游戲法作為一個重要的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，需要抓住學(xué)生眼球的同時，又需要能夠緊密和教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確銜接。這樣才能真正在課堂中將游戲和數(shù)學(xué)結(jié)合，從而優(yōu)化教學(xué)方式的同時，也能夠使學(xué)生增強學(xué)習(xí)動力和興趣。

（二）順應(yīng)教學(xué)內(nèi)容需要，豐富游戲形式

對于一個全新而陌生的數(shù)學(xué)課堂，多數(shù)學(xué)生都會比較抗拒。原因多是因為長期的數(shù)學(xué)課堂在學(xué)生心目中都處于教師為主導(dǎo)地位，以教材為主要教學(xué)內(nèi)容的單一，傳統(tǒng)的印象，導(dǎo)致學(xué)生對于數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生了消極、興趣低下的抵觸情緒，甚至是長期數(shù)學(xué)成績得不到提高，帶給學(xué)生的畏難情緒。為了改變數(shù)學(xué)在學(xué)生心目中的刻板印象，教師除了要在課前備課上下足功夫，還需要順應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)的不同階段選擇不同形式的游戲。游戲法是可以貫穿于整個數(shù)學(xué)課堂中的。首先，在情景導(dǎo)學(xué)階段，教師節(jié)可以設(shè)置一些熱身小游戲，比如教學(xué)內(nèi)容為方向的辨認(rèn)，教師則可以通過“你畫我猜”來展示方位。在正課學(xué)習(xí)階段，教師可以采用小組游戲競賽，進行方位搶答賽來教授數(shù)學(xué)知識。其次，教師可以讓學(xué)生通過繪畫設(shè)計，來進行方位的描述?？傊?，教師應(yīng)該通過游戲法在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，重視小學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的可持續(xù)能力發(fā)展。

（三）教師應(yīng)做好游戲法的調(diào)控工作

在游戲教學(xué)的過程中，由于受眾對象是小學(xué)生，鑒于小學(xué)生童心未泯，自控力較弱的特點，常常容易沉迷游戲，從而偏離教學(xué)軌道。教師應(yīng)該在整個教學(xué)過程中及時介入，及時引導(dǎo)學(xué)生進行正確的游戲模式，從而掌控好課堂節(jié)奏，提升數(shù)學(xué)課堂效率，爭取能夠使學(xué)生在快樂中獲取知識，也在獲取知識的道路上得到游戲的歡樂。既能增強學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣，也能一定程度上提高學(xué)生的團隊合作能力以及個人舉一反三的能力。

三、游戲法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂里應(yīng)該注意的問題

（一）控制好游戲時長

在游戲教學(xué)課堂中，很多小學(xué)生由于自控力較差，所以在游戲過程中如果遇到自己很感興趣的事情，不能很好地控制自己，整個課堂容易失控，并且游戲時間過長，會導(dǎo)致主課內(nèi)容無法充分地教授給學(xué)生。學(xué)生也不能及時有效地從游戲中切換出來，課堂效率會大打折扣。因此，教師要控制好游戲的時長。

（二）合理控制游戲數(shù)量，不能主次顛倒

游戲法固然在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂里能夠起到很好的促進效果，但是整個數(shù)學(xué)課堂里最主要的任務(wù)依然是數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的教授。游戲法只是輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略的一個手段，而不是整個數(shù)學(xué)課堂最主要的教學(xué)方法。因此，教師應(yīng)該分清教學(xué)任務(wù)上的主次關(guān)系，才能更好地、充分地在數(shù)學(xué)課堂中采用游戲法。嚴(yán)格控制游戲的數(shù)量，一是防止游戲時間過長，影響整個課堂教學(xué)進度，二是有效地督促學(xué)生從游戲中分離出來，進入到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。在進行游戲法的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂里，不僅需要教師的主要調(diào)控，更重要的是學(xué)生的積極配合，學(xué)生的積極性被調(diào)動起來，學(xué)習(xí)的積極性也就相應(yīng)地有所好轉(zhuǎn)。

總的來說，游戲法在整個數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，對學(xué)生起著很大的作用。既可以鍛煉學(xué)生的獨立思考能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生共同合作的能力，還能夠促進學(xué)生綜合能力和全面可持續(xù)的發(fā)展。當(dāng)然，除了給學(xué)生帶來很多的正面影響，游戲法也有很多需要教師主導(dǎo)調(diào)控的地方，但是，只要教師引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生積極配合教師，游戲法應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)中，能夠很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣。