陳娟

【摘? ? 要】隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)的不斷更新?lián)Q代，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用也越來越普遍。在幼兒教育中多媒體技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)開始改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，給教師提供了更廣闊的平臺。筆者結(jié)合自身和同事的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)介紹一些在教育中運(yùn)用多媒體的思路，希望能夠?yàn)樽x者帶來一些啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育? 多媒體? 滿族游戲活動

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.201

學(xué)齡前幼兒年齡較小，好奇心強(qiáng)，興趣廣泛，但不容易理解抽象事物。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師用語言和簡單教具有時不能生動地反應(yīng)出教學(xué)內(nèi)容，而多媒體教學(xué)集聲音、圖像、動畫為一體，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，可以用豐富多樣、形象直觀的形式表現(xiàn)抽象事物，使幼兒更好地理解所學(xué)的內(nèi)容?？梢钥隙ㄔ谖磥淼慕虒W(xué)中，多媒體技術(shù)將發(fā)揮越來越重要的作用，作為一名新時代的幼兒教師，熟練掌握多媒體教學(xué)必將成為基本要求之一。

一、多媒體在民族游戲教學(xué)活動中的積極作用

民族游戲?qū)τ變簛碚f在理解上本就有一定困難，相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，多媒體教學(xué)技術(shù)可以激發(fā)幼兒求知欲，便于幼兒理解接受抽象內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高游戲教學(xué)的互動性，增強(qiáng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)幼兒智力的開發(fā)，有助于緩解教師的教學(xué)壓力，提高幼兒教育的效率。

（一）易于被幼兒接受，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！弊鳛橐幻變航逃ぷ髡撸虒W(xué)內(nèi)容相較于教授知識，更重要的是培養(yǎng)幼兒的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。鑒于幼兒的年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)興趣往往是他們學(xué)習(xí)的直接動因，然而興趣與動因不是天生就有的，而是通過外界事物的新穎性、獨(dú)特性來滿足幼兒的心理。幼兒時期的認(rèn)知觀，更多的對自己能夠理解的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，完全無法理解的內(nèi)容無法讓幼兒集中注意力。多媒體教學(xué)手段可以把無聲的文字變成有聲有色、有動有靜的形象化語言，極大地刺激幼兒的感官，有利于集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒深厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，促使幼兒主動參與活動。

（二）可以展現(xiàn)教具無法表現(xiàn)的內(nèi)容，便于幼兒理解

采用多媒體技術(shù)進(jìn)行動態(tài)演示，可以把以往教學(xué)中無法表現(xiàn)出來的抽象事物和現(xiàn)象變得形象、生動、具體、直觀，一一展現(xiàn)在幼兒面前，通過步步深入的展現(xiàn)，有助于引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)問題、探索問題和解決問題。它克服了教師在制作教具過程中的局限性，可以將一些沒有辦法用事物或教具演示的內(nèi)容形象化，對教學(xué)活動有積極的推進(jìn)作用。

（三）多媒體教學(xué)生動、直觀，有助于幼兒接受

幼兒可以對具體形象進(jìn)行很好的理解，但是無法很好地理解抽象的知識。而多媒體可以化靜為動，化虛為實(shí)，化生疏為可感，化抽象為形象，它能將靜止的內(nèi)容變成生動形象的音像結(jié)合的復(fù)合載體顯現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒對作品有一個清晰的認(rèn)識，達(dá)到理解學(xué)習(xí)的目的。

（四）可以在游戲中，與幼兒產(chǎn)生良好的互動

在幼兒的游戲活動中有些時候需要相應(yīng)的互動，如故事情節(jié)的推進(jìn)，場景的更迭，完成任務(wù)后美麗的結(jié)局等等，只要教師運(yùn)用得當(dāng)，這些都能通過多媒體教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而和幼兒的游戲活動銜接在一起，達(dá)到完美的游戲體驗(yàn)。

（五）可以作為幼兒活動背景，增強(qiáng)活動的趣味性

幼兒游戲活動很多時候需要特定的場景鋪墊和環(huán)境設(shè)置，幼兒園不可能建設(shè)此類場景。利用多媒體大屏幕可以隨心所欲的造成各種各樣的背景，像沙漠、森林等一般背景，還有自己的家、城堡等特定背景，幼兒在背景下活動更具有趣味性，甚至讓幼兒產(chǎn)生身臨其境的感覺。在多個滿族游戲中，草原、森林大背景的應(yīng)用使游戲活動有了一種“身臨其境”的感覺，配合上幼兒的服裝和道具以及角色的代入，能夠更好的展現(xiàn)游戲的內(nèi)容，能夠使幼兒全身心地投入到游戲體驗(yàn)當(dāng)中，通過認(rèn)真游戲，達(dá)到接受教學(xué)內(nèi)容的目的，潛移默化的完成了教學(xué)目標(biāo)。

（六）能提高幼兒對科技產(chǎn)品的親近度，建立正確的科學(xué)觀

現(xiàn)代社會是科技的社會，電子產(chǎn)品已經(jīng)深入到我們生活的方方面面，從小建立正確的科技觀也是一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容。幼兒在親子游戲、給小朋友講故事等活動中，在家長的幫助下積極運(yùn)用多媒體技術(shù)，將自己的想法和想說的話用多媒體的形式呈現(xiàn)出來。這不單單是一段視頻、一個小動畫，而是幼兒開始有計劃有目的使用多媒體科技的開始，他為幼兒打開了一扇大門，通過他可以更好的去服務(wù)今后的學(xué)習(xí)和生活，進(jìn)而建立正確的科技觀。

二、多媒體教學(xué)中應(yīng)注意的問題

多媒體教學(xué)改變了以往單調(diào)的教學(xué)方式，可以讓幼兒在視、聽、感全方位的刺激下，輕松愉快地“學(xué)”，使教師輕松愉快地“教”，大大提高了教學(xué)的效果。但是，要想充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的作用，教師還需要把握好應(yīng)用多媒體的“度”，在運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1.采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，教師也要重視幼兒的主體地位。民族游戲活動最重要的一點(diǎn)就是發(fā)揮幼兒的主體性，同時增加幼兒理解。要想突出幼兒的主體地位，就必須依靠教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，關(guān)鍵在于教師能否把自己的教學(xué)策略融于課件之中，合理加以運(yùn)用。人機(jī)交互并不能取代教師與幼兒之間的交互作用，在教學(xué)中教師仍應(yīng)當(dāng)注重體現(xiàn)幼兒的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。2.多媒體內(nèi)容為平面內(nèi)容，缺乏體驗(yàn)感和可觸摸性。多媒體教學(xué)有他積極的方面同時也有他的局限性，其中最主要的就是缺乏體驗(yàn)感和沒有可觸摸性。對于民族游戲活動，更主要的是在幼兒參與的活動當(dāng)中，幼兒只有親自嘗試才能體會到游戲活動的樂趣和其中的意義。這些都是單純使用多媒體教學(xué)所無給予的，多媒體內(nèi)容在游戲活動中占比太大反而會降低幼兒的體驗(yàn)感，給教學(xué)活動帶來局限，只有將不同教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合在一起才能夠更好地服務(wù)于教育目的。3.多媒體內(nèi)容對制作人員要求較高。熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)需要教師掌握一定的電腦技術(shù)，其中畫面與音頻的一些剪切組合還有要用到比較專業(yè)的設(shè)備，因此給多媒體教學(xué)增加了一些限制。在實(shí)際運(yùn)用過程中，可能因技術(shù)方面的原因?qū)е露嗝襟w教學(xué)達(dá)不到滿意的效果。所以在實(shí)際教學(xué)活動過程中，要根據(jù)自身的條件選擇使用多媒體技術(shù)，如果不能很好的表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，反而不如傳統(tǒng)教學(xué)方法更能夠讓幼兒接受。不論使用什么方法，最終的目標(biāo)就是更好完成教學(xué)內(nèi)容，在使用中要具體問題具體分析。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)正在逐步改變我們的生活，也在不斷改變我們的幼兒教學(xué)活動。作為一名合格的幼兒教師，應(yīng)當(dāng)緊跟時代步伐充分利用科學(xué)技術(shù)發(fā)展給我們帶來的便利。多媒體教學(xué)在幼兒教學(xué)的許多方面都能夠給教師帶來革命性的改變，筆者文中僅僅是結(jié)合工作中實(shí)際情況和特色教學(xué)，列舉了多媒體教學(xué)的幾項(xiàng)具體應(yīng)用。希望通過本文能夠啟發(fā)其他幼兒教育工作者的靈感，給大家的工作打開一扇窗。