蒲友志

【摘? ? 要】小學(xué)作為中小學(xué)系統(tǒng)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，往往是學(xué)生學(xué)習(xí)各門功課的“奠基”時(shí)期。在語(yǔ)文方面的教學(xué)之中，識(shí)字也是非常重要的一個(gè)課題。而經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為趣味識(shí)字教學(xué)法的運(yùn)用能有效提升教學(xué)效果，讓識(shí)字更高效有趣。

【關(guān)鍵詞】趣味識(shí)字教學(xué)法? 小學(xué)語(yǔ)文? 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.03.149

在小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，興趣往往是最好的老師。身為教師，我們有義務(wù)尋找一個(gè)趣味性和有效性并重的教學(xué)方法。趣味識(shí)字法經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，獲得了廣泛認(rèn)同。本文將圍繞趣味識(shí)字教學(xué)法的實(shí)踐必要性、具體的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和教學(xué)成果的評(píng)估展開(kāi)一定的探討。

一、趣味識(shí)字教學(xué)法的必要性

針對(duì)剛剛從學(xué)前轉(zhuǎn)換到小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，趣味性往往是吸引他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)、了解知識(shí)的關(guān)鍵因素。而作為語(yǔ)文學(xué)科的重要分支，識(shí)字教學(xué)也需要教師尋找一種既能保障教學(xué)成效，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法。我們將就趣味識(shí)字教學(xué)法實(shí)踐必要性展開(kāi)一定的探討。

（一）趣味識(shí)字教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于剛剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的心智還沒(méi)有發(fā)展到成熟階段。在教學(xué)方法的選擇上就需要考量趣味性，趣味識(shí)字教學(xué)法就像它的名字一樣，能夠給學(xué)生趣味性強(qiáng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。比如在教室內(nèi)部的裝扮上，參考學(xué)前階段學(xué)生的喜好，我們可以引導(dǎo)學(xué)生多剪一些字和筆畫(huà)，在墻上粘貼。這樣的形式能讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中得到做手工的趣味和快樂(lè)，從一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在裝扮教室的過(guò)程中，學(xué)生感受到了動(dòng)手和協(xié)作的快樂(lè)，無(wú)形之中了解了漢字的結(jié)構(gòu)。

（二）相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，趣味識(shí)字教學(xué)法能夠起到更好的教學(xué)成效

小學(xué)階段的識(shí)字教學(xué)也是為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而這個(gè)過(guò)程中識(shí)字教學(xué)法的應(yīng)用能讓識(shí)字的過(guò)程充滿快樂(lè)，同時(shí)也將為教學(xué)成果帶來(lái)積極的推動(dòng)作用。例如，在識(shí)字課堂的教學(xué)過(guò)程中，教師可以搜尋一些輕松歡快的識(shí)字兒歌在課上播放，引導(dǎo)學(xué)生跟唱，在這個(gè)輕松的氛圍中了解漢字的基本常識(shí)，同時(shí)鍛煉自己在表達(dá)方面的能力。有別于其他固有的教學(xué)方式，在黑板教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的注意力不集中，學(xué)習(xí)興趣的缺失都會(huì)在一定程度削減教學(xué)成效。而趣味識(shí)字教學(xué)法在抓住學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上保證了他們注意力的集中，讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程既快樂(lè)又高效，這也是傳統(tǒng)教學(xué)方法所不能及的。

二、趣味識(shí)字教學(xué)法在教學(xué)過(guò)程中的具體應(yīng)用

在論證了趣味識(shí)字教學(xué)法的必要性之后，我們將針對(duì)它的可行性，在具體的教學(xué)過(guò)程中不斷發(fā)掘新的結(jié)合方式，讓趣味識(shí)字教學(xué)法煥發(fā)新的生機(jī)與活力。

（一）與其他學(xué)科融合，確保識(shí)字教學(xué)過(guò)程的趣味性

在趣味識(shí)字教學(xué)法的實(shí)踐過(guò)程中，新奇感也是保障趣味的重要因素。比如在教室裝扮這個(gè)方面，我們可以和美術(shù)課或手工課的教師溝通協(xié)調(diào)，將學(xué)生分成人數(shù)相同的各個(gè)小組，讓他們能夠通過(guò)小組成員的合作協(xié)作完成手工，將這個(gè)階段要掌握的識(shí)字知識(shí)點(diǎn)展現(xiàn)在教師內(nèi)部，既可作為一種特有的班級(jí)裝飾，也營(yíng)造了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，加深他們的學(xué)習(xí)印象。另外，我們還可以和書(shū)法課的教師溝通協(xié)調(diào)。因?yàn)樵谧R(shí)字過(guò)程中最能加深學(xué)生印象的方法就是寫(xiě)。書(shū)法課作為小學(xué)階段的素質(zhì)教育課，在初始的教學(xué)階段應(yīng)當(dāng)更多地考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)基礎(chǔ)，將教學(xué)內(nèi)容和語(yǔ)文識(shí)字學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在練習(xí)書(shū)法的過(guò)程中再次加深對(duì)字體結(jié)構(gòu)的印象。

（二）創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐形式，讓學(xué)生充分體會(huì)到識(shí)字學(xué)習(xí)的魅力

在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐和工作經(jīng)驗(yàn)積累之后，我發(fā)現(xiàn)很多小學(xué)生都喜歡參與比賽，在這個(gè)年齡段的學(xué)生往往有著較強(qiáng)的表現(xiàn)欲。為了鍛煉他們的表達(dá)能力，也為了提升學(xué)生識(shí)字學(xué)習(xí)的效果，我們可以創(chuàng)設(shè)一些趣味識(shí)字比賽。我們可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些趣味的識(shí)字比賽，比如我們可以裝扮教室，根據(jù)一些節(jié)日進(jìn)行特定的裝扮。比如在端午節(jié)即將到來(lái)之時(shí)，我們可以帶來(lái)一些實(shí)物和文字貼，讓學(xué)生把實(shí)物與字相對(duì)應(yīng)，在相同的時(shí)間內(nèi)對(duì)應(yīng)得最多的就能夠獲得獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生充分參與到課堂中，以節(jié)日作為背景也能讓學(xué)生充分了解中華民族的文化底蘊(yùn)，在這個(gè)過(guò)程中既能夠不斷展現(xiàn)學(xué)生的識(shí)字和表現(xiàn)能力，也能讓教師在這個(gè)過(guò)程中了解學(xué)生的實(shí)力，彌補(bǔ)缺漏，調(diào)整教學(xué)規(guī)劃。

三、教學(xué)過(guò)程中的案例搜集和方法調(diào)整

在教學(xué)過(guò)程中，原有規(guī)劃的發(fā)展也并不總是如我們預(yù)想的。所以我們需要預(yù)先做好規(guī)劃和調(diào)整的準(zhǔn)備，主要從這幾個(gè)方面入手：

1.教學(xué)過(guò)程中的方法搜集。在教學(xué)之前中我們還需要不斷搜集各方面的經(jīng)驗(yàn)，完備自己的教學(xué)方案。我們需要搜集多樣化的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)知網(wǎng)、百度學(xué)術(shù)等多方面的信息檢索渠道，進(jìn)行有目的的搜尋。而在這個(gè)環(huán)節(jié)中我們也需要注意搜尋范圍的有效性，不僅僅是趣味識(shí)字方法的特有經(jīng)驗(yàn)，還可以是教育低年級(jí)學(xué)齡兒童的經(jīng)驗(yàn)之談。除此之外，我們還要對(duì)錯(cuò)誤的事例進(jìn)行搜集和分析，這個(gè)過(guò)程中我們還需要不斷總結(jié)他人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，優(yōu)化自己的教學(xué)方案。

2.和學(xué)生家長(zhǎng)的有效溝通。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我們也要和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的交流和溝通。我們需要和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行緊密的溝通和聯(lián)系，時(shí)時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)向和需求?？梢栽O(shè)立一個(gè)微信群，和學(xué)生家長(zhǎng)在群里進(jìn)行有效的溝通，針對(duì)趣味性識(shí)字方法進(jìn)行探討和學(xué)習(xí)，在輔導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、監(jiān)督學(xué)生完成識(shí)字學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中共同出力，提升學(xué)生的識(shí)字能力和學(xué)習(xí)效果。因?yàn)槌藢W(xué)校里我們的教育，家長(zhǎng)的引導(dǎo)和教育也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取信息的重要途徑，所以我們應(yīng)當(dāng)和學(xué)生家長(zhǎng)相互配合，攜手為學(xué)生打造一個(gè)高效且有趣的識(shí)字體驗(yàn)過(guò)程。

3.及時(shí)了解學(xué)生的心理需求和意見(jiàn)反饋。在教學(xué)的過(guò)程中，我們也不一定能完全掌握學(xué)生的心態(tài)和喜好，這時(shí)候我們需要及時(shí)了解學(xué)生的需求和意見(jiàn)。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生而言，他們可能對(duì)老師有一定的畏懼。針對(duì)這樣的心態(tài)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)匿名問(wèn)卷，這樣一來(lái)能夠讓學(xué)生卸下防備寫(xiě)出最真實(shí)的意見(jiàn)，二來(lái)也能夠讓我們及時(shí)了解到學(xué)生對(duì)于識(shí)字課堂的意見(jiàn)和反饋。這樣的方式能夠幫助我們更好地了解趣味識(shí)字教學(xué)法的成效，提升學(xué)生的滿意度。

趣味識(shí)字教學(xué)法能夠提升學(xué)生的識(shí)字成效，以興趣作為教學(xué)的本源，引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，我們首先要闡明這種教學(xué)方法的合理性和有效性，其次要和多學(xué)科融合，給學(xué)生帶來(lái)一個(gè)好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。除此之外，我們也要和家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)的溝通和交流，在時(shí)時(shí)更新教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，最終讓趣味識(shí)字教學(xué)法煥發(fā)新的生機(jī)。