朱家志

【摘 ? ?要】人的一生離不開語文，無論是人際交往還是日常生活，這些都離不開語文的運用，想要學(xué)好語文，肯定離不開教育。而俗話說教育要從娃娃抓起，那就看得出小學(xué)語文其實是很重要的一門學(xué)科了。小學(xué)生生性活潑好動，在課堂上思維跳躍，很有可能不聽教師的話，另外，小學(xué)生在智力發(fā)育方面不完全，對教師講的一些東西不太能理解，這些因素都有可能導(dǎo)致小學(xué)語文課堂教學(xué)不能達(dá)到一個理想的效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 ?課堂有效性 ?教學(xué)策略

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.21.157

小學(xué)語文其實是一門很簡單的學(xué)科，但是教師在上課時往往覺得心力交瘁，小學(xué)生上課太吵，教師往往只強調(diào)課堂紀(jì)律。小學(xué)語文教師為了保證教學(xué)質(zhì)量，還要去思考如何提升語文教學(xué)有效性，起到省時、省力、省心的效果。那么我們到底應(yīng)該怎么去做呢？

一、教師要增加課堂的趣味性

大家都知道，小學(xué)生理解能力有限，對一些枯燥乏味的東西并不能理解。舉個例子，假如我們給六年級的小學(xué)生講送別詩，如果我們只告訴學(xué)生什么叫送別詩，卻不給學(xué)生舉例子，那么很有可能學(xué)生當(dāng)時記住了送別詩的含義，第二天就忘記了，機械記憶是不利于長期背誦的。而相反，假如我們在講到送別詩時，給學(xué)生舉一首耳熟能詳?shù)脑姟顿浲魝悺?，給學(xué)生講一講李白與汪倫之間的故事，以及《贈汪倫》這首詩的創(chuàng)作背景，以小故事的形式來給學(xué)生講課，學(xué)生的理解能力會大大增強。小學(xué)生對枯燥乏味的語句不感興趣，但是對生動有趣的小故事還是十分感興趣的。

另外，小學(xué)生的定力不夠強，可能在教師講課途中經(jīng)常會走神，一旦走神就不知道教師在講些什么了，那么語文課堂的有效性其實是很難達(dá)到的，小學(xué)生走神有很大一部分原因是他們對教師所講的并不感興趣。這個道理很好理解，成年人在與他人交流時，如果對方講的事情不是自己感興趣的，那么走神就很有可能了，對小學(xué)生也是這樣，小學(xué)生年齡小，容易被有趣的事物、故事吸引，這其實對教師想要提高課堂有效性提出了一個很高的要求，教師既要想辦法把一節(jié)課的知識點灌輸進(jìn)學(xué)生的腦袋，不僅要學(xué)生聽，還要學(xué)生聽懂。另外，教師又要想著增加課堂的趣味性，把有趣的小故事與講課知識點完美銜接。但我相信只要教師真的做到了增加課堂趣味性這一點，學(xué)生的注意力被吸引，那其實學(xué)生聽課的效率會大大增加，這樣一來，小學(xué)語文課堂的有效性也就得到了增強。

二、家校合作，加強對學(xué)生作業(yè)的監(jiān)督

現(xiàn)在的教育越來越離不開家長與教師的合作，以前的學(xué)生上學(xué)沒有微信家長群，而現(xiàn)在幾乎所有的班級都有家長群，通過微信群或者QQ群，家長能夠更直觀地了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。以前，家長與教師是很難見一面的，基本上只有在開家長會時，雙方才有機會碰個面，而現(xiàn)在雙方都可以在對方的朋友圈中看到對方的身影，這就增加了交流的真實性，家長也更愿意與教師交流。過去，一個班級可能三年才開一次家長會，而現(xiàn)在，一個學(xué)期都有可能開幾次家長會?，F(xiàn)在的教育家長與教師的交流是越來越多，家長和教師關(guān)于對學(xué)生教育問題的討論也是越來越多，因此家校之間的合作其實也是越來越普遍了。所以要想提高小學(xué)語文課堂的有效性，我們就應(yīng)該加強家校合作，讓家長更多地參與到孩子的教育當(dāng)中。

談到如何提高小學(xué)語文課堂的有效性，有的人可能會注重“課堂”，而其實課后也一樣重要。教師給學(xué)生上完課，如果學(xué)生回到家不做作業(yè)，不復(fù)習(xí)，不背誦，那么第二天教師上課時，基本上就是一問三不知的狀態(tài)，試問學(xué)生這樣的狀態(tài)，課堂的有效性又怎么會被增強呢？所以，小學(xué)語文課堂有效性的提高離不開家長與教師的合作，在課后家長應(yīng)該擔(dān)負(fù)起更大的責(zé)任，詢問教師學(xué)生今天的作業(yè)，在家監(jiān)督學(xué)生一定要把作業(yè)完成。此外，我其實并不反對家長給孩子適當(dāng)增加一些額外的背誦任務(wù)或是閱讀任務(wù)，不需要太多，一日一篇即可，日積月累，學(xué)生堅持一個月比別人就多了很多積累。讀書會使人氣質(zhì)方面發(fā)生改變，一旦學(xué)生熱愛上閱讀，整個人的氣質(zhì)就會不一樣，自然也就更熱愛語文這門課，那么小學(xué)語文課堂的有效性也就會得到提高。

三、規(guī)范學(xué)生行為，強調(diào)課堂紀(jì)律

由于某些小學(xué)生過于活潑，導(dǎo)致現(xiàn)在相當(dāng)一部分語文教師在給小學(xué)生上課時，整個教室都很吵，教師大部分時間都在強調(diào)課堂紀(jì)律。對小學(xué)語文這樣的學(xué)科來說，它不像數(shù)學(xué)需要學(xué)生獨立思考和做題的時間比較多，小學(xué)語文教學(xué)更多的是教師講，學(xué)生做筆記，一些學(xué)生一邊聽課，一邊抄寫，會覺得枯燥乏味，從而降低對語文學(xué)科的重視。家長和教師都要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，要讓學(xué)生端正態(tài)度，認(rèn)認(rèn)真真完成教師所布置的家庭作業(yè)，在課堂上要認(rèn)真聽講、做筆記，達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。小學(xué)對于小學(xué)生的行為習(xí)慣有很大的影響，要讓小學(xué)生從小懂得遵守課堂紀(jì)律，遵守班規(guī)班紀(jì)。對于不遵守的小學(xué)生要采取一定的懲罰機制，比如，對于犯錯的學(xué)生，我們可以讓他們對于今天的表現(xiàn)寫一篇反思，然后讓他給自己評分。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成，對于他們今后的學(xué)習(xí)都是很重要的，因此，作為小學(xué)語文教師的我們想要提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性就必須要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教師的思維和學(xué)生的思維相對接

小學(xué)生的思想都是天馬行空，他們的思維總是很單純，很善良，他們沒有成年人想得那么復(fù)雜，他們會有十萬個為什么，所以在小學(xué)語文教學(xué)過程中，我們不能扼殺掉小學(xué)生的正常心理思維。這就要求教師在課堂上按照學(xué)生的想法一一展開，要遵從學(xué)生的思維，從學(xué)生的角度考慮，從而達(dá)到學(xué)生和教師融為一體的教學(xué)效果。教師要學(xué)會用最近對于小學(xué)生們很流行很喜歡的東西來解釋語文知識，讓學(xué)生能夠很快地接受和理解這些知識，達(dá)到過目不忘的效果。當(dāng)學(xué)生玩到某種游戲時學(xué)生能夠很快想到這個是語文課上教師講過的某某知識，當(dāng)學(xué)生看到某種廣告時，這是語文課上教師講過的東西對應(yīng)知識點。又比如現(xiàn)在很流行的把古詩詞當(dāng)作流行歌曲改編，學(xué)生從唱歌當(dāng)中順便就記住了這些古詩詞，何樂而不為呢？

綜上所述，要增加趣味教學(xué)讓學(xué)生愛上語文課，讓學(xué)生一提到語文是很興奮的;讓家長，學(xué)校高度重視語文教學(xué)，提高語文教學(xué)質(zhì)量，明確語文的重要性;加強對課堂的紀(jì)律管理，不要把時間浪費在管教學(xué)生身上，畢竟一堂課才幾十分鐘，還要讓教師思維和學(xué)生思維對接融為一體并將自己的真情實感流露在課堂上，從而達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的，這樣才能提高小學(xué)生語文課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

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